1 / 12

Studiesucces en de rolopvatting van decanen en docenten

Studiesucces en de rolopvatting van decanen en docenten . Bijdrage aan het jaarlijkse Decanencongres, Lutherse Kerk, 19 september 2013. dr. Wietske Miedema . Connecting, Developing, Accelerating. Bevorderen van studiesucces . Maatregelen in het Hoger Onderwijs Sturen op studiesucces

benito
Download Presentation

Studiesucces en de rolopvatting van decanen en docenten

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Studiesucces en de rolopvatting van decanen en docenten Bijdrage aan het jaarlijkse Decanencongres, Lutherse Kerk, 19 september 2013. dr. Wietske Miedema Connecting, Developing, Accelerating

  2. Bevorderen van studiesucces • Maatregelen in het Hoger Onderwijs • Sturen op studiesucces • Kwaliteit en verscheidenheid • Maatregelen om het keuzeproces van leerlingen te verbeteren • Betere informatie • Omgaan met keuzestijlen van leerlingen • Maatregelen in het voortgezet onderwijs • Leerlingen leren leren • School organisatie hierop mede inrichten…

  3. Wat werkt in het onderwijs? • Aanleren van leer- en studievaardigheden • cognitieve vaardigheden, zoals samenvatten, schematiseren, structureren, hoofd- en bijzaken • Aanleren van metacognitieve vaardigheden • de regulatieve cyclus: oriënteren, plannen, proces bewaken, diagnosticeren, bijsturen, evalueren • Aanleren van denkvaardigheden • overeenkomsten en verschillen zoeken, standpunt onderbouwen, foutenanalyse • Aanleren van onderzoeksvaardigheden • opstellen hypothesen, onderzoek construeren

  4. Leren we leerlingen deze vaardigheden inderdaad aan? • We hadden studielessen • werkte niet • Wie voelt zich nu verantwoordelijk hiervoor? • teams? • vaksecties? • de individuele docent?

  5. Niemand • Teams • vergaderen • Vaksecties • eigen leerplan • doorlopende leerlijnen zijn uitdaging • samenwerken met aanpalende vakken is uitdaging • Individuele docent • geen tijd • behoort ook niet tot taak

  6. Verbreden rolopvatting • Docenten: • leervaardigheden domeingebonden aanleren • van restricted tot extended professional • Secties: • horizontale en verticale leerlijnen en afstemming • Teams: • minder vergaderen maar meer samen leren • Schoolleiding: • ontwikkelen leerplan vaardigheden • Decanen: • Niet alleen keuzeproces, ook rol in leerplan vaardigheden

  7. Naar een professionele leergemeenschap • Van restricted professional naar extended professional • rolopvatting : docenten en decanen • Van individuele docent naar samenwerkende docenten • in je eentje bereik je niets • Van lesgeven naar leren • focus op leren van leerlingen en leren van docenten!

  8. Dus …. geef expliciet aandacht aan leervaardigheden, zet daarvoor een duidelijke leerlijn uit, werk samen met collega’s en focus van je eigen lesgeven naar het leren van leerlingen!!!

  9. Op basis van • Alexander, P.A. (2006). Psychology in learning and instruction. Upper Saddle River, Pearson • Hattie, J. A.C. (2009). Visiblelearning. London:Routledge • Marzano, R.J., Pickering, D.P., & Pollock, J.E. (2003). Classroominstructionthatworks. ASCD: Alexandria • Marzano, R.J., & Miedema, W.G. (2013). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum.

  10. Contactgegevens dr. Wietske Miedema:w.miedema@cbe-group.comw.g.miedema@hva.nl

More Related