Mitä yhteiskunta odottaa kasvatusalan akateemiselta asiantuntijalta?

1. Mitä yhteiskunta odottaa kasvatusalan akateemiselta asiantuntijalta? VOKKE seminaari 2.12.2003 Helsingin yliopisto Vararehtori Hannele Niemi

2. Keskeisiä periaatteita • Ymmärrettävät tutkintorakenteet • Yhdenmukaiset tutkintorakenteet • Opintojen mitoitusjärjestelmien käyttöönotto • Liikkuvuuden lisääminen • Laadunarvioinnin eurooppalainen ulottuvuus • Korkeakoulutuksen eurooppalainen ulottuvuus

3. 2 § Koulutusala- ja tutkintokohtainen koulutusvastuu • Asetuksen liitteessä 1 on luettelo yliopistojen koulutusaloista ja tutkinnoista • Opetusministeriö päättää yliopiston koulutusvastuun täsmentämisestä ja opettajankoulutuksen tehtävien jaosta samoilla koulutusaloilla, joilla nykyisin säädetään tutkintoasetuksissa • ei ilman opetusministeriön päätöstä voi aloittaa syventävien opintojen järjestämistä • OPM päättäisi ylempään korkeakoulututkintoon johtavista ohjelmista, joihin on erillinen valinta, eli maisteriohjelmista.

4. Opintojen pisteytys ja tutkinnot • Yhden lukuvuoden opintojen suorittamiseen keskimäärin vaadittava 1600 tunnin työpanos vastaa 60 opintopistettä. • Kandidaatti 180 op. (3 vuotta) • ei syventäviä opintoja • Maisteri 120 op. (2 vuotta) • Tutkinnon laajuus on 90 - 120 op. (13 §) • pääainetta vähintään puolet • Vieraskieliset tutkinnot ( 3 + 2 v) • Lisensiaatin ja tohtorin tutkinto

5. Erilaisia vaihtoehtoja jatkokoulutus täydennys muu tausta

6. 11 § Ylemmän korkeakoulututkinnon tavoitteet1)pääaineen tai siihen rinnastettavan kokonaisuuden hyvä tuntemus ja sivuaineiden perusteiden tuntemus;2)valmiudet tieteellisen tiedon ja tieteellisten menetelmien soveltamiseen tai edellytykset itsenäiseen ja vaativaan taiteelliseen työhön; 3)valmiudet toimia työelämässä oman alansa asiantuntijana ja kehittäjänä; sekä4)valmiudet tieteelliseen tai taiteelliseen jatkokoulutukseen.Koulutus perustuu tieteelliseen tutkimukseen sekä alan ammatillisiin käytäntöihin.

7. 13 § Ylemmän korkeakoulututkinnon rakenne1)eri oppiaineiden tai niihin rinnastettavien kokonaisuuksien perusopintoja, aineopintoja ja syventäviä opintoja;2)kieli- ja viestintäopintoja; 3)monitieteisiä opintokokonaisuuksia; 4)muita opintoja; sekä 5)asiantuntijuutta syventävää harjoittelua.Syv.opintojen laajuus on vähintään 60 opintopistettä. Tutkinnon pääaineen tai siihen rinnastettavan kokonaisuuden syventäviin opintoihin sisältyy 20 - 40 opintopisteen laajuinen opinnäyte.

8. 18 § Opettajankoulutuksen tavoitteet • Tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiudet itsenäiseen toimintaan opettajana, ohjaajana ja kasvattajana • Opettajankoulutuksen opintoja voi sisältyä sekä alempaan että ylempään korkeakoulututkintoon • Opinnot voidaan suorittaa myös erillisinä tutkinnon tai koulutuksen suorittamisen jälkeen • Ohjattu harjoittelu on pedagogisten opintojen tärkeä osa • harjoittelu suoritetaan harjoittelukoulussa, muussa yliopiston hyväksymässä oppilaitoksessa tai muulla yliopiston hyväksymällä tavalla

9. Vähintään 60 opintopisteen laajuisia opintoja • Opettajan pedagogiset opinnot, jotka ovat didaktisesti painottuneita ja ohjattua harjoittelua sisältäviä kasvatustieteellisiä aine- tai syventäviä opintoja. Ne voivat suuntautua erityisesti perusopetuksen, lukion, ammatillisten oppilaitosten tai aikuiskoulutuksen tehtäviin; • Aineenopettajan koulutukseen kuuluvat opetettavan aineen opinnot, jotka ovat perusopetuksen, lukion tai muun oppilaitoksen opetukseen kuuluvan oppiaineen hallintaa edistäviä opintoja.

10. Laadun varmennus tutkinnoissa • Miten systemaattinen tutkintojen ja koulutuksen arviointi liitetään uuteen tutkintoon? • Miten opiskelija voi arvioida omaa menestystään ja tavoitteiden saavuttamista? • Berliinin kokous edellytti laatujärjestelmän rakentamista tutkintoihin

11. Humanistinen kasvatus(Nimrod Aloni; Enhancing Humanity, 2002 • Persoonallisuuden monipuolista kasvatusta • pysyä tiukasti kiinni • avoimuudessa ja ennakkoluulottomuudessa • ihmiskunnan arvokkuudessa

12. Pyrkimys parhaaseen ja korkeimpaan elämään kunkin kohdalla kolmella elämän alueella(Nimrod Aloni 2003, 180-181) • kehittyä yksilönä täyteen mittaansa • kehittyä osallistuvana ja vastuullisena kansalaisena • kehittyä ihmisinä, joiden elämä rikastuu ja täydellistyy aktiivisessa yhteydessä inhimillisen kulttuurin kollektiivisiin saavutuksiin

