400 likes | 730 Views
Vedecká príprava Metódy zberu empirických informácií. Dotazník Rozhovor Pozorovanie. Metódy zberu empirických informácií. Dotazník Rozhovor samoreferenčné, metódy vlastnej výpovede. ľudská subjektivita (prítomnosť vedomia a sebauvedomenia). DOTAZNÍK.
E N D
Vedecká prípravaMetódy zberu empirickýchinformácií Dotazník Rozhovor Pozorovanie
Metódy zberu empirických informácií Dotazník Rozhovor samoreferenčné, metódy vlastnej výpovede ľudská subjektivita (prítomnosť vedomia a sebauvedomenia)
DOTAZNÍK • metóda získavania empirických informácií, založená na nepriamom opytovaní sa respondentov s použití dopredu formulovaných písomných otázok/položiek • sociológia, koniec 18., prvá polovica 19. st. • najrozšírenejšia metóda spoločenských a humanitných disciplíny
DOTAZNÍK • vysoko efektívna metóda • ekonomická krátky čas nízke náklady • ľahko spracovateľná metóda • štatistické vyhodnocovanie • eliminácia vplyvu výskumníka
PRÍPRAVA • celkový cieľ výskumu • formulácia problémov, hypotéz • reliabilita (spoľahlivosť) a validita (platnosť) • konštrukcia položiek
PRÍPRAVA teoretická znalosť problému systematické vyhľadanie štúdium súčasného stavu odbornej literatúry problému
PRÍPRAVA • PREDTEST primeranosť, jasnosť, zrozumiteľnosť nesugestívnosť položiek (tím odborníkov) • PREDVÝSKUM (PILOTÁŽ) realizácia na vzorke 30 – 60 respondentov
ŠTRUKTÚRA • NÁZOV • ÚVOD (príhovor) • INŠTRUKCIE (pokyny) • VÝSKUMNÉ POLOŽKY • KATEGORIZAČNÉ POLOŽKY
NÁZOV • naznačenie podstaty výskumu • charakteristika zamerania a zmyslu • poradové číslo (anonymita)
ÚVOD • motivačný význam ovplyvňujúci návratnosť • spoločenský význam • vedecký charakter • termín odovzdania • spôsob odovzdania • meno a adresa výskumníka (tímu) • poďakovanie
INŠTRUKCIE • jasné a stručné návody a pokyny ako vypĺňať položky – technické a formálne Napr. odpoveď vlastnými slovami jednu možnosť alebo viac krúžkovanie
VÝSKUMNÉ POLOŽKY • základné štrukturále zložky - položka - otázka • očíslované • na základe obsahového zamerania, škálovania • 30 minút
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdemografické • na konci dotazníka • neslúžia na identifikáciu respondenta • porovnanie populácie - vek - vzdelanie - pohlavie - zamestnanie - bydlisko - stav - národnosť
VÝSKUMNÉ POLOŽKYvlastnosti • jasnosť a zrozumiteľnosť (obsahová, jazyková) • stručnosť • jednoznačnosť • kladná forma • nesugestívnosť, neutrálnosť • nenáročnosť na pamäť
VÝSKUMNÉ POLOŽKYvlastnosti • vyhýbať sa otázkam na ktoré respondenti nevedia odpovedať, nemajú skúsenosti • vyhýbať sa intímnym otázkam • vyhýbať sa provokačným otázkam • vyhýbať sa príčinným otázkam
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy OTVORENÉ, NEŠTRUKTUROVANÉ • úplne v rozhodnutí respondenta • reaguje voľne a vlastnými slovami • ľahko sa konštruujú • náročné spracovanie a vyhodnocovanie • predvýskum • doplnkové otázky
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy UZAVRETÉ, ŠTRUKTUROVANÉ • viazané na výber odpovede • voľba odpovede z alternatív • náročná príprava • ľahko sa spracúvajú a interpretujú • nenáročné vypĺňanie • schematizácia a zjednodušenie
DICHOTOMICKÉ Ste a) muž b) žena Bola Vám poskytnutá dostatočná ošetrovateľská starostlivosť? a) áno b) nie
POLYTOMICKÉ Bola Vám poskytnutá dostatočná ošetrovateľská starostlivosť? áno – nie – neviem to posúdiť
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy POLOOTVORENÉ/POLOUZAVRETÉ • Kto Vám najviac pomáha pri riešení problémov súvisiacich s chorobou? • rodina • priatelia • sestra • Iní (vypíšte).......................................
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy • PRIAME • NEPRIAME (PROJEKČNÉ)
VÝSKUMNÉ POLOŽKYdruhy, typy • FILTRAČNÉ (oddelenie podvzorky) • KONTROLNÉ (L- otázky) • ÚVODNÉ
ADMINISTRÁCIA • priamy spôsob • nepriamy spôsob (poštový) • kombinovaný spôsob
NÁVRATNOSŤ • pomer medzi vrátenými a distribuovanými dotazníkmi • reprezentatívnosť získaných údajov • 20% nezainteresované osoby (neaktuálnosť výberu problémov, vysoké nároky na vypĺňanie, nezrozumiteľnosť položiek) • 60 – 75% požadovaná návratnosť
ŠKÁLOVANIE • LIKERTOVA ŠKÁLA • ŠKÁLA SÉMANTICKÉHO DIFERENCIÁLU • ŠKÁLA STUPŇOVITÉHO RADENIA- HIERARCHICKÉHO USPORIADANIA • FREKVENČNÁ ŠKÁLA
ROZHOVOR • Interview patrí k tým metódam spoločenských vied, kedy je zhromažďovanie dát / údajov / založené na priamom opytovaní t. j. verbálnej komunikácii výskumného pracovníka a respondenta. • Nadviazanie osobného kontaktu umožňuje zachytiť nielen fakty, ale hlbšie preniknúť aj do motívov a postojov respondentov.
