1 / 54

De Nederlandstalige WISC-III

De Nederlandstalige WISC-III. Dr. Mark Schittekatte Lic. Griet Vermeir Testpracticum PPW (BFP,VVSP,VFD,BVP) Universiteit Gent. De Nederlandstalige WISC-III. Willem Kort (projectleider) Mark Schittekatte Elzeloes Compaan Griet Vermeir Nico Bleichrodt Marjan Bosmans

axl
Download Presentation

De Nederlandstalige WISC-III

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. De Nederlandstalige WISC-III Dr. Mark Schittekatte Lic. Griet Vermeir Testpracticum PPW (BFP,VVSP,VFD,BVP) Universiteit Gent

  2. De Nederlandstalige WISC-III Willem Kort (projectleider) Mark Schittekatte Elzeloes Compaan Griet Vermeir Nico Bleichrodt Marjan Bosmans Wilma Resing Paul Verhaeghe Dienstencentrum NIP, Vrije Universiteit Amsterdam, Universiteit Leiden & Universiteit Gent

  3. Initiatief (zomer 2000) NDC -> BFP (Willem Kort -> Luc Scheldeman, RvB) Met medewerking van: • Statistische ondersteuning Peter Dekker (VUA) • Prof. Jacques Grégoire (UCL) • Advies in Vlaanderen: • Commissie psychodiagnostiek van de BFP (http://www.bfp-fbp.be/BfpNL/ACTcommdiag.htm, voorzitter K. Glabeke) • Vlaam Forum voor Diagnostiek in de psychologische en pedagogische begeleiding en hulpverlening (http://www.vfd-ppbh.cjb.net/, voorzitter J. Scheiris) • Vlaamse Vereniging voor Schoolpsychologie (http://home.pi.be/~vvsp/ , voorzitter M. De Beuckeleer)

  4. Testpracticum PPW • Testklas (casussimulaties & “testmanagers”) • “Website Weg Wijzer Psychodiagnostiek”, M.Schittekatte in: Tijdschrift Klinische Psychologie nr 1, 2, 3 in 2001 • Testotheek (250 & > 1000 testen) • Wetenschappelijk Onderzoek - Testadaptatie (WISC-III, Dylexia Screening Test, DAT, 16PF,…) • Website • http://allserv.rug.ac.be/~mcovents/Testpracticum/

  5. Website Testpracticum http://allserv.rug.ac.be/~mcovents/Testpracticum/

  6. Structuur kennismaking WISC-III • Waarom een WISC-IIINL? • Ontwikkeling van de WISC-IIINL • Wat is er veranderd tov. de WISC-R? • Ervaren van enkele nieuwe elementen • PAUZE met expositie nieuw materiaal • Normeringsonderzoek • Betrouwbaarheid en validiteit • Scoren en interpreteren • Vragenronde

  7. Waarom een WISC-IIINL ? • Actualiseren van de normen • WISC-R = 1986 (1980) • Flynn-effect • Laatste in Europa • Inhoud van subtesten en scoringsregels actualiseren • Nieuwe subtest – factorstructuren + attractiviteit verhogen

  8. Ontwikkeling WISC-III • Vooronderzoek (jan.- febr. 2001) • Uitgebreide experimentele versie van 5 verbale subtests bij 500 kinderen (IN, OV, RE, WO, BG) • Steekproef: • 250 Vlaanderen, 250 Nederland • Geslacht, regio, onderwijsnet, urbanisatiegraad • Nieuwe items (Europa, experten, creativiteit) • Aangepaste items (frank, waarde-oordeel) • Oude items

  9. Doel vooronderzoek: • Vlaanderen – Nederland: één norm • Moeilijkheidsgraad, betrouwbare subtests • Vloer- en plafondeffecten • Begin-en afbreek- en omkeerregels bepalen • Eindproduct: de WISC-IIINL • Veranderingen tov WISC-R (bijna 60%, volgorde subtests)

