1 / 18

APA DAN BAGAIMANA BELAJAR ?

APA DAN BAGAIMANA BELAJAR ?. HAKEKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN. By: Melki Manggoa. HAKEKAT BELAJAR dan PEMBELAJARAN. PETUNJUK : Untuk menjalankan slide PPT ini silahkan Anda “ klik ” pada setiap tampilan judul di materi dibawah ini . PENGERTIAN BELAJAR. PENGERTIAN PEMBELAJARAN.

abedi
Download Presentation

APA DAN BAGAIMANA BELAJAR ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. APA DAN BAGAIMANABELAJAR ? HAKEKATBELAJAR & PEMBELAJARAN By: MelkiManggoa

  2. HAKEKATBELAJARdanPEMBELAJARAN PETUNJUK: Untukmenjalankan slide PPTinisilahkanAnda “klik” padasetiaptampilanjuduldimateridibawahini. PENGERTIANBELAJAR PENGERTIANPEMBELAJARAN CIRI-CIRIPEMBELAJARAN CIRI-CIRIBELAJAR PRINSIP-PRINSIPPEMBELAJARAN KOMPETENSI DAN TUJUANPEMBELAJARAN UNSUR-UNSURBELAJAR KOMPONEN-KOMPONENPEMBELAJARAN TUJUANBELAJAR PERSPEKTIFPEMBELAJARAN YANG SUKSES PRINSIP-PRINSIPBELAJAR

  3. PengertianBelajarmenurutbeberapaahli • PENGERTIANBELAJAR “Belajarberhubungandenganperubahantingkahlakuseseorangterhadapsesuatusituasitertentu yang disebabkanolehpengalamannya yang berulang-ulangdalamsituasiitu, dimanaperubahantingkahlakuitutidakdapatdijelaskanatasdasarkecenderunganresponpembawaan, kematangan, ataukeadaan-keadaansesaatseseorang.” (Hilgarddan Bower, dalambuku Theories of Learning, 1975). “ Belajaradalahsetiapperubahan yang relatifmenetapdalamtingkahlaku yang terjadisebagaisuatuhasildarilatihanataupengalaman.” (Morgan, dalambuku Introduction to Psychology 1978).

  4. Belajaradalahsuatuperubahandalamkemampuan yang bertahan lama danbukanberasaldariprosespertumbuhan. Learning is a change In human disposition or capability that persists over a peeriod of time and is not simply ascribable to processes of growth (Gagne, 1985) Belajaradalahproses yang dilakukanolehmanusiauntukmendapatkananekaragamcomptencies (kemampuan), skills (ketrampilan), dan attitudes (sikap). (Bell-Gredler, 1986) Belajaradalahsuatuprosesusaha yang dilkukanolehsesoranguntukmemperolehsuatuperubahan yang barusebagaihasilpengalamannyasendiridalaminteraksidenganlingkungannya. (Sutikno, 2004) Belajardiartikansebagai “… development of new knowledge, skills, or attitudes as individual interact with learning resources.” Belajarmerupakanpengembangansebuahprosespengembanganpengetahuan, ketrampilan, dansikap yang terjadimanakalaseseorangmelakukaninteraksidengansumber-sumberbelajar. (Henikh, 2005)

  5. Jadi, Elemen yang penting yang merincikanpengertiantentangbelajar, yaitu: a). Belajarmerupakansuatuperubahandalamtingkahlakudimanaperubahanitudapatmengarahkepadatingkahlaku yang lebihbaik, tetapijugaadakemungkinanmengarahkepadatingkahlaku yang lebihburuk. b) Belajarmerupakansuatuperubahan yang terjadimelaluilatihandanpengalaman. c) Untukdapatdisebutbelajar, makaperubahanituharusrelatifmantap; harusmerupakanakhirdaripadasuatuperiodewaktu yang cukuppanjang. d) Tingkahlaku yang mengalamiperubahankarenabelajarmenyangkutberbagaiaspekkepribadian, baikfisikmaupunpsikis, Back

  6. B. CIRI-CIRIBELAJAR Sumber: Udin S. Winataputra, (2007: 1.9) dalambukuTeoribelajaradanPembelajaran Back

  7. C. UNSUR-UNSURBELAJAR Tujuan Kesiapan Situasibelajar ReaksiterhadapKegagalan UnsurUtamaProsesBelajar Interpretas Konsekuensi Respons Back Sumber: M. SobrySutikno, (2009: 5-6) dalambukuBelajar & Pembelajaran

