Download
1 / 50
500 likes | 668 Views
Sosiaalisen median helmet – lukiossa – . 11.10.2011. Anne Rongas 2011 Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi. Tietoa toistavasta oppimisesta. ...aktiiviseen, yhteisölliseen oppimiseen. Oppijalähtöisyys. Keskustelu ja näkyväksi tekeminen. Miten tieto siirtyy? Siirtyykö se?
E N D
Sosiaalisen median helmet– lukiossa – 11.10.2011 Anne Rongas 2011 Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi
Oppijalähtöisyys • Keskustelu ja näkyväksi tekeminen. • Miten tieto siirtyy? Siirtyykö se? • Tiedon rakentaminen ja luominen. • Tietämisen taidot. Kognitiivisten toimintojen tuki. • Hajautettu ja jaettu asiantuntijuus. • Oppimisen tavoitteet. • Henkilökohtaisten oppimisympäristöjen sulautuminen yhteisön oppimisympäristöihin. • Korkea-asteen oppimismenetelmät. Työelämän avaintaidot.
Osaaminen ja asiantuntijuus verkostoissa Sari Veikkolainen: Jaettu asiantuntijuus -blogimerkintä 2010 "Vaatii rohkeutta riisua yltään vanhan arvovallan symbolit ja nähdä, että osaaminen ei ole minussa vaan verkostoissa." "Myönnän julkisesti että en tiedä asiaa, mutta tunnen ihmisiä, jotka tietävät tai heidän tuttunsa tietävät. Voimme keskustella ja ihmetellä yhdessä." "Olen omassa työssäni saanut maistaa jaettua asiantuntijuutta enkä voisi enää kuvitella työskenteleväni toisin. Se tuntuisi ihan hölmöltä. Yksin, miksi?"
Tiedon rakentaminen yhdessä "Tiedon rakentaminen muistuttaa parhaimmillaan tutkimusryhmän toimintaa. [...] yhdessä ryhmä kykenee etsimään ratkaisuja ongelmiin, joita opiskelijat eivät yksin kykenisi ratkaisemaan." Esim. kollektiivinen miellekartta. Lidblom-Ylänne, S. & Lonka, K. & Slotte, V. (2001). Aiotko opiskelijaksi. Edita, Helsinki.
Kuvat ja miellekartat Yhteisöllistä prosessointia
Toinen hyvä ryhmän online miellekarta MindMeisterMindMeister
Wiki Sisältöjen rakentelua ja opiskeluohjeita
Yhdessä rakentelua case PS5 Aloitimme PS5-kurssin wikin opiskelijoitten kanssa keväällä 2007 yhdeltä ainoalta sivulta, jossa oli opetussuunnitelma. Samaa wikiä on rakenneltu useamman kurssin ajan. Opettajan aineiston lisäksi wikiin on tehty harjoituksia, sinne on kirjoitettu opetuskeskustelua ja sinne on upotettu opiskelijatöitä (luvan kanssa).
Sulautuvan opetuksen idea. PS5-wikin historiasta löytyy alkutila.
Blogi Opettajalla prosessin ohjaamiseen Opiskelijalla prosessissa etenemiseen Karhulan lukion tähtimalli Opettajan ohjausblogi
Ohjausblogi (tähtimalli)kurssiblogi ja opiskelijoitten blogit(Jere Majava 2005)
#prosessin ohjaus #keskeiset linkit #opiskejoiden blogien linkit ja tuoreet lisäykset #kommentoitia ja nostoja opiskelijoiden blogeista #lisäaineistot
Some oppimisympäristönä Palvelujen integrointi
Avoimet ja henkilökohtaiset verkkosivustot: yleiskuva Opiskelijan Blogger-blogi: kuin henkilökohtainen kurssivihko, juttua ja kuvia ks. Blogger-ohje Pintakilta-wiki kuin oppikirja ja yhteinen kurssipäiväkirja Opettajan Blogger-blogi: ohjausviestejä ks. Pintakilta-blogi Muiden blogit Muiden blogit Google-kalenteri wikin ja opettajan blogin etusivulla Muiden blogit Muiden blogit iGoogle: henkilökohtainen sivu ks. iGoogle-ohje (Gmail = Googlen käyttäjätili, ks. ohje) Facebook-sivu juttelua ja linkkejä Twitter lyhyitä tiedotteita
Rakennesuunnittelu ennen opintojakson alkua. Valitse sopivat palikat. Mieti toiminnot ja yhdistely. CC BY-SA 3.0 Rongas ja Kuusela 2011
Informaation ohjaaminen somepalveluilla Johtaa selkeämpään työskentelyyn ja vähentää verkossa eksymistä. Kalenteri – syötteet – sosiaaliset kirjanmerkit.
