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PRACTICO DE CORRECCIÓN

PRACTICO DE CORRECCIÓN. WAIS. Análisis Cualitativo:. Para estos efectos debo fijarme en el nivel que se encuentra cada uno de los subtest aplicados y por ende, de las funciones evaluadas por cada uno de ellos.

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PRACTICO DE CORRECCIÓN

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  1. PRACTICO DE CORRECCIÓN WAIS

  2. Análisis Cualitativo: • Para estos efectos debo fijarme en el nivel que se encuentra cada uno de los subtest aplicados y por ende, de las funciones evaluadas por cada uno de ellos. • Recordemos que los Puntajes Estándar (PS) posibles de obtener en las pruebas de Wechsler, oscilan entre 0 y 19 y que la clasificación para dichos puntajes es la siguiente:

  3. ¿Qué mide cada uno de los sub test? A) ESCALA VERBAL: • Información: Nivel de conocimientos generales (similar a “cultura general) que el sujeto ha captado en forma automática de su entorno, principalmente del medio escolar. También se relaciona con la capacidad de evocar información previamente adquirida. • Comprensión: Juicio social y sentido común. Capacidad para comprender y aplicar correctamente las normativas sociales. • Aritmética: Razonamiento numérico, resolución de problemas a través de operaciones matemáticas. También entrega indicadores respecto a concentración, atención y retención. • Semejanzas: Nivel de abstracción y generalización. Manejo de conceptos a nivel teórico. Entrega indicios para definir el tipo de pensamiento utilizado por el sujeto: concreto, funcional o abstracto. • Dígitos: Memoria inmediata, capacidad de retener información. Atención y concentración. • Vocabulario: Fluidez verbal y manejo de vocabulario. Capacidad de aprendizaje y riqueza de ideas. Fuertemente influido por el nivel educacional.

  4. ¿Qué mide cada uno de los sub test? A) ESCALA MANUAL / EJECUCIÓN: • Completación: Capacidad de atención, observación y percepción de detalles. Distinción entre lo esencial y lo accesorio. • Cubos: Capacidad de análisis y síntesis. Lógica y razonamiento a nivel no verbal. Coordinación viso-motriz . • Ordenación: Sentido común y relaciones causa-efecto. Razonamiento y previsión de consecuencias. Ubicación temporal. Secundariamente se relaciona con la atención y concentración. • Ensamblaje: Análisis, síntesis y relaciones de objetos a nivel concreto. Planificación y método de trabajo. Coordinación viso-motriz. Imaginación. • Símbolos: Memoria visual y capacidad de aprendizaje. Coordinación viso-motora y rapidez en la ejecución. Persistencia frente a tareas rutinarias. Concentración y atención.

  5. Al momento de redactar el análisis cualitativo, es importante: • Centrarnos en las coincidencias o puntos de convergencia de las áreas (funciones) evaluadas. • Partir por las fortalezas o áreas más conservadas de funcionamiento, mencionando en segundo término las funciones deficitarias. • Si es posible o si se solicita, a partir de los siguientes elementos, podemos generar algunas hipótesis respecto al funcionamiento intelectual del sujeto:  Los sub test de INFORMACIÓN, VOCABULARIO y SEMEJANZAS, están fuertemente influidos por el ambiente y la fluidez verbal.  Los sub test de SEMEJANZAS y CUBOSse relacionan con habilidades intelectuales superiores, como abstracción, análisis y síntesis.  COMPRENSIÓN y ORDENACIÓN, tiene que ver con la adhesión y adscripción a las normativas sociales.  ARITMÉTICA y DÍGITOS se ven influidos por la atención, concentración y resistencia a la distracción.  SIMBOLOS, CUBOS, ENSAMBLAJE, ORDENACIÓN Y COMPLETACIÓN, se relacionan con la organización perceptual del evaluado.

  6. Prorrateo. • Es un procedimiento especial y se utiliza cuando el examinador no aplica todos los subtest (por tiempo, requerimientos institucionales, porque anuló un sub test por mala aplicación, etc.). • En estos casos se utiliza el procedimiento de prorrateo (aplicable a todas las pruebas de Wechsler) para poder estimar el CI del evaluado. • Se debe prorratear en forma separada el CI Verba y el CI Manual, nunca prorratear el puntaje total. • Para prorratear, debo utilizar el siguiente procedimiento:  Sume los P.S de los sub test aplicados y multiplique por el total de escalas que idealmente se debe aplicar:  A continuación divida el resultado por el total de pruebas que efectivamente aplicó. WAIS Escala Verbal x 6 / sub test aplicados. WAIS Escala Manual x5 / sub test aplicados. WISC-R Escala Verbalx5 / sub test aplicados. WISC-R Escala Manual x5 / sub test aplicados. • Luego procedo de manera habitual, para obtener el CI Verbal, CI Manual y CI Total. • Veamos un ejemplo:

  7. Ejemplo Prorrateo Escala Verbal WAIS: • Se aplican 4 subtest de la Escala Verbal (de 6). • La suma de los PS de los sub test aplicados en la escala verbal=46. • Entonces aplico el siguiente procedimiento: 46 x 6 4 • El resultado de esta operación= 69, siendo este el PS prorrateado para la EV, que luego busco en la tabla de equivalencias de acuerdo a la edad del sujeto, para determinar su CI Verbal. Subtest Verbales en aplicación normal Sumatoria PS Pruebas aplicadas Sub test Verbales aplicados

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