1 / 16

Samarbeid – helseforskning

Samarbeid – helseforskning. utfordringer løsninger. Trine B. Haugen 16.10.2008. Høgskolens plass i utviklingen av forskningen. Bekymringer ’eksternt’ konkurranse om ressurser fragmentering mangel på kompetanse svekking av profesjonsutøvelsen. Høgskolens plass i utviklingen av forskningen.

adrina
Download Presentation

Samarbeid – helseforskning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Samarbeid – helseforskning • utfordringer • løsninger Trine B. Haugen 16.10.2008

  2. Høgskolens plass i utviklingen av forskningen • Bekymringer ’eksternt’ • konkurranse om ressurser • fragmentering • mangel på kompetanse • svekking av profesjonsutøvelsen

  3. Høgskolens plass i utviklingen av forskningen • Bekymringer ’internt’ • svekking av utdanningene • A­ og B­lag • utviklingsarbeid/forskning • mangel på relevante, poenggivende formidlingskanaler

  4. Over lengre tid har det kommet til uttrykk bekymring for akademiseringen av høgskoleprofesjonene. Det er rimelig innlysende at vitenskapeliggjøring kan bidra til statushevelse for en profesjon. Samtidig kan det også bidra til mer reflektert praksis. Det er litt uklart om bekymringen primært hviler på det første, eller om den også hviler på en tanke om at et mer systematisert og vitenskapeliggjort kunnskapsgrunnlag for høgskoleprofesjonene ikke vil tjene profesjonsutøvelsen. I så fall blir det viktig å drøfte hvordan det representerer et større problem for sosialarbeidere enn for psykologer og leger. Mer allment reiser dette spørsmålet om når vitenskapeliggjøring av praktiske yrker skaper problemer, og hva i så fall disse problemene består i. Lars Inge Terum (2006) Ulike profesjonsutdanninger ­ felles utfordringer. Forskningspolitikk, 3.

  5. FoU i høgskolen • formål • forskningsbasert undervisning • kunnskapsgrunnlag for profesjonspraksis • regional utvikling og innovasjon • profil • praktisk rettet og anvendt • grunnforskning der vi har doktorgrad

  6. Overordna mål • universitet og høgskolar skal tilby utdanning av høg internasjonal kvalitet som er basert på det fremste innanfor forsking, fagleg og kunstnarleg utviklingsarbeid og erfaringskunnskap • universitet og høgskolar skal nå resultat av høg internasjonal kvalitet i forsking, fagleg og kunstnarleg utviklingsarbeid

  7. FoU i høgskolen ­ utfordringer • kompetanseheving/rekruttering • tid til FoU • synliggjøring av formidling • publisering av tverrfaglig forskning • synliggjøring av doktorgradsveiledning • ekstern finansiering • samarbeid/prosjektledelse

  8. Forskningssamarbeid med helsesektoren ­ utfordringer • manglende tverrfaglig kompetanse • det medisinske miljø er premissleverandør • leger - og sykepleiere – dominerer arenaen • synliggjøring av doktorgradsveiledning • ekstern finansiering, f eks fra Helse SØ • samarbeid/prosjektledelse • kjennskap til profesjonskunnskap

  9. Regjeringen • høgskolene skal være sentrale aktører i næringsliv og offentlig virksomhet • særlig behov for å øke FoU bl.a. i helsefag ved høgskolene • styrking av forskningen innen medisinsk helse og sosialfaglig forskning

  10. Hvorfor samarbeide med HiO ? • mange helsefaglige profesjoner er representert • det satses på forskning, også ’på tvers’ • forskningskompetansen øker • det skal satses på profesjonsforskning • mulighet for å påvirke helsefaglig utdanning og profesjonsutøvelse • det satses på kunnskap om det flerkulturelle samfunnet

  11. Helsefag og biomedisin ved HiO Bachelor • Bioingeniørfag • Ergoterapi • Fysioterapi • Ortopediingeniørfag • Radiografi • Farmasi - reseptarfag • Tannteknikerfag • Sykepleie Master • Klinisk sykepleievitenskap • Psykisk helsearbeid • Biomedisin • Rehabilitering fordypning barn og eldre Ph.d. Profesjonsstudier

  12. Helserelevante master­ og ph.d.­studier

  13. Godt samarbeid – løsninger (1) • tverrfaglige dialogmøter • profesjonskunnskap • insentivsystem for samarbeid • felles finansieringsordning, f.eks. øremerking av forskningsmidler frå Helse Sør-Øst RHF • en felles database for vitenskapelig publisering

  14. Godt samarbeid - løsninger (2) • professor II/førsteamanuensis II ’begge veier’ • enklere å være ekstern hovedveileder ved ph.d.-program ved Det medisinske fakultet • bred representasjon i råd og utvalg

  15. Konklusjon (1) Samarbeid om helsefaglig forskning vil gi: • bedre undervisning • bedre profesjonsutøvelse • bedre forskerrekruttering • økt tverrfaglig forskning • mer kunnskap om det flerkulturelle samfunnet • bedre helsetilbud

  16. Konklusjon (2) HiO: Vi har mye samarbeid med helsesektoren, og vi blir tatt godt i mot så lenge vi har noe å komme med

More Related