MED-udvalget og strategisk skoleudvikling: Veje og vildveje

1. MED-udvalget ogstrategisk skoleudvikling: Veje og vildveje Ringsted-SorøLærerforening TR-Kursus 3. oktober 2012

2. Indhold • Del 1: Brudfladeriskoleudviklingen • Kompetenceidealer • Vidensregimer • Inklusion • Organisering • Del 2: MED-udvalgetsstrategiskerolle • Ingenbæredygitgeløsningerudensamarbejde • Samarbejdets former ogsamarbejdstrappen • Invitationer, barriererogåbninger • Detpersonligeberedskab • Del 3: Refleksionsøvelse

3. KrydspresogforsøgpånyesynteserKompetenceidealer Del 1 Fokuspåfunktionelle færdigheder Fokuspåindividet ogindividuelrefleksivitet Fokuspådannelse Fokuspåfællesskab ogdeltagelse Udviklingfrem mod et mere berigetkompetencebegreb og en nytænkningafforholdetmellemindividogfællesskab Eks. Ny Nordisk Skole

4. KrydspresogforsøgpånyesynteserVidensregimer Del 1 Evidens-bevægelsen: Lodtrækningsforsøgetsom ideal Metodeprogrammersom standardisering Praksisbaseretlæring: Narrative vidensformer Personliggjorte Professionsbårne Udviklingfrem mod et mere mangfoldigtogreflekteret begrebomvidenogfaglighed Eks. metodeprogrammersomrefleksionsfællesskaber

5. KrydspresogforsøgpånyesynteserInklusion Del 1 Problemetsomiboendebarnet Diagnose Almen- vs. specialområde Problemetsomknyttettilsamspil Kamp mod diagnosticering Af-specialisering Nysamspilmellemalmen- ogspecialområde under udvikling: Ny-specialisering Diagnose-i-kontekst

6. KrydspresogforsøgpånyesynteserOrganisering Del 1 Skolensommonolit Integritet Professionelautonomi Skolensom del afkommunen Tilpasning Styringskæde Udviklingafnyepolitikudviklendenetværk Nye lokalefællesskabermelleminstitutioner Nye ogfacilliterende roller for forvaltningen

7. Overlevelsesstrategieriopbruddet Åbenhed Udforske detnye Økonomiskpresforstærkerkrydspres Skolestruktur, arbejdstid, kommunalstordrift Hykleri Pendle mellem positioner Fundamentalisme Fastholdegamle positioner Deler vi kompleksiteten Eller sender vi den videresom dilemmaer Del 1

8. Skabestrukturiåbenhed? Del 1 Team Skole Område Forvaltning Byråd Hvordanudforsker vi detnye? Hvordanværeåben – uden blot at sendekompleksitetenufordøjetvideretilmedarbejderne? Rammesætte – frisætte…?

9. Ingenbæredygtigeløsningerudensamarbejde! Del 2 Hvisikkesamarbejde, så: • Systemfejlogmanglendebrugafhinandensviden • Risiko for dekobling (konfliktfyldtogmangelfuldimplementering • Lav social kapital – ogdermedlavproduktivitet (LæsTageSøndergaardKristensen: Trivselogproduktivitet – to sider afsamme sag, 2010)

10. Høring, forhandling, medskabelse? Del 2 Medskabelse Åbne dagsordner Medbestemmelse Medindflydelse Lukkededagsordner

11. ForarmedesamarbejdsformerObservationerfraCarma-rapporten Del 2 • Fokuspåpersonalepolitikogsygefraværsomnogetsærligt – der ses mere adskiltfraøvrigepolitikkerogstrategier (kerneforretningen) • Akuttebesparelserogomstillingerfyldermeget – ogersvære at møde med et kritiskhelhedsperspektiv • Høringsorganer – mere end reelleindflydelsesorganer • Medarbejderrepræsentanteroplever at mangle kompetencer (bl.a. iforholdtilstyring) • Brug for at styrke de kollektivelæringsrum

12. ForarmedesamarbejdsformerVildveje Del 2 Medskabelse Medbestemmelse “Armlægninger” Omklamringer Medindflydelse Manipulation Gidseltagning Dilemmaspil

13. Hvadkan vi lære? • Vi er afhængige af hinanden • Trods hierarki og kommandoveje vil ledelse ikke kunne lykkes uden deltagelse, ejerskab og kreative overtagelse på alle niveauer • Uden anerkendelse, ingen rationalitet • Kun ved at anerkende hinandens argumenter, kan rationel dialog lykkes. Del 2

14. Samarbejdstrappen Del 2 Medskabelse Strategisk partnerskab Medbestemmelse Projektbaseredepartnerskaber Velfungerendeårshjul Medindflydelse Ordeniformellestrukturer (kanikketages for givet!)

15. At inviteretilnæstetrin Del 2 Grundprincipper • Spørgsmål mobiliserer mere end svar • Invitationer forpligter mere end krav Kunsten at invitere • Nævn den mulighed, vi samles om • Beskriv, hvad det kræver at gå med • Gør det så personligt som muligt • Anerkend, at folk siger til og fra Invitation som en måde at værepå

16. “Kæredirektion…” Del 2 Hvad kunne indgå i en invitation til ledelsen om at udvikle et mere strategisk partnerskab • Anerkend de udfordringer, som ledelsen søger at finde løsninger på • Beskriv de uheldige konsekvenser af de måder, de gribes an lige nu • Fortæl om muligheden for at skabe noget nyt sammen • Gør klart, at de kræver langsigtet samarbejde – med klare fælles pejlemærker, ordentlig proces og fælles ejerskab • Vis jeres dedikation • Giv plads til at sige til eller fra Hvadgørinvitationervedmagten?

17. Barriererogåbninger Del 2 “Realisten” “Romantikeren” “Der erobjektiveinteresse- modsigelser…” “Vi bliverfedtetindiledelsens beslutninger….armslængde, tak!” “Ledelsengår kun med, sålænge det passer i dens kram…” “Alletabervedforarmetsamarbejde, allevindervedoprigtighed…” “Dialog erikkedetsammesom at bliveétkød, vi kanstadigværeosselv…” “Lad detkomme an på en prøve..opfattelsenaf, hvad der passer I voreskram, ændrer sig undervejs

18. Barriererogåbninger Del 2 Barrierer • Må give afkald på den sikkerhed, der følger af at spille kendte spil, der bekræfter identiteter og grundantagelser • Involverer transformative læreprocesser Åbninger • Komplekse problemer kan ikke løses uden samskabelse • Andre strategier har vist deres konsekvenser • Stort behov for oprigtighed • Hvad taber vi egentlig..?

19. Detpersonligeberedskab Del 2 Carma Tese III – personlige kompetencer • Forstå forskellige synspunkter og perspektiver • Sociologisk og politisk fantasi • Taktik og strategisk kunnen Hertil kunne suppleres: • Nærvær, åbenhed, modenhed • Oprigtig og troværdig kommunikation • Formålsorientering • Koalitionsopbygning

20. Refleksionsøvelse Del 3 Tal med sidemanden: • Hvadermitbrændendespørgsmål, somjeggernevilleinvitereledelsentil dialog om? • Hvordankunne min invitation lyde? • Hvordanser min “samarbejdstrappe” ud? Skrivdetbrændendespørgsmålnedoghængdet op påvæggen