Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella –

1. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO ANÁLISIS D.A.F.O. El D.A.F.O. es, simplemente, una herramienta para permitir la reflexión, el diálogo y una toma de decisiones consensuada y compartida por todos los miembros de la comunidad educativa que pretendemos utilizar como punto de partida para la incorporación de las competencias básicas al currículo. Cómo hacer un análisis DAFO El análisis DAFO es al mismo tiempo una herramienta sencilla de utilizar pero muy potente como mecanismo de análisis de la realidad y de toma de decisiones. Su nombre proviene de las cuatro ideas que centran el análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.

2. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir

3. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir El análisis DAFO suele seguir estas fases:  1º.- Establecer objetivos.  2º.- Análisis externo: 2.1.- ¿Qué oportunidades ofrece el entorno? ¿Cómo se pueden aprovechar? Las oportunidades hacen referencia a factores externos atractivos y positivos para el centro. 2.2.- ¿Qué tipo de amenazas hay en el entorno? ¿Cómo se pueden evitar? Las amenazas hacen referencia a factores externos, más allá del control del centro, y que pueden poner en riesgo la consecución de los objetivos propuestos.  3º.- Análisis interno:   3.1.- ¿Cuáles son las fortalezas del centro? ¿Cómo se pueden potenciar? Las fortalezas hacen referencia a atributos propios del centro de marcado signo positivo. 3.2.- ¿Cuáles son las debilidades del centro? ¿Cómo se pueden limitar o eliminar? Las debilidades hacen referencia a rasgos que aunque están bajo el control del centro limitan su capacidad para alcanzar los objetivos deseados. 4º.- Confección de la matriz DAFO. 5º.- Determinación de la estrategia a desarrollar y de los indicadores de éxito. 6º.- Actuación. 7º.-Evaluación.

4. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir  1º.- Establecer objetivos. Iniciar la incorporación de las competencias básicas al proyecto educativo, generando tareas integradas que puedan ser incluidas en programaciones didácticas para intentar, a partir de su puesta en práctica, abrir expectativas en el profesorado del centro, hacia la programación en competencias y hacia el diseño de nuevas tareas integradas.

5. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir 2º.- Análisis externo: 2.1.- ¿Qué oportunidades ofrece el entorno? ¿Cómo se pueden aprovechar? Las oportunidades hacen referencia a factores externos atractivos y positivos para el centro. 2.2.- ¿Qué tipo de amenazas hay en el entorno? ¿Cómo se pueden evitar? Las amenazas hacen referencia a factores externos, más allá del control del centro, y que pueden poner en riesgo la consecución de los objetivos propuestos.

6. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir 2º.- Análisis externo: 2.1.- ¿Qué oportunidades ofrece el entorno? ¿Cómo se pueden aprovechar? Las oportunidades hacen referencia a factores externos atractivos y positivos para el centro. 2.2.- ¿Qué tipo de amenazas hay en el entorno? ¿Cómo se pueden evitar? Las amenazas hacen referencia a factores externos, más allá del control del centro, y que pueden poner en riesgo la consecución de los objetivos propuestos.

7. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir  3º.- Análisis interno:   3.1.- ¿Cuáles son las fortalezas del centro? ¿Cómo se pueden potenciar? Las fortalezas hacen referencia a atributos propios del centro de marcado signo positivo. 3.2.- ¿Cuáles son las debilidades del centro? ¿Cómo se pueden limitar o eliminar? Las debilidades hacen referencia a rasgos que aunque están bajo el control del centro limitan su capacidad para alcanzar los objetivos deseados.

8. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO • Podemos ver los consejos de la wiki y hacer una lluvia de ideas en pequeños grupos y hacer una posterior puesta en común para sacar conclusiones. Para orientarnos… • -Podemos comenzar con las cuestiones de materiales de la wiki. • -Después podemos continuar con ejemplos de la wiki. • www.dafo.wikispaces.com/Procedimiento • Tenemos que ser realistas y tener cuidado al analizar aspectos negativos que puedan afectar a nuestro Centro porque están relacionados con personas cercanas: nuestros/as compañeros/as.

12. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir  5º.- Determinación de la estrategia a desarrollar y de los indicadores de éxito: Para el diseño de una estrategia de actuación a partir del análisis DAFO los cuatro factores analizados son relacionados buscando que los positivos sirvan para minimizar o contrarrestar a los factores negativos.

13. Proyecto de Formación en Centros. I.E.S. Río Verde – Marbella – INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS AL PROYECTO EDUCATIVO Pasos a seguir  5º.- Determinación de la estrategia a desarrollar :