ROMSKA POMOČNICA NA OŠ OB RINŽI

1. ROMSKA POMOČNICA NA OŠ OB RINŽI LILI MAJER Marec, 2009 Pripravili: Petra Poje in Lili Majer

2. Delam na OŠ, ki ima vključenih štirinajst romskih učencev. • Opis delovnih nalog kot romska pomočnica na šoli: • pomoč učiteljicam in vzgojiteljicama pri izvedbi • vzgojno –izobraževalnega programa • spodbujanje staršev k vključevanju v šolske dejavnosti • pomoč romskim otrokom v šoli pri spoznavanju slovenskega jezika, • pri učnih težavah • (nudenje učne pomoči romskim učencem) • pomoč pri premagovanju jezikovnih barier • uvajanje elementov romske kulture • delo v projektnem timu z vzgojiteljico in učiteljico 1. razreda • pomoč vzgojiteljici ali učiteljici v podaljšanem bivanju • vključevanje v vse dejavnosti, ki potekajo v oddelkih UVOD

3. DELO Z UČENCI • SPLOŠNI CILJI: • navajanje na osebno higieno • privzgajanje odgovornega odnosa do izobraževanja • pomoč pri učenju, pisanju domačih nalog • navajanje na bolj zdravo prehrano • spodbujanje staršev in otrok k rednemu obiskovanju pouka • navajanje na prebiranje pisnih informacij • poudarjanje skrbi za prisotnost romske kulture in jezika • spremljanje napredkov

4. OPIS dela z učenci Z romskimi učenci sem se spoznala septembra.Isti dan sem spoznala tudi njihove starše.1. teden sem urejala subvencijo za malico, zbirala soglasja staršev in urejala glede potrebščin. Nato sem vsakemu učitelju in učencu predstavila načrt svojega dela.Skupaj z mojo mentorico sva naredile urnik mojega dela in program dela. • Z učiteljicama in vzgojiteljicama, ter učenci 1. r. sodelujem največkrat 1. in 2. uro. Pri meni ostanejo tudi po pouku, kjer skupaj delamo nekaj vaj iz tekoče snovi, nato pa se skupaj še malo poigramo. Z učenci 3. , 4. in 5. razreda sem z učitelji dogovorjena, da jih po urniku vzamem dvakrat na teden, takrat ponavljamo in utrjujemo učno snov. • Vsak torek v tednu po pouku imamo z vsemi romskimi učenci dve šolski uri namenjeni ROMSKI KULTURI. Takrat se pogovarjamo o praznikih, izdelujemo različne plakate, pišemo za časopis itd.

5. OBISK V POKRAJINSKEM MUZEJU V KOČEVJU • Naš prvi skupni obisk ( jaz, mentorica, učenci ) v zunanjo institucijo je bil v POKRAJINSKEM MUZEJU V KOČEVJU.Pričakal nas je kostanjar. Ko so se otroci najedli kostanja, smo skupaj z voditeljico odšli v muzej.Ogledali smo si stare fotografije in predmete starih Kočevarjev ter njihovo nekdanje življenje.Ogledali smo si tudi prostor, v katerem imajo različne predstave. Učenci so poskakali na oder in tam odpeli pesmico ČIP ČIP JARO. Nato smo odšli v prostor, kjer smo izdelovali predmete iz suhega sadja, jesenskih listov in zobotrebcev. Izdelali smo ježke, muce, pajace.Iz papirja pa smo naredili še košarico, ki smo jo okrasili z jesenskimi listi in slamo. Pripravili so nam tudi pojedino, malo se še pogovarjali in nato naredili skupno fotografijo.Ker so se učenci lepo vedli in pridno poslušali smo bili zopet povabljeni na dan odprtih vrat.

6. DECEMBRSKA DELAVNICA • V mesecu decembru smo skupaj z mentorico imeli decembrsko delavnico.Udeležili so se vsi romski učenci.Prvo uro so se igrali socialne igre, nato so izdelovali različne voščilnice, plakate ( OBDAROVANJE PRI ROMIH ), katerega smo obesili v rom. kotičku, barvali božične okraske, na koncu pa imeli uganke v romščini in slovenščini.