  8. D. TUJUANBELAJAR Sumber: M. SobrySutikno, 2009, BelajardanPembelajaran Back

  9. E. PRINSIP-PRINSIPBELAJAR Belajarperlumemilikipengalamandasar Berlajarharusbertujuan yang jelasdanterarah Belajarmemerlukansituasi yang problematis Belajarharusmemilikitekaddankemauan yang kerasdantidakmudahputusasa Prinsip-prinsiBelajar Belajarmemerlukanbimbingan, arahan, sertadorongan Belajarmemerlukanlatihan Belajarmemerlukanmetode yang tepat Belajarmembutuhkanwaktudantempat yang tepat Back

  10. F. PENGERTIANPEMBELAJARAN PengertianPembelajaran “Pembelajaranadalahserangkaiankegiatan yang dirancanguntukmemungkinkanterjadinyaprosesbelajarpadasiswa. Instruction is a set of events that affect learners in such a way that learning is facilitated”. (Gagne, Briggs, dan Wager, 1992) Pembelajaranadalahpengembangandanpenyampaianinformasidankegiatan yang diciptakanuntukmemfasilitasipencapaiantujuan yang spesifik (Smith, dkk, 1993) Pembelajaransebagaiaktivitasataukegiatan yang berfokuspadakondisidankepentinganpembelajar (Miarso, 2005)

  11. Pembelajaran… Pembelajaransebagairangkaianperistiwaataukegiatan yang disampaikansecaraterstrukturdanterencanadenganmenggunakansebuahataubeberapajenis media agar siswamencapaikomptensiseperti yang diharapkan (Carey, dkk 2005). “Pembelajaranadalahprosesinteraksipesertadidikdenganpendidikdansumberbelajarpadasuatulingkunganbelajar” (UU No. 20 Tahun 2003 Psl 1 • Meningkatkanpemahamandanmemperbaikiprosesbelajar • Mendorongprakarsabelajarsiswa • Mempreskripsikanstrategi yang optimal • Kondisimembelajarkansiswasimultan • Memudahkanproses internal ygbelajar • MenjadikanBelajarlebihefektif, efisien, danmenarik Back

  12. G. CIRI-CIRIPEMBELAJARAN Sumber : OemarHamalik (2004) dalam M. SobrySutikno, 2009:34 Back

  13. H. PRINSIP-PRINSIPPEMBELAJARAN Merefleksikantentangapa yang kitaketahuitentangbagaimanaterjadinyaprosesbelajar Belajarmerupakanprosesinteraktifdansistem yang kompleks Prinsipprinsippembelajaranseharusnya… Pemusatanbelajardapatmenjadiluasdaninterdisipliner Kurikulummemberiruangkepadasikap, persepsi, dankebiasaan mental dalammemfasilitasibelajar Pendekatanpembelajaranlebihberpusatpadasiswa Gunakanpengetahuandan reasoning ygkomplekslebihbermaknadaripadamenghafalinformasi. Back

  14. I. KOMPETENSI DAN TUJUANPEMBELAJARAN Taksonomihasilataukomptensidalambelajarmenurut Gagne (The Conditions of Learning, 2005)

  15. Sesuaidengantaksonomihasilataukomptensidalambelajarmenurut Gagne, tigaranahatau domain yang dapatdigunakansebagaidasaruntukmerumuskantujuanpembelajaran (Bloom, The Taxonomy of Educational Objectives; The Classification of Educational Goals, 1964) Back

  16. J. KOMPONEN-KOMPONENPEMBELAJARAN TujuanPembelajarn MateriPembelajarn KegiatanPembelajarn Evaluasi KomponenPembelajaran Metode SumberBelajar Media Back

  17. K. PERSPEKTIFPEMBELAJARAN YANG SUKSES Peranaktifsiswa (active participation) Latihan (practice) Kriteriaperspektifpembelajaran yang sukses Perbedaan Individual (indiffidual differences) KonteksNyata (realistic context) UmpanBalik (feedback) Interaksisosial (social interaction)

  18. “KetikaAndamengubahpikiranAnda, makakeyakinanAndaakanberubah. KetikaAndamengubahkeyakinanAnda, makaharapanAndaberubah. KetikaAndamengubahharapanAnda, makasikapAndaakanberubah. KetikaAndamengubahsikapAnda, makaperilakuAndaakanberubah. KetikaAndaAndamengubahperilakuAnda, makaperformansiAndaakanberubah. KetikaAndamengubahperformansiAnda, makahidupandaakanberubah”. (Jhon C. Maxwell) TerimaKasih! Exit

More Related