Rozhovor ako výskumná metóda • obsahuje štandardizované otázky, ktoré sú zacielené na definované oblasti, • uskutočňuje sa za štandardných podmienok, • interpretácia údajov je odborná, kvantitatívna aj kvalitatívna, • uskutočňuje ju výskumník, ktorý je odborne zaškolený / vycvičený / na vedenie rozhovoru, • uskutočňuje sa s jasným odborným zacielením.
Štruktúra rozhovoru • Úvod - zahŕňa formality predstavenia a zoznámenia. V tejto fáze je potrebné myslieť na to, že respondenti sa môžu postaviť do obrannej, útočnej, či pasívnej pozície a na tieto situácie treba mať pripravené reakcie. • Strednú časť - sa venuje podstate výskumného problému. Otázky kladieme podľa zvoleného typu rozhovoru, prejavujeme záujem o odpovede, spontaneitu a ochotu podporujeme rôznymi prostriedkami. • Záverečnú časť – vrcholí kontakt medzi výskumníkom a respondentom. Vhodným spôsobom rozhovor ukončíme tak, aby sme v ňom mohli v rovnako priaznivej atmosfére kedykoľvek pokračovať.
TYPY ROZHOVORU • NEŠTRUKTÚROVANÝ (NEŠTANDARDIZOVANÝ, NEKATEGORIZOVANÝ) ROZHOVOR • ČIASTOČNE ŠTRUKTÚROVANÝ (POLOŠTANDARDIZOVANÝ) ROZHOVOR • ŠTRUKTÚROVANÝ (ŠTANDARDIZOVANÝ, KATEGORIZOVANÝ) ROZHOVOR
OTÁZKY V ROZHOVORE • - Informácie úvodné – identifikačné. • - Informácie cenzusového typu – kategorizačné/demografické. • - Informácie problémové – vecné/obsahové typy položiek.
VÝHODY • Štruktúrovaný rozhovor je v spojení so schémou, ktorá zahŕňa všetky typy položiek, najlepší nástroj na sondovanie ľudského správania, pocitov, postojov a dôvodov pre správanie. Umožňuje hlbšie preniknúť do sociálno-psychologických mechanizmov skúmaných procesov. V priebehu rozhovoru možno s veľkou presnosťou stanoviť stupeň úprimnosti odpovede.
NEVÝHODY • Vyžaduje kvalifikovanosť výskumníka nielen pri formulácii položiek, ale aj v oblasti psychológie osobnosti a interpersonálne a komunikačné zručnosti. Metóda je náročná z časového hľadiska, lebo vždy je nevyhnutná osobná prítomnosť výskumníka. Okrem toho musí rozhovor a jeho okolnosti zapísať, preto sa pri veľkých súboroch používa metóda len výnimočne.
POZOROVANIE • Pozorovanie je všeobecný základ empirického skúmania. Pozorovať znamená sústredene cieľavedome sledovať so zámerom niečo poznať, zistiť, bádať. Je to činnosť, ktorá speje k získaniu nových poznatkov, prípadne ku korekcii, spresneniu či doplneniu doterajších poznatkov.
DRUHY POZOROVANÝCH JAVOV • VLASTNOSTI A STAV JEDNOTLIVCA • PREJAVY VERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE • PREJAVY NEVERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE • AKTIVITY • ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ A ICH UPLATNENIE • VŠEOBECNÉ ZNAKY PROSTREDIA • SITUAČNÉ DEJE
DRUHY POZOROVANIA • Z hľadiska štruktúry štruktúrované neštruktúrované • Z hľadiska zúčastnenosti vnútorné (zúčastnené, participačné) vonkajšom (nezúčastnenom) • Z hľadiska situácie terénne laboratórne • Podľa informovanosti skryté otvorené
POZOROVACIE NÁSTROJE • inventár, • mapa, • pozorovacie schémy.
Chyby a omyly • obmedzenia pamäti a pozornosti • strata určitých informácií, • predchádzajúce skúsenosti • očakávania • nejasné definície kategórií správania • haloefekt
LITERATÚRA ALRECK, P. L., SETTLE, R. B.: The Survey research handbook. Homewood, Illinois: Irwin, 1985. ISBN 256-03174-6. GAVORA, P. : Výskumné metódy v pedagogike. Bratislava: Univerzita Komenského, 1997, 198 s. GAVORA, P. : Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: Univerzita Komenského, 1999, 236 s. ISBN 80-223-1342-4. JANOUŠEK a kol.: Metody sociální psychologie. Praha: SPN, 1986. KERLINGER, F. N.: Základy výzkumu chování.Praha: Academia,1972, 672 s.
LITERATÚRA LAPITKA, M.: Metódy a techniky výskumu. In: Základy metodológie pedagogického výskumu. Študijný text pre špeciálne štúdium učiteľov výskumníkov. Bratislava: SPN, 1985. s.51-57. MARŠÁLOVÁ, L., MIKŠÍK, O. a kol.: Metodológia a metódy psychologického výskumu. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1990. 423 s. ISBN 80-08-00019-8. POLIT, D. F., HUNGLER, B. P.: Nursing Reaserch. V.ed. Philadelphia: J.B. Lippincott Company, 1992. 694s. ŽIAKOVÁ, K. et al. 2003. Ošetrovateľstvo teória a vedecký výskum. Martin: Osveta, 2003. 319 s. ISBN 80-8063-131-X. www