Einführung in die Wirtschaftspädagogik – Vorlesung im SS 2009

Einführung in die Wirtschaftspädagogik–Vorlesung im SS 2009 PD Dr. Eveline Wittmann

Gliederung • Wirtschaftspädagogik: Ausbildung von Wirtschaftspädagogen und wissenschaftliche Disziplin • Übergang in die Rolle des Lehrers/Ausbilders etc. • Theorie-Praxis-Verhältnis • Geschichte der Wirtschaftspädagogik und deren aktuelle Relevanz • Relevante Grundbegriffe und zentrale wirtschaftspädagogische Themenfelder • Bildung- und Berufsbildungssystem: Grundlagen • Abschlussdiskussion: Relevanz für das Lehrerhandeln an berufsbildenden Schulen

Einführung Wipäd Impuls 1 • Wissen Sie bereits, in welchem Tätigkeitsfeld (Lehrer/-in oder anderes?) Sie später einmal tätig sein möchten? • Notieren Sie sich, aus welchen Gründen Sie ein Studium der Wirtschaftspädagogik aufgenommen haben. • Zeit: 2 Min.

Einführung Wipäd Berufliche Tätigkeitsfelder für Wirtschaftspädagogen • Berufsbildendes Schulwesen • Betriebliches Bildungs- und Personalwesen • Berufliche Weiterbildung in öffentlicher und privater Trägerschaft • Bildungsverwaltung • Bildungsmanagement und Politik (Sektion BWP 2003 (Kerncurriculum))

Einführung Wipäd Identität (Goffman) • Soziale Rollen = Bündel normativer Verhaltenserwartungen, die sich an das Verhalten von Positionsinhabern richtet (-> Rollentheoretische Ansätze) • Z.B. Lehrerrolle als Erwartungen an die Position des Lehrers; Ausbilderrolle als Erwartungen an die Position des Ausbilders (personunabhängig) • Die Übernahme von und das Hineinwachsen in Rollen ist zentral für das Hineinwachsen in eine Gesellschaft und für die Entwicklung der Persönlichkeit andererseits (z. B. Goffman 1959; Parsons 1964)

Einführung Wipäd Impuls 2 • Welche Erwartungshaltungen haben Sie an das Studium der Wirtschaftspädagogik?

Einführung Wipäd  Begriffe „Theorie“ und „Praxis“ in der Lehrerbildung Hedtke (2000, 2): „Theorie ist integriert in das Wissenschaftssystem und findet in der Organisation Hochschule statt. Praxis ist an das Erziehungssystem und die Organisation Schule [oder Betrieb, E.W.] gebunden.“ Theoriewissen ist zu unterscheiden von Praxiswissen.

Einführung Wipäd Problem des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrerbildung • Überforderung der Ansprüche an wissenschaftliche Theorie wegen der Komplexität sozialer Praxis (Rebmann, Tenfelde & Uhe 2005): • Aussagen sozialwissenschaftlicher Theorien sind statistische Aussagen; sie müssen in der konkreten Praxis daher nicht immer zutreffen. • Theoretische Aussagen beinhalten ausgewählte Faktoren; Praxis ist komplexer. • Empirische Befunde, auf die sich Theorien stützen, sind in bestimmten Kontexten gewonnen (z.B. USA). Diese Kontexte müssen nicht deckungsgleich sein mit denen der konkreten Praxis.

Einführung Wipäd Problem des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrerbildung … • Theorien sind immer vorläufige Gebilde. Daher gibt es konkurrierende Theorien zum selben Sachverhalt. • Subjektives Element des Forschers: Daten sind nicht immer eindeutig interpretierbar; es können unterschiedliche Interpretationen und Fehlinterpretationen von Daten vorliegen.  Theorien machen auf bestimmte Kontexte bezogene, verallgemeinerbare, aber vorläufige allgemeine Aussagen. Praxis ist komplexer und erfordert die unmittelbare Anwendung von Wissen.

Einführung Wipäd Fazit 1: Unsere Erwartungen an Ihr Studium • Wissenschaftliche Theorien unter dem Gesichts-punkt selbst erfahrener Praxis reflektieren • Forschende Haltung entwickeln

Einführung Wipäd Fazit 2: Erwartungen des Landes Niedersachsen an Ihr Lehramtsstudium • Die Erwartungen des Landes Niedersachsen sind formuliert in der MA VO. • Die dort enthaltenen Standards für das Lehramt an berufsbildenden Schulen wurden auf der Basis des Kerncurriculum zum Studienfach Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Sektion BWP in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) formuliert.

Einführung Wipäd Literatur • Goffman, E. (1959). Wir alle spielen Theater. München. • Hedtke, R. (2000). Das unstillbare Verlangen nach Praxisbezug. Zum Theorie-Praxis-Problem der Lehrerbildung am Exempel schulpraktischer Studien. SOWI-Onlinejournal – Zeitschrift für Sozialwissenschaften und ihre Didaktik,1-17. Download unter http://www.sowi-online.journal.de/lehrerbildung/hedtke.htm • Parsons, T. (1964). Sozialstruktur und Persönlichkeit. Frankfurt a.M. • MA VO und Kerncurriculum BWP: s. Online-Verlinkung

Einführung in die Wirtschaftspädagogik – Vorlesung im SS 2009