170 likes | 573 Views
Õpilase vaimse tervise hindamine JUHENDMATERJAL KOOLIÕDEDELE. Siivi Hansen, Kädi Lepp Tervise Arengu Instituut, SA Tallinna Koolitervishoid 2011. Vaimse tervise mõiste.
E N D
Õpilase vaimse tervise hindamineJUHENDMATERJAL KOOLIÕDEDELE Siivi Hansen, Kädi Lepp Tervise Arengu Instituut, SA Tallinna Koolitervishoid 2011
Vaimse tervise mõiste • Vaimset tervist käsitletakse heaolu seisundina, milles indiviid saab realiseerida oma võimeid, tuleb toime pingetega elus, töötab tulemuslikult ja viljakalt ning annab oma panuse ühiskondlikku ellu (WHO 2001). • Vaimne tervis on üldise tervise lahutamatu osa, mis peegeldab tasakaalu indiviidi ja keskkonna vahel
Kooliõdede ülesanded „ Põhikooli- ja Gümnaasiumiseaduse“ § 43 lõige 1 alusel SM 13.08.2010 määrus nr 54. Määruses on kooliõe ülesannetena muu hulgas loetletud järgnevad tegevused: • I, III, VII ja XI klassi õpilastele ennetava tervisekontrolli teostamine, mis hõlmab õendusanamneesi kogumist, terviseseisundi hindamist, sh pikkuse ja kaalu mõõtmist, KMI määramist, nägemisteravuse kontrolli, vererõhu mõõtmist, rühi kontrolli, naha- ja limaskestade seisundi hindamist, luu- ja lihaskonna seisundi hindamist, sugulise arengu hindamist, vaimse tervise hindamist. • õpilaste individuaalne nõustamine tervise, terviskäitumise ja vajadusel reh. Plaaniga seotud küsimustes
Juhendi eesmärk Käesoleva juhendi eemärgiks on olla õele abiks kooliõe tööd reguleerivas määruses loetletud ülesannete täitmisel: • anda teadmisi vaimse tervise probleemidele viitavatest ilmingutest • vaimse tervise häiretest ja nende käsitlemisest • kirjeldada võimalikke sekkumisviise erakorralistes olukordades • olla toeks koostööl teiste koolitöötajatega • lapsevanematega ja spetsialistidega väljaspool kooli • tuua viiteid, kust oma teadmisi ja oskusi veelgi täiendada.
Juhendi koostajad • Autorid Anu Susi ja Ruth Tohvre Tartu Ülikooli Kliinikum • Retsenseeris Anne Kleinberg SA Tallinna Lastehaigla • TänudKädi Lepp ja Raissa Zhmarjova SA Tallinna Koolitervishoid • Tänud Zrinka Laido ja Lauraliisa Mark Eesti-Rootsi Vaimse Tervise ja Suitsidoloogia Instituut • Tänud kõigile materjali valmimisele kaasa aidanud kooliõdedele. • Koostas Siivi Hansen Tervise Arengu Instituut
Juhendmaterjali ülesehitus 1 • Sisukord • Sissejuhatus. Juhendi eesmärk. • 1. Vaimne tervis • 1.1 Vaimse tervise probleemide ennetamine • 1.2 Vaimse tervise probleemide äratundmine • 2. Suhtlemine ja koostöö • 2.1 Lapsega suhtlemine • 2.2 Koostöö vanemate ja võrgustikuga • 2.3 Lisainformatsiooni hankimine • Kriisiolukorrad • 3.1 Tegutsemine kriisiolukorras, kui õpilane käitub ohtlikult • 3.2 Tegutsemine väärkohtlemise kahtluse korral • 3.3 Tegutsemine enesetapuohu korral
