Indicadores educativos, su significado y la importancia de su sustento teórico-conceptual

1. Indicadores educativos, su significado y la importancia de su sustento teórico-conceptual 3ª sesión presencial 12 de noviembre, 2011 María Adriana Dander Flores

2. Contenido • Recapitulación de los temas abordados • Presentación y análisis de varios modelos conceptuales

3. Elementos comunes en los sistemas de indicadores educativos • Actividad de cierre

4. Recapitulación • Concepto de indicador • Indicador educativo • Cualidades técnicas y prácticas de los indicadores • Alcances y límites de los indicadores

5. Riesgos del diseño y construcción de los indicadores educativos y de su utilización • Referentes o estándares de evaluación

6. Modelos teórico-conceptuales • Evaluación de la calidad de la educación (Arturo de la Orden) • Marco conceptual y metodológico del sistema regional de indicadores educativos de la UNESCO Santiago en el marco de EPT / PREALC (Daniel Taccari)

7. Presentaciones para la sesión de hoy • Propuesta metodológica para desarrollar un sistema de indicadores para evaluar la calidad de la educación en México (Felipe Martínez Rizo) • Guía para la elaboración de indicadores educativos (Ministerio de Educación Nacional de Colombia.)

8. Proyecto regional de indicadores educativos. II Cumbre de las Américas (OREALC) • Sistema de Indicadores, Variables e Instrumentos (Derechos Humanos de Nicaragua)

9. Sistemas de Indicadores Educativos en el ámbito internacional • Proyecto de indicadores de la OCDE • Sistema de indicadores educativos de Francia • Indicadores educativos de Flandes (Bélgica) • Indicadores educativos del País de Gales (Reino Unido)

11. Sistema de indicadores educativos de Alemania • Sistema de indicadores educativos de España • Sistema de indicadores educativos de Australia • Indicadores educativos de Canadá • Sistema de indicadores OEI-UNESCO-SITEAL

12. Sistema de Indicadores del Programa Regional de Indicadores Educativos (PRIE), Cumbre de la Américas • Sistema de indicadores educativos de MERCOSUR • Sistema de indicadores educativos de Argentina

13. Sistema de indicadores educativos de Brasil • Sistema de indicadores educativos de Chile • Sistema de indicadores educativos de Colombia • Indicadores educativos de Perú

14. España: Sistema Estatal de Indicadores de la Educación • INDICADORES DE CONTEXTO • INDICADORES DE RECURSOS • INDICADORES DE ESCOLARIZACIÓN • INDICADORES DE PROCESOS • INDICADORES DE RESULTADOS

15. Indicadores de contexto Contexto general • Proporción de población en edad escolarizable • PIB por habitante • Relación de la población con la actividad económica • Nivel de estudios de la población adulta • Expectativas sociales ante la educación • Expectativas de nivel máximo de estudios

16. Indicadores de recursos Recursos financieros y económicos • Gasto total en educación con relación al PIB • Gasto público en educación • Gasto público total en educación • Gasto público destinado a conciertos • Gasto en educación por alumno • Tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo • Ordenadores en los centros educativos • Acceso a internet en los centros educativos

17. Recursos humanos • Proporción de población activa empleada como profesorado • Alumnos por grupo y por profesor • Alumnos por grupo educativo • Alumnos por profesor

18. Indicadores de escolarización Escolarización en cada etapa educativa • Escolarización y población escolarizable • Escolarización y financiación de la enseñanza Escolarización y población • Escolarización en las edades de 0 a 29 años • Esperanza de vida escolar a los seis años

19. Evolución de las tasas de escolarización en las edades de los niveles no obligatorios • Educación infantil • Educación secundaria post-obligatoria • Educación superior universitaria Acceso a la educación superior • Prueba de acceso a la universidad • Alumnado de nuevo ingreso en la universidad

20. Alumnado extranjero • Atención a la diversidad: alumnado con necesidades educativas especiales • Participación en el aprendizaje permanente

21. Indicadores de procesos Organización y funcionamiento de los centros • Tareas directivas • Perfil del director de centros educativos • Tiempo dedicado a tareas directivas • Número de horas de enseñanza • Número de horas de enseñanza en educación primaria • Número de horas de enseñanza en educación secundaria obligatoria

22. Actividades del alumno fuera del horario escolar • Trabajos escolares en casa • Actividades extraescolares • Tutoría y orientación educativa • Tutoría y orientación educativa en educación primaria • Tutoría y orientación educativa en educación secundaria obligatoria

23. Práctica educativa • Trabajo en equipo de los profesores • Trabajo en equipo de los profesores en educación primaria • Trabajo en equipo de los profesores en educación secundaria obligatoria • Estilo docente del profesor • Estilo docente del profesor de educación primaria • Estilo docente del profesor de educación secundaria obligatoria

24. Formación permanente del profesorado • Formación permanente del profesorado de educación primaria • Formación permanente del profesorado de educación secundaria obligatoria • Clima escolar • Relaciones en el aula y en el centro • Relaciones en los centros de educación primaria • Relaciones en los centros de educación secundaria obligatoria