Kalenteri • Ajalliset tavoitteet rytmittävät verkkotyöskentelyä. Verkkokalenteri on hyvä ohjauksen apuväline. • Tärkeitä ominaisuuksia Google-kalenteri: • kalenterin upottaminen verkkosivuille • erilaiset kalenterinäkymät • mahdollisuus synkronoida omaan kalenteriin (iCal-muotoa tukevat kalenterit) • mobiili käyttöliittymä • muistutusten lähettäminen kalenterista • päivittäminen yhdestä paikasta selaimen kautta • päivittämisvastuuta voidaan jakaa
Syöte ja syötteenlukija • Syöte tarkoittaa avoimelta verkkosivulta tuoreista sisällöistä muodostuvaa sisältövirtaa. • Syöte mahdollistaa sivustojen seuraamisen ilman, että käy kyseisillä sivuilla. • Syötettä voi seurata syötteenlukijalla, joka sijaitsee joko omalla koneella, mobiililaitteessa tai toimii verkkopalveluna. • Syötettä voi myös ohjata verkkosivulle, kuten blogin sivupalkkiin, pienoisohjelman avulla.
Google-syötteenlukija: mahdollisuus kansioida kursseittain seurattavat kohteet, mahdollisuus jakaa sisältöjä eteenpäin
Sosiaaliset kirjanmerkit • Sama toiminto kuin suosikkisivujen (bookmarks, favorites) tallentaminen omalle tietokoneelle – sillä poikkeuksella, että tallennus tapahtuu verkkopalveluun, jolloin suosikkeihin pääsee käsiksi miltä tahansa nettiyhteydessä olevalta koneelta. • Kirjanmerkkeihin voi lisätä kuvailua ja hakusanoja. Kirjanmerkkejä voi myös välittää omille kontakteille. • Sosiaalisista kirjanmerkeistä voi luoda hakusanapilviä ja linkkilistoja, joita voi upottaa verkkosivuille. • Kirjanmerkkejä voi tallettaa verkkoon myös yksityisesti tai jakaa vain rajatulle ryhmälle. • Selaimelle voi asentaa painikkeet, joilla linkkien lisääminen on kätevää. • Diigo ja Delicious.
Podcast: esimerkki PS5-kurssilta:ppt-esitys + audiopodcastit verkko-opiskelijoille.
Audioluennot: nauhoitus omalla koneella > mp3 > lähetys Posterous-blogiin sähköpostin liitteenä > blogin syötteen voi upottaa wikiin ja tilata iTunesiin.
Audioluennot iTunesissa, josta ne voi siirtää mobiilisoittimeen.
Miksi sosiaalista mediaa? • Elinikäisen oppimisen polku • Suljetun ja avoimen yhdistäminen • Aktiivisen ja toiminnallisen oppimisen mallit • Eheyttävä, integroiva, ilmiöpohjainen oppiminen • Yksilöllisen ja yhteisöllisen yhdistäminen • Vertaistuki • Vertaistuotanto • Oppimisprosessin avaaminen ja tuki • Erilaisten oppijoiden tuki • Ajattelutaitojen ja tietoyhteiskuntataitojen oppiminen • Medialukutaidon ja kriittisen lukutaidon oppiminen • Luovuuden ja ilmaisutaitojen oppiminen
Ei tarvitse yksin ihmetellä: kirjat, lehdet, seminaarit, webinarit, verkko ja verkostot apuna oppimispolulla. Katso somejatko opettajille.
