LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

1. LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE I.- INTERNET EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA II.- LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA ADECUADA PARA EL APRENDIZAJE TELEMÁTICO EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA III.- PRESENTACIÓN DE DOS EJEMPLOS DE WEBQUEST LLEVADOS A CABO EN LA ASIGNATURA «FILOSOFÍA Y CRÍTICA DE LA CULTURA»

2. I.- INTERNET EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA • Con llegada de las tecnologías digitales de la comunicación y de la información a los distintos ámbitos de la sociedad en general, y de la educación en particular, es necesaria una renovación sustantiva de los métodos, las formas organizativas y los procesos de enseñanza en la educación universitaria. • Este cambio no puede consistir únicamente en la mera incorporación de las nuevas tecnologías al servicio de los modelos tradicionales de enseñanza universitaria (el docente como transmisor de contenidos a un grupo numeroso de alumnos en la clase, recepción y fotocopiado de apuntes, memorización del contenido y reproducción en un examen, horarios rígidos, etc.). • El reto de futuro está en que las universidades innoven no sólo su tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas, lo que significa modificar el modelo de enseñanza universitario en su globalidad. Abordar este proceso significará reformular el papel y práctica pedagógica del docente, planificar y desarrollar modelos de aprendizaje del alumnado radicalmente distintos a los tradicionales, cambiar las formas organizativas del tiempo y el espacio de las clases, cambiar las modalidades y estrategias de tutorización, etc. • En esta revolución educativa, Internet está alcanzando mayor protagonismo, lo cual permite y favorece en gran manera la comunicación entre docentes y sus alumnos más allá de los límites espaciotemporales. En definitiva, con Internet, el proceso de aprendizaje universitario no puede limitarse ya a la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase, sino que se exige la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en las redes. El alumno ya no está bajo el monopolio del profesor como fuente principal y casi única del conocimiento. El modelo de enseñanza a través de redes hace primar más el rol del profesor como un tutor del trabajo académico del alumno.

3. II.- LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA ADECUADA PARA EL APRENDIZAJE TELEMÁTICO EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA • II.A.- ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST Y SUS OBJETIVOS? • II.B.- APARTADOS DE UNA WEBQUEST

4. II.A.- ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST? • 1.- DEFINICIÓN: Webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona internet. • 2.- ORIGEN: El modelo de Webquest fue desarrollado en 1995 por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa en la Universidad del Estado de San Diego, California (EEUU). En su web (http://webquest.sdsu.edu/) se puede recoger información diversa sobre esta nueva filosofía de "Indagar en la red". • 3.- OBJETIVOS: • El nuevo modelo de trabajo permite que el alumno: • Elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. • Navegue por la web con una tarea concreta. • Emplee su tiempo de la forma más eficaz, buscando y usando la información. • WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. • Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida por el profesor, que culmina en la presentación en clase o/y la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación. • WebQuest es, por tanto, una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades, llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos. • La WebQuest es una herramienta eficaz que ayuda a los profesores a usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa.

5. II.B.-APARTADOS DE UNA WEBQUEST • 1.- Introducción: • a) Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar. • b) Incrementar su interés por la actividad • c) Ofrecer a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que se va a trabajar • 2.- Tareas: • - Resolver un problema • - Defender una postura • - Diseñar un proyecto • - Analizar y estructurar información • - Plantear hipótesis • - Escribir un artículo periodístico, etc. • 3.- Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante • 4.- Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas • 5.- Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de las tareas • 6.- Conclusión: Resumir la que se ha aprendida y estimular a seguir indagando y aprendiendo

6. III.- PRESENTACIÓN DE DOS EJEMPLOS DE WEBQUEST LLEVADOS A CABO EN LA ASIGNATURA «FILOSOFÍA Y CRÍTICA DE LA CULTURA» • 1.- Trabajo de LOURDES SÁNCHEZ MARTÍN • 2.- Trabajo de JUAN MANUEL PAZOS ENTRENA y ANA BELÉN MANZANO SAN MARTÍN • http://es.geocities.com/global_lizacion/