PROYECTO LEM EDUCACION PARVULARIA Segundo Nivel de Transición

1. PROYECTO LEM EDUCACION PARVULARIASegundo Nivel de Transición

2. Bases Curriculares Educación Parvularia • Marco curricular para la educación desde los primeros meses hasta el ingreso a la educación básica. • Ofrece a las educadoras un conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones para el trabajo con niños y niñas a partir de una concepción de párvulo actualizada, sobre la base de los últimos avances de las ciencias y una redefinición del educador como formador y mediador de los aprendizajes. • Se estructura a partir de tres grandes ámbitos de experiencias para el aprendizaje, de los cuales se desglosan 8 núcleos de aprendizaje.

3. FUNDAMENTOS DE LAS BCEP • ORIENTACIONES VALORICAS: Se enmarcan en principios y valores que inspiran la constitución política, la LOCE, ordenamiento jurídico de la nación, declaración de los derechos humanos y convención sobre los derechos del niño. • FAMILIA: núcleo central básico en el cual los niños encuentran sus significados más personales y se establecen los primeros vínculos afectivos y se incorporan pautas y hábitos de su grupo social y cultural.

4. FUNDAMENTOS DE LAS BCEP • El niño es visualizado como un agente activo de su cultura. • La Educación Parvularia: Primer nivel del sistema educativo que colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. • Educador de Párvulos: formador y modelo de referencia para los niños y niñas. Diseñador, implementador y evaluador de currículos. Selecciona los procesos de enseñanza y mediador de los aprendizajes

6. AMBITOS DE EXPERIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE Y NUCLEOS • Autonomía • Identidad • Convivencia FORMACION PERSONAL Y SOCIAL COMUNICACION Lenguaje Verbal Lenguajes Artísticos • Seres vivos y su entorno • Grupos humanos, sus formas • de vida y acontecimientos • relevantes. • Relaciones lógico-matemáticas • y de cuantificación. RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

7. ¿CÓMO SE APLICA LA ESTRATEGIA EN SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN? • Proyectos de aula • Tema integrador • Centrado en el Ambito de Comunicación • Propósitos: • Promover la comunicación oral y escrita. • Manejo de la lengua. • Disfrutar de los recursos literarios. • Expresar emociones. • Trabajo en equipo

8. Elementos curriculares Indicadores de evaluación Aprendizajes Esperados Estrategias didácticas Sugerencias de Evaluación Elementos Recursos Contenidos

9. Módulo: Conociendo los Dinosaurios • Tiene como tema integrador “Los Dinosaurios”. • Centrado en el lenguaje verbal e incorpora el ámbito de relación con el medio natural y cultural y Formación personal y social.

12. Organización del módulo

15. Organización diaria • Cada día se divide en dos grandes experiencias de aprendizaje: • Experiencia de aprendizaje • variable • INICIO • DESARROLLO • CIERRE • Bitácora de aprendizaje • En familia Experiencia de aprendizaje Permanente LECTURA COMPARTIDA

16. INSTRUMENTO DE EVALUACION • El instrumento de evaluación se ofrece como una guía para el educador. • Considera el aprendizaje esperado específico para cada núcleo o sub núcleo y los indicadores. • Las categorías para evaluar deben ser pertinentes a la realidad educativa y al núcleo específico.