  10. Veranderingen tov WISC-R

  11. Overzicht per subtest:Onvolledige Tekeningen • Helft WISC-R overgenomen • Vb. gaatjes in riem • 16 nieuwe items, totaal 30 items • Vb. vis • Lay-out aangepast: attractiever

  12. Voorbeeld “oud” item (Gaatjes in riem invoegen)

  13. Voorbeeld nieuw item

  14. Overzicht per subtest:Informatie • 9 items WISC-R overgenomen • Vb. Noem de vier jaargetijden • 22 nieuwe items • Vb. Waaruit bestaat water? • Meer items in begin en op einde (vloer-en plafondeffecten)

  15. Overzicht per subtest:Substitutie • Test is verlengd • Deel A: 14 aangevuld • Deel B: 26 items aangevuld

  16. Overzicht per subtest:Overeenkomsten • 11 items overgenomen uit WISC-R • Vb. Piano – gitaar • 8 nieuwe items • Vb. IJs en stoom • 2 items aangepast (geactualiseerd)

  17. Overzicht per subtest:Plaatjes Ordenen • 5 items WISC-R • Vb. Boot • 8 nieuwe items • Vb. Schaduw op huis • 1 item aangepast • Vb. Bank op hoofd: verontschuldiging ipv gevecht (illustratie)

  18. Voorbeeld nieuw item (invoegen schaduwen op huis)

  19. Voorbeeld oud item (verhaaltje met bank invoegen)

  20. Voorbeeld aangepast item

  21. Overzicht per subtest:Rekenen • 3 items uit WISC-R • Vb. Bomen tellen • 8 gewijzigd • Vb. Franken en guldens worden potloden, koekjes, appels. • 15 nieuwe items • Vb. ijsjes

  22. Voorbeeld nieuw item

  23. Overzicht per subtest:Blokpatronen • 8 items WISC-R • 4 nieuwe items

  24. Voorbeeld nieuw item

  25. Overzicht per subtest:Woordkennis (voorheen Woordenschat) • 6 items uit WISC-R • Vb. paraplu, diamant, besmettelijk • 27 nieuwe items • Vb. dief, organiseren, transparant

  26. Overzicht per subtest:Figuur Leggen • 4 items WISC-R • Molen en telefoon weggevallen • 1 nieuw item • Bal

  27. Nieuw item

  28. Overzicht per subtest:Begrijpen • 7 items WISC-R • Vb. Snoepen slecht • 1 item aangepast • Bibliotheek => museum • 11 nieuwe items • Vb. Voordelen email

  29. Overzicht per subtest:Cijferreeksen(aanvullende test) • 3 extra beurten: wegens plafondeffect

  30. Overzicht per subtest:Doolhoven(aanvullende test) • 6 items WISC-R • 2 licht gewijzigd • 2 nieuwe items

  31. Symbolen Vergelijken(optionele subtest) • Nieuwe subtest • Snelheidsinstructie (2 minuten) • Deel A: tot 8 jaar • Deel B: vanaf 8 jaar • Levert nieuwe factorstructuur op (zie verder)

  32. Symbolen vergelijken(6-7 jaar)

  33. Symbolen vergelijken(8-16 jaar)

  34. Verkennen WISC-IIINL Tijd voor actie!! De oplossingen: • Spaken, baleinen • 180-240 km. • Verlaten gebieden met extreme temperaturen • 4 - 2 - 1 - 3 • 48 • Voorstel tot wijziging wetsontwerp • Telecommunicatie, wetenschappelijke of spionage-doeleinden

  35. Normering WISC-IIINL • Afname bij 1229, 6-16 jarigen • Representatieve steekproef • Geslacht, regio, schooltype, urbanisatie, 29 scholen • Opgeleide testleiders – rol CLB • Normen ontwikkelen

  36. Betrouwbaarheid WISC-IIINL • Interbeoordelaarsbetrouwbaarheid om scoring goed te krijgen • Tabel homogeniteitscoëfficiënten

