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Programmes du 2e cycle du secondaire Science et technologie Applications technologiques et scientifiques

Plan de la prsentation . Parcours de formation gnrale et de formation gnrale appliqueDiffrenciation des parcoursDu premier au deuxime cycleProgramme Science et technologieProgramme Applications technologiques et scientifiquesProgrammes venir. Parcours de formation gnrale et de forma

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Programmes du 2e cycle du secondaire Science et technologie Applications technologiques et scientifiques

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Presentation Transcript

    1. Programmes du 2e cycle du secondaire Science et technologie Applications technologiques et scientifiques Comité restreint d’écriture

    2. Plan de la présentation Parcours de formation générale et de formation générale appliquée Différenciation des parcours Du premier au deuxième cycle Programme Science et technologie Programme Applications technologiques et scientifiques Programmes à venir

    3. Parcours de formation générale et de formation générale appliquée

    4. Parcours de formation générale

    5. Parcours de formation générale appliquée

    6. Les parcours … conduisent au même diplôme d’études secondaire donnent accès aux options de 5e secondaire avec, au préalable, un cours à option offert en 4e secondaire partagent plus de 60% du contenu de formation visent le développement des mêmes compétences (à une composante près) permettent le passage d’un parcours à l’autre à la fin de la première année du cycle

    7. Les parcours … prévoient l’utilisation du même équipement et l’occupation des mêmes laboratoires et ateliers mais dans des proportions différentes. Science et technologie: 2 laboratoires pour 1 atelier (utilisé en alternance par les deux groupes). Applications technologiques et scientifiques: 2 ateliers pour 1 laboratoire (utilisé en alternance par les deux groupes).

    8. Ce qui nécessite … une présence des techniciens de travaux pratiques en support au personnel enseignant ajout de TTP progressivement durant les prochaines années.

    9. Du premier au deuxième cycle SIMILITUDES But : développer une culture scientifique et technologique Programmes intégrés autour des 4 mêmes univers Sensiblement les 3 mêmes compétences

    10. Du premier au deuxième cycle DIFFÉRENCES Programmes par année Approche intégrée par thématiques (justification des choix de contenus) Compétences 2 assez différentes

    11. Programme Science et technologie

    12. Programme Science et technologie Perspective Ce programme vise à développer chez l’élève une culture scientifique et technologique qui lui permet : de réaliser son potentiel intellectuel (humaniste); de participer de manière active, critique et informée aux débats de la société (démocratique); d’utiliser les produits de la science et de la technologie dans son quotidien (utilitariste); d’agir de manière concrète, pratique et innovatrice en science et en technologie (technocratique).

    13. Programme Science et technologie Compétence 1 Globalement il s’agit de la même compétence qu’au premier cycle : Emphase mise sur la résolution de problèmes impliquant des manipulations Introduction de l’idée de « plan d’action » au lieu de « scénario d’investigation ou de conception »

    14. Programme Science et technologie Compétence 2 Cette compétence vise la construction de l’opinion (composante 4) au regard de diverses problématiques qui ont des aspects … historiques, sociaux environnementaux, éthiques, etc. (composante 1) scientifiques (composante 2) technologiques (composante 3) Les composantes de cette compétence PEUVENT être TOUTES mobilisées dans une seule SAE

    15. Programme Science et technologie Compétence 3 Globalement cette compétence reste semblable, mais certaines composantes ont été logiquement réorganisées Participer à des échanges … Interpréter des messages … Produire et transmettre des messages …

    16. Programme Science et technologie Thématiques Ce programme propose deux thématiques : l’humain, un organisme vivant (3e secondaire) les problématiques environnementales (4e secondaire)

    17. Programme Science et technologie Thématiques « L’humain, un organisme vivant » Les concepts des quatre univers sont articulés autour de ce thème. Ce choix est justifié par l’importance d’une responsabilisation de l’élève à l’égard de son corps et de sa santé.

    18. Programme Science et technologie Thématiques Les concepts des quatre univers sont contextualisés autour de quatre problématiques environnementales : les changements climatiques, le défi énergétique de l’humanité, l’eau potable, la déforestation

    19. Programme Science et technologie Thématiques Ces problématiques sont constituées de divers enjeux (sociaux, historiques, éthiques, scientifiques, technologiques, politiques, etc.) qui se prêtent bien au développement des trois compétences de ce programme.