25. Agrupamiento de alumnos • Participación de los padres en el centro • Pertenencia y participación en asociaciones de madres y padres de Alumnos • Participación de los padres en las actividades del centro

26. Indicadores de resultados Resultados educativos de los alumnos • Resultados en educación primaria • Resultados en Conocimiento del medio natural, social y cultural • Resultados en Lengua castellana • Resultados en Lengua extranjera (Lengua inglesa) • Resultados en Matemáticas

27. Resultados en educación secundaria obligatoria • Resultados en Ciencias Sociales, Geografía e Historia • Resultados en Lengua castellana y Literatura • Resultados en Lenguas extranjeras (Lengua inglesa) • Resultados en Matemáticas

28. Competencias clave a los 15 años de edad • Competencia clave a los 15 años en Lectura • Competencias clave a los 15 años en Matemáticas • Adquisición de actitudes y valores • Manifestación de conductas en los alumnos de educación primaria • Manifestación de conductas en los alumnos de secundaria obligatoria

29. Promoción y certificación • Idoneidad en la edad del alumnado • Idoneidad en la edad del alumnado de educación obligatoria • Alumnado repetidor • Abandono escolar prematuro

30. Tasas de graduación • Tasa bruta de graduación en educación secundaria obligatoria • Tasas brutas de graduación en estudios secundarios post-obligatorios • Tasas brutas de graduación en estudios superiores • Tasa de graduados superiores en ciencias, matemáticas y tecnología

31. Resultados a largo plazo • Educación y situación laboral de los padres y educación de los hijos • Educación de los padres y educación de los hijos • Situación laboral de los padres y educación de los hijos

32. Tasa de actividad y de desempleo según nivel educativo • Tasa de actividad según nivel educativo • Tasa de desempleo según nivel educativo • Diferencias de ingresos laborales según nivel de estudios • Ingresos laborales de toda la población y nivel de estudios • Ingresos laborales por sexo y nivel de estudios

33. Sistema Estatal de Indicadores de la Educación http://www.educacion.gob.es/ievaluacion/sistema-indicadores/mapa-indicadores.html

34. Algunas conclusiones • Es difícil determinar el número de indicadores que deben integrar un sistema (Chile, 81; Francia 30; Estados Unidos y G-8, 20). • Un número demasiado amplio podría dificultar la obtención de la información necesaria y su interpretación, en caso contrario, una cantidad reducida podría dejar aspectos del sistema educativo sin explorar.

35. Comparabilidad: Cotejar diferentes aspectos de los sistemas educativos de los países se pueden valorar su funcionamiento e identificar algunas estrategias para aproximarse a las dimensiones de calidad.

36. Marco ordenador: el Modelo CIPP • Contexto • Insumos (Recursos humanos y materiales) • Procesos (Procesos educativos y gestión escolar) • Producto (Resultados educativos inmediatos y a largo plazo)

37. Actividad de cierre

38. Para la Sesión 4 • Leer y hacer notas sobre los aspectos relevantes de los siguientes materiales: • Modelo de Innovación Educativa - Sistema de Indicadores, Variables e Instrumentos (Derechos Humanos de Nicaragua)

39. Por favor… • Visiten y consulten la página: http://www.riieeme.mx/tallerindicadoresdander.htm

40. Primera propuestaCatálogo de indicadores SIIE • Indicadores de CONTEXTO • Expectativas institucionales ante la innovación educativa • Docentes del Instituto (sexo, unidad académica o plantel, campo disciplinario, nivel educativo) • Docente de la RIEEME (sexo, unidad académica o plantel, campo disciplinario, nivel educativo) • Estudiantes del Instituto ((sexo, unidad académica o plantel, campo disciplinario, nivel educativo)

41. Indicadores de RECURSOS • Gasto institucional en innovación educativa • Disponibilidad de las TIC en la innovación educativa

42. Indicadores de PROCESOS • Actividades que realizan los integrantes de la RIEEME • Perfil de los miembros de la RIEEME

43. Actividad del docente • Número de horas dedicadas a la enseñanza por tipo y nivel educativo (medio superior, superior y posgrado) • Número de horas dedicadas a la capacitación y/o actualización por tipo y nivel educativo (medio superior, superior y posgrado) • Número de horas dedicadas a la investigación por tipo y nivel educativo (medio superior, superior y posgrado) o por campo disciplinario.

44. Trabajo colaborativo de los profesores (trabajo colegiado, academias) • Estilo del docente institucional por tipo y nivel educativo (medio superior, superior y posgrado) • Estilo del docente RIEEME por tipo y nivel educativo (medio superior, superior y posgrado)

45. Indicadores de RESULTADOS • Impacto de las actividades de la RIEEME en la comunidad estudiantil y docente institucional • Impacto de las actividades de la RIEEME al exterior del ámbito institucional

46. Indicadores de resultados de largo plazo • Impacto de la innovación educativa en el ámbito académico institucional • Impacto de la innovación educativa en la trayectoria académica de los docentes y de los alumnos - Impacto de la innovación educativa en la situación laboral de los docentes y de los alumnos