  37. Homogeniteitscoëfficiënten

  38. Validiteit WISC-IIINL • Factor-analyse: nieuwe derde factor! • Verbaal Begrip (- RE) • Perceptuele organisatie (- SU) • ‘Vrijheid van afleidbaarheid’ (RE + SU + CR) verdwenen • Nieuwe factor: ‘Verwerkingssnelheid’ (SU + SV) • Schoolprestaties: significante samenhang met IQ + Tabel gemiddelde moeilijkheidsgraad

  39. Crystallized Intelligence (reproductieve intelligentie) Kennis mbt problemen oplossen en feitenkennis opgedaan op school en door cultuur. WISC-III Factor Verbaal Vermogen (Infomatie, Overeenkomsten, Woordkennis, Begrijpen ) Fluid Intelligence (inventieve intelligentie) Mogelijkheid om nieuwe problemen op te lossen, los van schoolse opleiding of cultuur. WISC-III Factor Perceptuele Organisatie (Onvolledige Tekeningen, Plaatjes Ordenen, Blokpatronen, Figuur Leggen) Horn & Cattell (1966): Theory of

  40. Correlaties IQ –schoolresultaten (N=203)

  41. Gemiddelde moeilijkheidsgraad

  42. Psychometrisch vervolgonderzoek • Uitgebreider psychotechnisch rapport volgt • Test-hertest (stabiliteit) • Extra-validering SON-R / RAKIT • Specifieke groepen (dyslexia, allochtonen, hoog- & laag begaafden, gedragsproblematieken) • Relevante literatuur: • Artikel Schittekatte (2000): Het hertesten van intelligentie bij kinderen: een literatuurstudie. Significant, op internet gepubliceerd http://users.skynet.be/vsig • stijging bij hertest vooral PIQ • advies minstens één jaar, bij voorkeur twee jaar te wachten voor het hertesten met eenzelfde test • Schittekatte, Kort, Resing, Vermeir, Verhaeghe (in druk) hoofdstuk in “Cultures and children’s intelligence: A cross-cultural analysis of the WISC-III” (ed. Georgas & van de Vijver, ...)

  43. IQ & onderwijsniveau

  44. Scoren en interpretatie • Vergelijking normen, UK en Franse-versie • Flynn-effecten: IQ-daling meer aan uiteinden dan in midden (Wechsler, 1991) + geef ons uw hertest-data, aub • Kwalitatieve beschrijving COTAN (Tabel Resing)

  45. Kwalitatieve beschrijvingen van de WISC IIINL IQ scores* IQ Classificatie Theoretische normaal curve Hoger dan 130 Zeer begaafd 2.1 121-130 Begaafd 6.4 111-120 Boven gemiddelde 15.7 90-110 Gemiddeld 51.6 80-89 Beneden gemiddeld 15.7 70-79 Laag begaafd/moeilijk lerend 6.4 69-50 Licht zwakzinnig/lichte verstandelijke beperking 35-49 Matig zwakzinnig/matig verstandelijke beperking 20-34 Ernstig zwakzinnig/ernstige verstandelijke beperking 2.1 <20 Diep zwakzinnig/diepe verstandelijke beperking * gebaseerd op Resing, W. & Blok, J. De wenselijkheid van een éénduidig classificatiesysteem van intelligentiescores. De Psycholoog 37, 5 2002

  46. WISC-III praktisch • The Psychological Corporation (http://www.tpc-international.com/) • Uitgeverij BOOM, Amsterdam, 925 € (excl. BTW) (http://www.uitgeverijboom.nl/) • mail Jaap Mulder via uitgeven @psynip.nl of mark.schittekatte @ rug.ac.be

  47. Veel gestelde vragen

  48. Veel gestelde vragen II

  49. Dyslexia Screening Test • Psychological Corporation • Eerste screening dyslexie • Eind juli 2002: einde onderzoek • Rond eind 2002: test op de markt

More Related