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COMPETENCIAS EN EL AULA

COMPETENCIAS EN EL AULA. PRIMARIA. “La adquisición de cualquier conocimiento es siempre útil al intelecto, que sabrá descartar lo malo y conservar lo bueno” Leonardo Da Vinci. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

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COMPETENCIAS EN EL AULA

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Presentation Transcript

  1. COMPETENCIAS EN EL AULA PRIMARIA

  2. “La adquisición de cualquier conocimiento es siempre útil al intelecto, que sabrá descartar lo malo y conservar lo bueno” Leonardo Da Vinci

  3. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Como tu sabes, la RIEB presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la EducaciónBásica.

  4. CALIDAD • Es por ello que con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la EducaciónBásica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrollado una políticapública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la EducaciónBásica.

  5. 2011 2009 2006 • La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la EducaciónBásica, que inició en 2004 con la Reforma de Educación Preescolar, continuó en 2006 con la de la Educación Secundaria y en 2009 con la de Educación Primaria, y consolida este proceso, aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantesen el 2011. 2004 2004

  6. COMPETENCIAS PRIMARIA • Estas competencias constituyen un referente específico de las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que los alumnos desarrollan a lo largo de la EducaciónBásica, a través del logro de los aprendizajes esperados. • El concepto de competencia no sólo implica la acumulación de conocimientos sino su puesta en práctica; es decir, su movilización. Justamente ésta es la razón por la que se ha optado por los proyectos didácticos como la modalidad de trabajo en la asignatura, los cuales son complementados por las actividades permanentes que desarrolla el docente en el aula.

  7. GUÍA Cada una de las competencias se operacionaliza al integrarlas en cada uno de los bloques, especificando para ello una serie de aprendizajes esperados, definiendo los temas y el desarrollo de producción concretas, mismas que habrán de traducirse en acciones concretas en la planeación didáctica y en su implementación en el aula y sobre las que habrá de recaer el proceso de evaluación. Son pues las Competencias a alcanzar las que guían la actividad del docente en todas sus facetas.

  8. COMPETENCIAS EDUCACIÓN BÁSICA

  9. ESPAÑOL

  10. MATEMÁTICAS

  11. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

  12. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

  13. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

  14. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

  15. EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD

  16. EDUCACIÓN FÍSICA

  17. EDUCACIÓN FÍSICA

  18. EDUCACIÓN FÍSICA

  19. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

  20. ¿PREGUNTAS? • En este momento las siguientes preguntas serían: • ¿Cómo implementar el enfoque por competencias en el aula? • ¿Cómo planear mi acción docente? • ¿Cómo evaluar si las competencias se han desarrollado en mis alumnos? Para todas estas preguntas encontrarás guías y herramientas en los temas que siguen en el programa de este curso virutual.

  21. BIBLIOGRAFÍA • http://apoyo-primaria.blogspot.com/search/label/Enfoque • Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. EducaciónBásica. Primaria. Primer grado fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) y de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), que pertenecen a la Subsecretaría de EducaciónBásica de la Secretaría de EducaciónPública. Primera Edición 2011

  22. Para empezar un gran proyecto, hace falta valentía. Para terminar un gran proyecto, hace falta perseverancia. Anónimo

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