7. ROMSKI KOTIČEK Na šoli imamo ROMSKI KOTIČEK, kjer visi že nekaj plakatov z naslovi: • NEKOGA MORAŠ IMETI RAD ( po rom. in slo. ) • OBISK ROMSKIH UČENCEV V MUZEJU ( s fotografijami ) • ROMSKA KULTURA ( vse o rom. kulturi ) • NOVOLETNO PRAZNOVANJE ( kako se obdarujejo Romi )

8. PRIPRAVE ZA ČASOPIS • S pripravami za časopis sodelujemo: mentorica, jaz, romski učenci. • Začeli smo s temo SADJE IN ZELENJAVA. Učenci narišejo sadje, pod sadjem napišejo, kako se imenuje. Najprej napišejo po slovensko, nato pa po romsko. Sami sestavljamo uganke in pesmice. • Nadaljevali bomo s temo MOJA DRUŽINA (otroci bodo opisali svojo družino oz. enega od družinskih članov) • Ter s temo KAJ ALI KOGA IMAŠ RAD

9. OTROŠKA LUTKOVNA IGRICA Pri igrici zopet sodelujejo: mentorica, jaz in pa učenci iz nižjih razredov. Učenci pri igrici uporabljajo slovenski jezik, kasneje če nam bo uspelo, pa si želimo, da bi igrico zaigrali tudi v romskem jeziku. Naslov igrice je ROKAVIČKA.

10. DELO S STARŠI • Starše sem spoznala v mesecu septembru .Moj prvi kontakt je vodila mentorica na šoli, katera me je predstavila ( kdo sem in kaj bom delala) in predstavila program dela. Nato sem zbirala njihove podpise za soglasja k delu, katere so podpisali vsi. • Po navodilih učiteljev, ŠSS, pomočnice ravnateljice organiziram osebne razgovore (govorilne ure) med starši in razredniki. Večina se jih tudi udeleži. • Opravljam tudi telefonske klice, če otrok ni v šoli ali če gre za vzgojno ali učno problematiko.

11. DELO NA TERENU • OBSEG TERENA • Kot romska pomočnica pogosto obiskujem tudi romsko naselje, ki ni daleč oddaljen od šole (nelegalno romsko naselje Mestni Log), po potrebi pa tudi Rajndol in Laze pri Kočevski Reki. • KVALITETA BIVANJA • Večina Romov prebiva v lesenih barakah. Živijo v slabo urejenih naseljih, brez vode in elektrike. Kot najbolj ogrožena se mi zdi družina, pri kateri je oče težak bolnik, saj ima hišni kisik, ki ga poganja agregat, za katerega morajo vsak dan kupovati bencin. • POTEK BIVANJA • Na terenu po naseljih odhajam včasih najavljena, včasih pa tudi ne. Kadar pridem v naselje, se okrog mene zbere vedno vsa družina. Sprejemajo me prijazno in dobrodošlo. Pogovori potekajo v okviru šole. Z nekaterimi učenci delam doma šolske vaje, preberem pravljice itd…

12. DOBRE IZKUŠNJE • Z UČENCI :Dobre izkušnje z učenci so predvsem doseženi učni cilji. Predvsem sem vesela, da so me zelo lepo sprejeli in da se z šolskimi obveznostmi zanašajo name. Zame je uspeh že to, da dokaj redno obiskujejo pouk, da ostanejo pri meni po pouku in delajo domače naloge, utrjujejo tekočo snov, ponavljajo in da poznajo šolski bonton. Najbolj jim je všeč to, da se z njimi pogovarjam v romskem jeziku in skupno odhajanje z njimi v naselje.

13. DOBRE IZKUŠNJE • S STARŠI • Vesela sem da so me starši sprejeli dobro in da razumejo moje delo, ki ga opravljam. Povedali so mi, da nekateri učenci radi obiskujejo pouk in se zanašajo name. Vedo tudi, da sem jim v veliko pomoč in da se vidijo spremembe v šoli. Večina jih tudi hoče, da jih ne obiskujem samo službeno, ampak tudi kot družinska prijateljica.

14. DOBRE IZKUŠNJE • Z UČITELJI • Zelo vesela sem, da so me tudi učitelji dobro sprejeli. Opažam tudi, da se določeni učitelji trudijo pri romskih učencih kolikor se da.

15. SLABE IZKUŠNJE • SLABE IZKUŠNJE S STARŠI • Slabe izkušnje imam s starši, ki ne pošiljajo redno otrok v šolo. Na začetku je bil problem nehigiena otrok, bivalne razmere… Sedaj je to urejeno in je že drugi izgovor pri njih. Ne pomaga, če jih kličem po telefonu ali če grem na obisk. • Nekateri starši zaradi družinskih prepirov nočejo, da se romski otroci družijo med seboj in odhajajo skupaj domov.

16. MOJE MNENJE • Zelo vesela sem, da opravljam delo kot romska pomočnica. Spoznala sem veliko novih in različnih ljudi. Najbolj vesela sem druženja z učenci in najbolj pa moje mentorice, s katero se najbolj razumem in mi največ pomaga pri vseh stvareh.