Veiledning av nyutdannede

1. Veiledning av nyutdannede … « forsterket praksisopplæring » som fokusområde for lærerutdanner, skole og skoleeier Per-Arne Brunvoll 11. mai 2011

2. Bakteppe [veiledning av nyutdannede …] • St. mld. nr. 11 (2008 – 2009) Læreren– rollen og utdanningen • peker på svakheter ved dagens praksisopplæring • Etterlyser tydeligere rammer og krav • Samarbeidsmodell utdanningsinstitusjon og skoleeier • partnerskapsavtale HiAk / AFK • felles samarbeidsprosjekt; - Avdeling for yrkesfag (AF) og Avdeling for videregående opplæring (AVO) Profilerte praksisskoler … • Universitetsskoler (UiO)

3. 15 vgs 12 vgs 7 vgs

4. Profilerte praksisskoler[forventninger]

5. Styringsgruppe Sigrun Borgersen (Ås vgs) Terje Bentzen (Bleiker vgs) Rolf Hexeberg (Nannestad vgs) Vigdis Hult (HiAk) Per-Arne Brunvoll (AOT) 1 møte per halvår Asker og Bærum Romerike Follo Bleiker vgs Nannestad vgs Ås vgs Arbeidsgrupper HiAk(2 rep.) HiAk(2 rep.) HiAk(2 rep.) 2 møter per halvår 2 møter per halvår 2 møter per halvår 11.12.09 Januar 2010 Medio februar Medio mai 2010 Medio juni 2010 osv. Oppstart Styringsgruppe Møte i arbeidsgruppe Møte i styringsgruppe (Etablering internt) Møte i arbeidsgruppe

6. 1.   Eier tar ansvar for at ordningen veiledning av nyutdannede lærere settes i gang og følges opp som et forankret system i institusjonene og på tvers av institusjonene • Eier leder og koordinerer arbeidet med veiledning av nyutdannede lærere • Leder på arbeidsplassen har ansvar, samt økonomiske og praktiske rammer for å legge til rette for veiledning av nyutdannede lærere på sin arbeidsplass • Skoler som preges av lærende fellesskap og samarbeidende kulturer • Eier/leder utpeker egnede, kvalifiserte veiledere og sørger for at de er faglig kvalifisert for oppgavene • Eier/leder sikrer at ordningen gir de nyutdannede tilgang til et faglig fellesskap i veiledningen der de kan: • vise sin usikkerhet,  • kan presentere sine tanker, sine utfordringer  • kan bygge sin kompetanse i visshet om at informasjonen fra veiledningssamtalene er taushetsbelagt • Ordningen er fleksibel slik at den kan tilpasses den enkelte skole og den enkelte nyutdannedes behov • Ordningen omfatter både individuell veiledning og gruppeveiledning • Eier innfører obligatorisk veiledning for nyutdannede

7. 2.    Samarbeid mellom eier, leder og lærerutdanningen for å utvikle kvalitet i de lokalbaserte tilbudene • Samarbeidet bygger på likeverdighet, tillit, respekt og forståelse for hverandres kompetanse og kompetansedeling • Formelle samarbeidsavtaler • Samarbeid med fokus på kvalitet i veiledning • Eiere og lærerutdannere samarbeider om organisering og tilrettelegging av utdanning og oppfølging av veiledere • Eiere og læreutdannere samarbeider om å utvikle lokale, kvalitativt gode ordninger som inkluderer nettverk for veiledere og møteplasser for nyutdannede lærere • Samarbeid om evaluering og forbedringer

8. 3.    Samarbeid mellom KS, UF, FM, UH i fylket/regionalt for å informere, initiere og kvalitetsutvikle tilbudet • Faste møter der partnerne møtes og drøfter kvalitetsutvikling av ordningene • Lærerutdanningen koordinerer oppfølgingen i fylket/regionalt • Seminarer/konferanser der nyutdannede, veiledere, ledere, eiere og lærerutdannere i fylket/regionen møtes • Nyutdannede har stillinger som de har mulighet for å mestre som nye i yrket • Nyutdannede har tid til veiledning avsatt på arbeidsplanen • Veiledere har avsatt tid til å forberede og delta i veiledning • Veiledere har mulighet til å ta utdanning i veiledning for veiledere • Veiledere har mulighet til å delta i faglige nettverk for veiledere  • Erfarne veiledere har ansvar for å veilede flere nyutdannede lærer som del av sin lærerstilling • 4.    Arbeidssituasjon som nyutdannede • 5.    Arbeidssituasjon som veiledere

9. 6.    Kvalitetsutvikling av lærerutdanningene • Møteplasser der de nyutdannede, deres veiledere, ledere, eiere og lærerutdannere evaluerer ordningen, veiledningen og lærerutdanningen • Lærerutdannere bringer erfaringene tilbake til grunnutdanningene og bidrar til å utvikle en lærerutdanning som er relevant for dagens skole • Lærerutdannerne følger lokale veiledningssamtaler og videreutvikler veilederutdanningene • Lærerutdannere bidrar sammen med deltakerne i ordningen, samt gjennom nettverk for veiledning av nyutdannede til å skape kunnskap om veiledning av nyutdannede og overgangen fra utdanning til yrke (Lekang et al., 2009)

10. 7.    Kvalitet i veiledningen • Nyutdannede har gjennom sin lærerutdanning fått kunnskap om og erfaring med kvalifisert veiledning • Veiledningsmøtene bidrar til at alle deltakerne bygger sin kompetanse • Deltakelse i nettverk for veiledere der de utvikler sin veiledning • utveksler erfaringer • drøfter etiske dilemma • veileder hverandre • drøfter nyere forskning innen veiledning og overgang utdanning/yrke • Veiledere som har relevant veiledningsutdanning og som bygger kompetanse i å være veiledere for nyutdannede lærere over tid • Veiledere som får systematisk veiledningsfaglig støtte ved observasjon og tilbakemelding på eget veiledningsarbeid

11. Årshjul[forslag …] • Medio desember • møte arbeidsgruppe • evaluering • Medio februar • samling for nyutdannede • Medio november • samling for veiledere • Medio april • fellesmøte alle aktører • Medio mai • samling for veiledere • Medio august • samling for nyutdannede • oppstart • Medio juni • møte arbeidsgruppe • evaluering

12. Følgende temaer er aktuelle for veiledning: • Forstå sin skole - kulturforståelse: organisering, kultur, ledelse, samarbeid, konkret yrkesetikk, personalforhold, ordensreglement. • Pedagogiske og faglige utfordringer: elevvurdering og karaktersetting, klasseledelse, organisering av undervisningen, lokalt læreplanarbeid, ukeplaner. • Kontaktlæreropppgaver: konflikthåndtering, kontakt med hjemmet, foreldremøter og utviklingssamtaler. • Kommunen som system, både som folkevalgt organ og som tjenesteprodusent, inkl kunnskap om andre velferdstjenester som er relevante i forhold til brukergruppene.

13. Lenker • http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/2008-2009/stmeld-nr-11-2008-2009-.html?id=544920 • http://www.ks.no/PageFiles/10393/pedagogavtale.pdf • http://www.uhr.no/documents/Rapport_veiledning_av_nyutdannede_l_rere__sluttrapport_sendt_KD_25mars__2_.pdf • http://www.ks.no/tema/Skole-og-oppvekst/Grunnskole/Veiledning-av-nytilsatte-nyutdannede-larere/ • http://www.gnistweb.no/aktuelt/32/informasjon-om-veiledning-av-nyutdannede.html • http://veiledning-nyutdannede.hit.no/ • http://www.nyutdannede.no/