ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0127 “JUSTO SIERRA ”

1. ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0127 “JUSTO SIERRA” “JUNTOS PREVENIMOS LA VIOLENCIA Y CREAMOS ESPACIOS DE CONVIVENCIA”

2. PRESENTACIÓN La humanidad ha encontrado diferentes formas de manifestar su inconformidad hacia lo que no le agrada; una de las formas más recurrentes es la violencia, que generalmente se desata ante la falta de tolerancia y la incapacidad para comunicarse y resolver problemas de manera asertiva. Muchas veces se presenta por la falta de conocimiento de causa sobre el problema en cuestión; por la falta de recursos para resolverlo de manera pacífica; por cuestión de honor o falso orgullo; por malos entendidos; por miles y miles de razones; pero lo más preocupante no es lo que se genera en el momento mismo de la violencia, sino las consecuencias que puede traer a largo plazo; por eso es importante evitar que pase, poner en práctica acciones para evitar que se origine, ni siquiera a nivel de pensamiento.

3. INTRODUCCIÓN La violencia es un rasgo humano que ha estado presente en todos los entornos sociales y el ámbito escolar, desafortunadamente se presenta en todos los niveles sociales sin excepción. Este fenómeno se manifiesta de muy diversas formas y grados, desde gestos o miradas hasta agresiones físicas. Debido a las características propias de la edad de los alumnos de secundaria, es muy común que manifiesten inconformidad por casi todo, ya sea de manera justificada o no; lo variable de su carácter los pude convertir ya sea en víctimas o en victimarios, sin que se percaten del cómo o del por qué. Pero ese mismo carácter nos da la pauta para poder guiar y encauzar su energía en actividades propositivas como la que se plantean en este proyecto.

4. Una forma de hacerlo es por medio de pláticas y conferencias por parte de expertos en la materia como los integrantes de la Comisión de los Derechos Humanos, organismo autorizado para dar a conocer los conceptos, resolver dudas y asesorar en casos específicos sobre este problema. Conferencias sobre violencia intrafamiliar y escolar. Feria Escolar “Juntos Prevenimos la Violencia”.

5. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL Actualmente es un hecho bien establecido que la forma en que son tratadas las personas en su infancia afecta fuertemente la manera en que se relacionarán con los demás cuando crezcan. Es el uso deliberado de la fuerza física o el poder ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, contra otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones , daños psicológicos , trastornos del desarrollo o privaciones y muerte (OMS, 2002). La violencia, desde su forma primaria, como son los insultos y malos modos, hasta la forma más preocupante, como la violación, el homicidio, las masacres y el terrorismo, está fuertemente arraigada a la conciencia de las personas y ha permeado de forma considerable el siglo XXI. La violencia escolar se puede definir como: cualquier relación, proceso o condición por la cual un individuo o grupo viola la integridad física, social y/o psicológica de otra persona o grupo en el espacio educativo, generando una forma de interacción en la que este proceso se reproduce. La violencia afecta el proceso pedagógico en las escuelas, y las consecuencias pueden abarcar desde la deserción escolar hasta graves problemas psicológicos en las niñas y adolescentes.

6. La violencia entre estudiantes se denomina internacionalmente con el término Bullying, que se refiere a la intimidación o el maltrato entre escolares, de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a juna víctima indefensa, a través de agresiones físicas, verbales psicológicas y/o sociales. Los maestros también son blancos de la violencia y de robos en las escuelas. La presencia de violencia y robos contra los maestros traen como consecuencia un ambiente hostil

7. Características de los alumnos víctimas de violencia: Los que se perciben como más débiles: comúnmente niños con discapacidad, con sobrepeso, tímidos, pequeños o delgados, poco atléticos, que lloran fácilmente. Agresivos o provocativos: con problemas de atención e hiperactividad, inmaduros, que tienen arranques emocionales, impulsivos, solitarios, temperamentales y que responden fácilmente a las agresiones. Niños exitosos: destacados académicamente o con excelentes calificaciones

8. El agresor generalmente es: • Impulsivo, dominante y físicamente más grande que sus víctimas. • Persuasivo y mentiroso, tiende a caer muy bien, ya que presenta mucha facilidad verbal y sabe cómo manipular a los demás. • Envidioso, superficial y arrogante, generalmente carece de empatía. Le gusta criticar y humillar a otros, no confía en nadie y tiene una gran dificultad para seguir reglas. • Le gusta tener control de todo y tiene muy poca tolerancia a la frustración. • Se rodea de amigos que lo apoyan en acciones abusivas y festeja toda agresión.

9. Síntomas generales del alumno víctima: • Vuelve a casa con prendas de vestir, libros u otras pertenencias dañadas o faltantes. • Presenta moretones, cortes o rasguños inexplicables. • Tiene pocos o ningún amigo con quién pasar el tiempo. • Ha perdido interés en la escuela y ha bajado su rendimiento normal. • Problemas para dormir o frecuentes pesadillas. • Parece temeroso de ir a la escuela, de caminar hacia la escuela y desde la escuela, de participar en actividades organizadas con otros alumnos. • Parece estar triste, de humor cambiante, lloroso o deprimido cuando vuelve a casa. • Baja autoestima, depresión, estrés y otros desordenes mentales

10. CÓDIGO COMÚN PARA LA RESOLUCIÓN POR MEDIO DE LA NO VIOLENTA DE LOS CONFLICTOS • Los conflictos no se resuelven solo se regulan • Dos no se pelean si uno no quiere • Lo más importante en un conflicto es cortarlo, evita que escale • Los problemas de comunicación son la causa única de los conflictos • Uno de los propósitos de la educación para la paz es acabar con los conflictos • Las normas educativas tienen como propósito procurar el respeto mutuo de sus integrantes, así como su entorno físico

11. DESARROLLO: Diseño de clases para exponer un valor específico en todos los grupos simultáneamente para crear : “El Árbol de los Valores” Resaltar un valor por mes acompañado de una frase o un pensamiento para colocar en las aulas.

12. Trazado y desplante de las bases de las PALAPAS

13. Colado de las bases

14. Instalación de estructuras

15. Pintado de estructuras

16. Instalación de tejas

17. Colocación de tablones y terminación de PALAPAS

18. Se pretende continuar el proyecto con: • Plantado de cactus como parte de la adecuación del área con ayuda de alumnos. • Elaboración de jardineras con piedra de tezontle • para resguardo de los cactus con ayuda de alumnos.

19. Inauguración del espacio con actividades de integración con alumnos de ambos turnos que presentan rasgos de violencia

20. ALUMNOS QUE COLABORARON EN EL PROYECTO: • ABRIL MONTSERRAT OLVERA ÁLVAREZ • EDUARDO REYES NAVA • MAURICIO ERICK GARCÍA ESPEJEL • ERIKA NAYELI TOVAR ESCAMILLA • MITZI KETZALY SANTIAGO SÁNCHEZ • PROFESOR RESPONSABLE DEL PROYECTO: • TOMÁS SÁNCHEZ LÓPEZ