13. Asiantuntijalta edellytetään • Hyvää tiedon rakentamisen kykyä • Ihmissuhdetaitoja ja halua yhteistyöhön • Epävarmuuden ja keskeneräisyyden sietoa • Stressin sietoa, samanaikaisesti tapahtuvien tilanteiden hallintaa ja nopeiden päätösten taitoa • Halua kehittyä ja oppia koko ajan uutta

14. OECD: Avainkompetenssit hyvinvoivassa yhteiskunnassa • Valmius vuorovaikutukseen sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissä • Toiminta itsenäisenä ja vastuullisena • Valmius käyttää työvälineitä interaktiivisella tavalla • kieli • symbolit • TVT

15. Toiminta sosiaalisesti heterogeenisissä ryhmissä • Kyky suhtautua toisiin ihmisiin • kyky toimia yhteistyössä • kyky hallita ja ratkaista konflikteja • taito toimia moniarvoisessa ja monikulttuurisessa yhteiskunnassa

16. Toimia autonomisesti • Kasvaa voimakkaasi omassa elämässään ja valtauttaa muita ihmisiä hallitsemaan omaa elämäänsä vastuullisesti ja harjoittaa kontrollia elin- ja työolosuhteiden suhteen. • Kyky toimia laajemmissa yhteyksissä, muodostaa ja johtaa suunnitelma ja projekteja, myös henkilökohtaisia elämänsuunnitelmia • Valmius puolustaa ja arvioida kunkin oikeuksia, kiinnostusalueita, rajoituksia ja tarpeita ovat tärkeitä tehokkaalle osallistumiselle erilaisissa elämänpiireissä, työpaikalla, perheissä ja henkilökohtaisessa elämässä, sekä kansalaisena ja poliittisessa elämässä

17. Käyttää välineitä vuorovaikutteisesti • Vastata sosiaalisiin ja ammatillisiin vaatimuksiin, joita globaali talous ja moderni informaatioyhteiskunta asettaa • hallita sosio-kulttuurisia välineitä kuten kieli, informaatio, tieto ja tekniset välineet kuten tietokoneet • käyttää näitä välineitä vuorovaikutteisesti ja ymmärtäen, miten ne muuttavat maailmaa ja miten niiden avulla voidaan saavuttaa laajempia päämääriä

18. Kompetenssit sisältävät • Tietoa • Käytännöllistä osaamista • Sosiaalisia valmiuksia / arvot ja asenteet

19. 04/09/2003 – OECD: • Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society

20. Asiantuntijan yleiskvalifikaatiot työelämää ajatellen • Yhteistyövalmiudet • erilaiset ryhmät • monikulttuurisuus • monitieteisyys • moniammatillisuus • Kieli- ja kommunikaatiovalmiudet • taito viestiä äidinkielellä ja vieraalla kielellä • taito käyttää kommunikaatiovälineitä • tieteellisen viestinnän perusteet

21. yleiskvalifikaatiot työelämää ajatellen • Asiantuntijaksi kehittyminen • oman oppimisen hallinta ja edistäminen • halu ja taito oppia uutta • halu jakaa asiantuntemusta eri ryhmissä ja oppia itse uutta • Arvo-osaaminen • kyky tunnistaa arvoja ja arvoristiriitoja • valmius analysoida omaan alaanliittyviä arvoja ja arvolähtökohtia

22. Mitä yhteiskunta odottaa kasvatustieteilijältä? • Persoonallista otetta • kasvatusnäkemys • vastuunotto • Oman tieteenalan käsitteellistä ja toiminnallista hallintaa ja halua oppia uutta • osaamisen jakaminen erilaisissa yhteyksissä • yhdessä oppiminen ja yhteistyötaidot • valmius soveltaa tarkoituksenmukaisella tavalla tiedon käsittelyn ja analyysin menetelmiä • Valmius osallistua kasvatusalan keskusteluun kansallisessa ja kansainvälisessä kontekstissa

23. Uusia mahdollisuuksia • Vieraskieliset tutkinnot • Bachelor of Arts tai Bachelor of Science • Master of Arts tai Master of Science • Doctor of Science tai Doctor of Philosophy tai Doctor of Arts. • Joint – degrees • Tutkintotodistuksen liitteessä annetaan erityisesti kansainvälistä käyttöä varten tiedot yliopistosta sekä suoritetuista opinnoista ja niiden tasosta ja asemasta koulutusjärjestelmässä

24. Joint degrees – tärkeää jatkossa • Pitkäaikainen yhteistyö partneriyliopistojen välillä • Yhdessä suunnitellut tutkinnot – alku voi olla yhteiset ohjelmat • opetussuunnitelma ja opetuksen kehittäminen • valintakriteerit • opetuskielet • arviointimenetelmät • laadun arviointi • Yhdessä tuotetut tutkinnot – paras asiantuntemus käyttöön • pohjautuu kunkin yliopiston vahvuuksiin • Tavoitteena laaja kansainvälinen asiantuntijuus • ECTS ja Diploma Supplement • Erityisesti Master-tutkinnot sekä doctoral –ohjelmat • Miten joint-ohjelmat saadaan osaksi instituutiota – sitoutuminen?

25. MAISTERIN TUTKINTO 120 op. Tutkintoa Tukevat opinnot Pääaine Sivuaine HOSP – laadinta ja seuranta 2 op. Kieli- ja viestintäopinnot vapaavalintaisia Syventävät opinnot Vähintään 30 op. (ilman tutkielmaa) Pro gradu-tutkielma 40 op. (ilman seminaaria) Harjoittelu 10 op. valinnainen Muut opinnot vapaavalin-taisia vapaavalintaisia Tutkinnon kokonaislaajuus Suositus 120 op Yhteensä Vähintään 2 op. Vähintään 70 op.