    20. Programme Applications technologiques et scientifiques

    21. Programme Applications technologiques et scientifiques Perspective Ce programme vise à développer chez l’élève une culture scientifique et technologique qui lui permet : de réaliser son potentiel intellectuel (humaniste); de participer de manière active, critique et informée aux débats de la société (démocratique); MAIS PLUS SPÉCIFIQUEMENT, d’utiliser les produits de la science et de la technologie dans son quotidien (utilitariste); d’agir de manière concrète, pratique et innovatrice en science et en technologie (technocratique).

    22. Programme Applications technologiques et scientifiques APPLICATION La notion d’application fait référence aux réalisations technologiques abordées du point de vue de la conception, de la production, de l’entretien et de la réparation, d’objets techniques aussi bien que de l’analyse d’objets, de systèmes, de produits et de procédés.

    23. Programme Applications technologiques et scientifiques APPLICATION Par objet technique, on entend un objet fabriqué par l’humain contrairement à un objet naturel. Il s’agit d’un objet de construction simple. Par système, on entend un ensemble d’éléments, plus ou moins complexes, ordonnées et en interaction.

    24. Programme Applications technologiques et scientifiques APPLICATION Par produit, on entend une substance qui résulte de transformations dues à des opérations humaines Par procédé, on désigne les moyens et les méthodes permettant d’obtenir un résultat

    25. Programme Applications technologiques et scientifiques Contexte des SAE Les situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) sont … Contextualisées (signifiantes) Ouvertes (plusieurs solutions possibles) Intégratives (plusieurs univers) L’élément déclencheur est une application

    26. Programme Applications technologiques et scientifiques Compétence 1 Cette compétence est identique à la compétence 1 du programme Science et technologie

    27. Programme Applications technologiques et scientifiques Compétence 2 Cette compétence comprend l’état de fonctionnement (composante 4) au regard de diverses applications qui ont des aspects … historiques, sociaux environnementaux, éthiques, etc. (composante 1) scientifiques (composante 2) technologiques (composante 3) Les composantes de cette compétence PEUVENT être TOUTES mobilisées dans une seule SAE

    28. Programme Applications technologiques et scientifiques Compétence 3 Cette compétence est identique à la compétence 3 du programme Science et technologie

    29. Programme Applications technologiques et scientifiques Champs technologiques Pour favoriser l’intégration des différents univers, les concepts prescrits ont été organisés autour d’applications liées aux champs technologiques : technologies médicales technologies agricoles et agroalimentaires technologies de l’énergie technologies de l’information et de la communication technologies des transports technologies de production manufacturière technologies de construction

    30. Programme Applications technologiques et scientifiques Opérationnalisation de l’approche Par exemple, en première année du cycle, l’étude du stéthoscope permet de développer la deuxième compétence disciplinaire en mobilisant des savoirs provenant de l’univers vivant (système respiratoire et circulatoire), de l’univers matériel (relation entre pression et volume, caractéristiques de l’onde, etc.) de l’univers technologique (dessin technique, ingénierie mécanique, matériaux, fabrication, etc.).

    31. Programmes à venir

    32. Programmes à venir Science et technologie de l’environnement Option en 4e secondaire (4 unités) S’adresse aux élèves désirant poursuivre leur formation vers les techniques spécialisées ou le collège en sciences Mêmes compétences qu’en Science et technologie Poursuite de l’intégration de champs de disciplinaires Concepts plus spécialisés (dans 4 univers) autour de quelques autres problématiques environnementales (ex. Le nucléaire, l’alimentation, les contaminants, EN CONSTRUCTION !)

    33. Programmes à venir Pont vers les options de 5 Offert en 4e secondaire (2 unités) Offert aux élèves d’ATS désirant poursuivre leur formation vers les techniques spécialisées ou le collège en sciences

    34. Programmes à venir Options de 5e secondaire 2 options (4 unités chacune) S’adressent aux élèves désirant poursuivre leur formation vers les techniques spécialisées ou le collège en sciences Programmes par compétences Poursuite de l’intégration de champs disciplinaires

    35. DES QUESTIONS ?

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