Juhendmaterjali ülesehitus 2 • 3. 4. Psüühikahäired lapse- ja noorukieas • 4.1 Meeleoluhäired (F 31-33) • 4.1.1 Depressioon • 4.1.2 Bipolaarne meeleoluhäire • 4.2 Ärevushäired (F40–42) • 4.3 Kohanemishäired (F 43) • 4.4 Hüperkineetilised häired (F90–91) • 4.5 Käitumishäired ( F91–92) • 4.6 Spetsiifilised õpivilumuste häired (F81) • 4.7 Söömishäired (F50) • 4.8 Pervasiivsed arenguhäired e autismispektri häired (F84) • 4.9 Vaimne alaareng (F 7) • 4.10 Enurees ja enkoprees (F98) • 4.11 Psühhootilisedhäired ( F 20–29) • 5. Vaimse tervise probleemidega õpilaste meditsiinilise abi võimalused Eestis • 6. Puude raskusaste ja rehabilitatsioon • Kokkuvõte
KOOLITUSED KOOLI TERVISHOIUTÖÖTAJATELE 2012-2013
piLOOTKOOLITUS17.-18.11.11 Tallinnas • EESMÄRK: Anda teadmisi kooliõe rollist ja võimalustest õpilaste vaimse tervise hindamisel ja toetamisel, vaimse tervise probleemidele viitavatest ilmingutest, vaimse tervise häiretest ja nende käsitlemisest ning kirjeldada võimalikke sekkumisviise erakorralistes olukordades. • KURSUSE LÄBINU: • oskab märgata, kui laps on vajab abi ja suudab teda kuulata, mõista ning talle abi pakkuda või seda organiseerida • teab laste ja noortega suhtlemise efektiivseid suhtlemistehnikaid • oskab hinnata lapse vaimse tervise seisundit • oskab meeskonna liikmena koos teiste kooli töötajatega osaleda kriisiolukordade hindamisel ja lahendada tüüpilisemaid olukordi, • on teadlik enamlevinumatest laste vaimse tervise häiretest • oskab otsida ning kasutada juhtnööre 2011. aastal valminud samateemalisest juhendmaterjalist.
KOOLITAJAD • Anu Susi – SA TÜ Kliinikumi psühhiaatriakliiniku lasteosakonna arst-õppejõud (vaimse tervise käsitlus, enamlevinumad vaimse tervise häired õpilastel, psühhiaatriaseadus). • Margit Koolmeister – SA TÜ Kliinikumi psühhiaatriakliiniku lasteosakonna kliiniline psühholoog (suhtlemine õpilasega, ülevaade suhtlemistehnikatest, koolis enamlevinumad kriisiolukorrad ja nendega toimetulek). • Ruth Tohvre – SA TÜ Kliinikumi psühhiaatriakliiniku lasteosakonna vanemõde (kooliõe roll, tegevused, keskkonna hindamine ja kohandamine (õpilase vajadustest lähtuvalt), abistamise võimalused, puuetega lapsed ja rehabilitatsioon).
MEETOD Teadmiste andmisel kasutatakse: • interaktiivset loengut • grupitöid • juhtumite analüüsi Iga kursuse läbinu saab eesti või vene keelse personaalse materjali : ”Õpilase vaimsetervise hindamine.Juhendmaterjal kooliõdedele” Tln, 2011. Materjal saab avalikuks TAI kodulehel 2013.aastal
KOOLITUSED 2012-2013 • TARTUS • 8 koolitust eesti k. • 2 koolitust vene k. • Koolitajad: • Anu Susi • Ruth Tohvre • Margit Koolmeister • 2012a = 4+1 • 2013a = 4+1 • TALLINNAS • 10 koolitust eesti k. • 2 koolitust vene k. • Koolitajad • Piret Aavik • Anne Kleinberg • Mare Kant • 2012a = 5+1 • 2013a = 5+1
Koolitusinfo • Koolitus, jaotatud materjalid ja lõuna ning kohvipausid on osalejatele tasuta. Transport omafinantseerimisel. • Koolitusele registreerumine toimub interneti keskkonnas – teile saadetakse koolituskutsega link • Registreerumine toimub kuni kohtade olemasoluni. • Kui olete koolitusele juba registreerunud, aga mingil põhjusel ei saa koolitusel osaleda, siis palun andke sellest kindlasti teadakoolitusspetsialistile. • Registreerunud osaleja e-posti aadressile saadetakse täpne informatsioon 3 päeva enne koolituspäeva toimumist.