Kőpatakiné Mészáros Mária Budapest 2013. február 27.

1. Kinek áll érdekében? - KERETRENDSZER az egész napos iskola nevelési-oktatási programjának fejlesztéséhez Kőpatakiné Mészáros Mária Budapest 2013. február 27.

2. A nevelés oktatási program… …. a tanórán kívüli tevékenységek, egyéb foglalkozások segítésére készül. . „Egyéb foglalkozás: a tanórán kívüli egyéni vagy csoportos, pedagógiai tartalmú foglalkozás, amely a tanulók fejlődését szolgálja.” A CXC. Nemzeti Köznevelési Törvény (2011) 4. § 5.

3. A keretrendszer tartalmazza • A tanórán kívüli tevékenységek, egyéb foglalkozások segítésére készülő nevelési-oktatási programok fejlesztésével kapcsolatos szakmai elvárásokat.

4. Miért érdekünk, hogy leírjuk, és közös megegyezéssel elfogadjuk? Mert a témában folyó fejlesztésekről való közös gondolkodás előfeltétele annak, hogy az elkövetkező időszakban az egész napos iskola elismertsége megalapozódjon, növekedjen, országos szinten is vonzerővel bírjon. Mert a keret-rendszer jelentős eszköz annak érdekében, hogy az egész napos iskola ne egyedi fejlesztések eredményeképpen létrejövő spontán cselekvési terep, hanem rendezett, átlátható, az esélyek megteremtése érdekében folyó, hatását mérni tudó fejlesztés legyen.

5. Kidolgozásának célja Megteremteni az alprojektben zajló fejlesztések összhangját. Biztosítani a fejlesztés és alkalmazás az átadhatóság és adaptálhatóság összhangját. Összehasonlíthatóvá és átláthatóvá tenni az egész napos iskola működésének formáit, tartalmát, módszereit stb. az egyének, az oktatási intézmények, valamint a fenntartók számára. Az alprojekt működtet egy Szakmai Tanácsadó Testületet, melynek hatásköre támogatni és biztosítani a keretrendszer következetes és átlátható megvalósítását.

6. Keretrendszer A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok Külső fórumok, szakmai Egyeztetések Disszemi- náció Az egész napos iskola nevelési-oktatási programjának fejlesztése Átfogó mérés-értékelés Kutatás – bemeneti mérés, hatásvizsgálat (kontroll iskolákkal) Akciókutatás (monitoring) SZTT a) Pedagógiai koncepció b) a tanulási- tanítási program c) tanítási- tanulási egységek leírása d) Eszközök e) az értékelés és eszközei f) célzottan fejlesztett tovább- képzési programok g) támogatás, tanácsadás, szakmai fórumok, a program karbantartása

7. Az egész napos iskola Olyan intézmény, amelyre a személyre szabott pedagógia alkalmazása, a kompetencia alapú megközelítés a jellemző, amely elfogadja a változó és sokféle szükségleteket és célokat, a tanulói sokféleség kezelését örömforrásnak tartja. Nemcsak a tudás átadásának, hanem a tanulás megszervezésének is a színhelye. Olyan műhely, amelyben a résztvevőknek egyéni tanulási céljaik és ezek megvalósítására szervezett programjuk van. Célja javítani az oktatási eredményeket, lehetővé tenni az esélyek jobb kiegyenlítését. Együttműködve az iskolán kívüli szervezetekkel, ellátásokkal, szülőkkel - egész nap, az oktatás hagyományos keretei mellett több, a tanulókat és a szüleiket célzó tevékenységnek is helyet ad.

8. Az egész napos iskola modulrendszere

9. Alsó-és felső tagozat (felzárkóztatás)

10. Tudásháromszög A tudásháromszög kontextusában a kutatás célja az oktatásban és innovációban felhasználható előrelátó tudás megalkotása. Markku Markkula; Aaltoi egyetem Firenze 2011. Feladat: összehangolás, a megfelelő egyensúly megtalálása Kutatás (felfedezés) Innováció (bekapcsolódás) Oktatás (tanulás)

11. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Kőpatakiné Mészáros Mária kopataki.maria@ofi.hu www.ofi.hu