EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS E INGLÉS

1. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS E INGLÉS Beatriz Amante Daniel García GID-T / 12 Noviembre 2008

2. ÍNDICE • Introducción: Inglés en el “Dep. de Projectes”. • Experiencia y Metodología en asignaturas Técnicas

3. INTRODUCCIÓN UPC Universidad Politécnica de Cataluña Otros Dep. Departamento de Proyectos de Ingeniería Sección de Barcelona Proyectos de Ingeniería Sección de Terrassa Proyectos de Ingeniería Sección de Inglés

4. ¿De qué enseñanza en Inglés disponen los alumnos UPC? • Asignaturas de Inglés propuestas para las diferentes titulaciones. • Sesiones de Inglés en clases de Proyectos en las dif. titulaciones.

5. Asignaturas de Inglés en la ETSEIAT • Comunicación escrita en inglés técnico (4 créditos) • Comunicación en inglés técnico oral (4 créditos) • Inglés para Stage Internacional (4,5 créditos) • Inglés técnico para la Ingeniería Aeronáutica (6 créditos)

6. Inglés en asignaturasde Proyectos Incorporación del Inglés y nuevas metodologías en asignaturas técnicas Sesiones en asignaturas de Proyectos • Ingeniería Automática y electrónica Industrial. • Ingeniería Industrial. • Ingeniería en Organización Industrial (presencial y semipresencial). • Ingeniería Aeronáutica.

7. Sesiones de Inglés en “A. Proyectos” Objetivos Introducir el Inglés y las nuevas metodologías de forma progresiva dentro de las diferentes asignaturas. • 1.- Selección de competencias a desarrollar. • 2.- Elaboración de actividades donde desarrollen el inglés y las competencias. • 3.- Plantillas de medida de las mismas. • 4.- Puesta en práctica.

8. Lista de Competencias • Habilidades de comunicación Oral: • Estructuración y organización de ideas para presentaciones argumentadas. • Adaptación del discurso en función de la audiencia. • Comunicación Escrita: • Estructuración y organización de ideas en la producción escrita. • Adquisición de nuevas estrategias lingüísticas. • Gestión y búsqueda de información. • Iniciativa: • Motivación para ampliar los conocimientos y trabajos requeridos. • Refuerzo de la diligencia y constancia del alumno en el trabajo en equipo. • Trabajo en grupo: • Gestión y planificación correcta del trabajo en grupo. • Buen clima de trabajo.

9. Descripción de los parámetros COMUNICACIÓN ORAL

10. Plantilla de Valoración COMUNICACIÓN ORAL

11. Descripción de la actividad desarrollada Se han aplicado diferentes metodologías de aprendizaje activo : COMUNICACIÓN ORAL

12. Descripciones de las actividades desarrolladas Actividad 1:Exposiciones breves del trabajo en grupo del laboratorio Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos un Proyecto de ingeniería • Dentro del grupo existe un planificador de tareas y un coordinador del trabajo Se realizan 2 exposiciones orales (parte en Inglés) al cuatrimestre del trabajo en grupo

13. Descripciones de las actividades desarrolladas Actividad 1:Exposiciones breves del trabajo en grupo del laboratorio • Evaluación informe final: nota grupal • Evaluado por: • “un tribunal (3 profesores)” • Realizan una exposición oral: nota grupal • Evaluado por: • “un tribunal (3 profesores) + evaluación entre iguales” • Una vez sacada la nota por grupos, se multiplicará la nota por Alfa para individualizarla (Alfa=notas clase y varía entre 0,5 y 1,1)

14. Descripciones de las actividades desarrolladas How to conduct an oral presentation in English Actividad 2: Exposición oral en Inglés (Sesiones de 2h ) Parte Teórica (1h) Parte Práctica (1) Contiene toda la explicación realizada por la profesora de duración 1 hora y cuyo contenido es: -Explicación de cómo se realiza una presentación oral. -Diferentes partes de una presentación. -Palabras claves en inglés para describir transparencias y enlazar las mismas. -Vocabulario para la descripción de gráficos. -Relación entre las diferentes partes de la presentación y un documento escrito (ya sea artículo o Proyecto). Los alumnos en grupo realizan la presentación de un Power-Point en Inglés Aplicación de las pautas explicadas en la sesión teórica Evaluación de los profesores y evaluación entre compañeros

15. Descripciones de las actividades desarrolladas Actividad 3a: Desarrollo parcial del Proyecto en inglés (EI) – Desde 2004 Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos una Ingeniería conceptual – sesiones en catalán • Parte de la documentación se elabora obligatoriamente en inglés (planteamiento y conclusiones) Parte de la exposición final se desarrolla voluntariamente en inglés (+1punto)

16. Descripciones de las actividades desarrolladas Actividad 3b: Desarrollo íntegro del Proyecto en inglés (EA) – Desde 2008 Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos una Ingeniería conceptual – sesiones en inglés • Toda la documentación se elabora obligatoriamente en inglés (memoria, anexos, planos, actas de reunión, póster…) La exposición y defensa oral se desarrolla totalmente en inglés

17. Experiencias y Metodología I • Resultados de la experiencia: • Los alumnos adquieren las pautas de cómo estructurar un contenido y enlazar ideas en una lengua extranjera. • Se “refrescan” estructuras y vocabulario adquiridos con anterioridad y se ponen en práctica en un contexto de especialidad (ingeniería industrial, etc.) • Se fomenta el trabajo en equipo y la práctica de una lengua extranjera durante el ejercicio en el aula.

18. Notas de la actividad de ingles

19. Resultados: • Tienen muchas ideas, pero no llevan a la práctica la gran mayoría y por tanto no se reflejan todas en el trabajo entregado individualmente • El trabajo que aportan los demás lo consideran bueno, aunque es donde aparece el término mejorable. Esto nos indica que son más exigentes con sus compañeros que con ellos mismos. • Algo más de un 45%, no verifican al 100% que todos los compañeros comprenden lo que se está realizando.

20. Experiencias y Metodología II • Valoración de la metodología aplicada • Se fomenta la interacción profesor-alumno • Se pone en práctica la evaluación entre compañeros • Se practican ejercicios de puesta en común, como son el brainstorming y la presentación oral en el aula.

21. Conclusiones • Ampliación de competencias para estudiantes de Ingeniería. • La comunicación oral y escrita, así como la necesidad de mejorar la lengua inglesa entre nuestros estudiantes para fomentar la movilidad en Europa y ofrecerles mejores expectativas de futuro laboral. • Múltiples formas de implementación práctica en las asignaturas de Proyectos de Ingeniería en los últimos cuatro años en la ETSEIAT.