II Encontro Nacional dos Coordenadores do Pibid

1. II Encontro Nacional dos Coordenadores do Pibid Carmen Moreira de Castro Neves Brasília, 27 de setembro de 2011.

2. A trajetória, as conquistas e as perspectivas do Pibid Carmen Moreira de Castro Neves Brasília, 27 de setembro de 2011.

3. “Aquele que é um verdadeiro professor toma a sério somente as coisas que estão relacionadas com os seus estudantes – inclusive a si mesmo” (Nietzsche). Eu sonho com o dia em que os professores, em suas conversas, falarão menos sobre os programas e as pesquisas e terão mais prazer em falar sobre os seus alunos.” Rubem Alves

4. Estamos reunidos para falar de alunos...

5. Alunos que trabalham com alunos, alunos que aprendem com outros alunos, alunos que, no diálogo com seus professores e supervisores, aprendem juntos... Estamos reunidos para tratar de alunos que serão professores e trabalharão com alunos. Estamos reunidos para tratar do Pibid.

6. Trajetória 2009-2011

7. Trajetória Trajetória 2009-2011

8. Trajetória 2009-2011

9. Trajetória 2009-2011

10. Trajetória 2009-2011

11. Trajetória 2009-2011

12. Ao ser lançado, em 2007, a prioridade de atendimento do Pibid eram as áreas de Física, Química, Biologia e Matemática para o ensino médio Atualmente: Educação Básica Trajetória Trajetória 2009-2011

13. Outros números: estão sendo desenvolvidos 1.442 subprojetos de diferentes licenciaturas (=coordenadores de áreas); 3.198 professores de escolas públicas estão atuando como supervisores; Atualmente há 21.598 alunos de licenciatura bolsistas do Pibid. Trajetória 2009-2011

14. Principais impactos do Pibid : • diminuição da evasão e aumento da procura pelos cursos de licenciatura; • reconhecimento de um novo status para as licenciaturas na comunidade acadêmica; • articulação teoria & prática; universidades & escolas básicas; • elevação da autoestima dos licenciandos; • formação continuada para os coordenadores e os supervisores (professores das escolas da rede pública); • presençacrescente de trabalhos dos bolsistas em eventos científicos; • (...) Conquistas

15. Principais impactos do Pibid : • reconhecimento da escola básica como um campo de produção/construção de conhecimento e, simultaneamente, de apropriação de conhecimento; • enriquecimento das licenciaturas: currículos, metodologias, tecnologias e temas contemporâneos, inclusive em uma perspectiva intersetorial, qualificando a prática dos docentes; • valorização da formação de professores e da educação básica como um tema nobre nas universidades; • prestígio dos alunos do Pibid na universidade e nas escolas da rede pública; • Pibid = ensino+pesquisa+extensão; • (...) Conquistas

16. Principais impactos do Pibid: • nas escolas da rede pública: • grande produção de materiais didáticos: jogos, vídeos, textos, livros, experiências, blogs, sites... • abertura de laboratórios de ciências e informática; • presença de alunos das escolas em olimpíadas científicas e outros; • formação continuada dos supervisores; • abertura das escolas à comunidade... Conquistas

17. Conquistas: O desejo de ensinar, a arte de aprender

18. Cenário

19. Cenário

24. Perspectivas Melhoria da QUALIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE “...horas dedicadas às disciplinas referentes à formação profissional específica é de 30%, ficando 70% para outro tipo de matérias oferecidas nas instituições formadoras.” “As disciplinas referentes à formação profissional específica, só de forma muito incipiente registram o quê e como ensinar.” “... Assim, a relação teoria-prática, como reiteradamente proposta nos documentos legais e nas discussões da área, também se mostra comprometida desde essa base formativa.” Gatti & Sá Barreto, 2009.

25. Qualidade da educação envolve

26. APRENDIZAGEM: espaço de

27. construtiva Ativa/manipulativa intencional colaborativa complexa coloquial contextualizada reflexiva Jonassen, David APRENDIZAGEM: a complexidade do conceito

29. Equilíbrios necessários: • Conhecimento, valores, atitudes, competências; • O novo e o permanente em educação; • O humanismo e as tecnologias; • O local, o regional e o global; • A teoria e a prática; • O lúdico, a ética, a estética ...

30. Equilíbrios necessários: • Conhecimento, valores, atitudes, competências; • O novo e o permanente em educação; • O humanismo e as tecnologias; • O local, o regional e o global; • A teoria e a prática; • O lúdico, a ética, a estética ...

31. Aumento da criatividade, da inovação Perspectivas

32. Cooperação Internacional– CERN - Genebra Perspectivas

33. Simplificação dos procedimentos Formulários, prestação de contas, relatórios etc. Fluxo contínuo para as IES já participantes; Revisão das normas legais... Perspectivas

34. Perspectivas Sinergia com demais programas da DEB e da CAPES Valorização do Magistério da Educação Básica

37. Edital 2009: Observatório da Educação Escolar Indígena

38. Concluídos os projetos apoiados pelos editais do 0bservatório da Educação, poderemos contabilizar cerca de: • 850 profissionais formados em nível de pós-graduação stricto sensu, na área de educação, • 690 professores de escolas públicas de educação básica envolvidos com pesquisa educacional; • 760 graduandos, muitos com elaboração de monografia; • 200 teses; • 650 dissertações. • Aliados a esses indicadores, livros, eventos, artigos científicos, aprimoramento de políticas públicas e outros resultados mostram e mostrarão a relevância sócio-educacional do Observatório da Educação

39. Novos Talentos - Edital 2010: • 62 instituições federais de educação superior • 184 subprojetos • 657 atividades extracurriculares.

40. Britannica Escola onLine • Edital Feira de Ciências e Mostras Científicas e Apoio a Olimpíadas Científicas (com o CNPq) • Apoio à participação em eventos científico-educacionais – PAEP • Mestrado Profissional para professores da rede pública

41. UAB – Universidade Aberta do Brasil • Portal de Periódicos • Programa de Fomento à Pós-Graduação (PROF) • Programa Professor Visitante Nacional Sênior (PVNS) • Ciência sem Fronteiras • Outros...

42. Parcerias com o Pibid Perspectivas Parceria CAPES e FNDE

43. Acompanhamento e avaliação Perspectivas

44. Perspectivas Aumento da colaboração, do trabalho coletivo

45. Perspectivas Olhar da sociedade sobre o Pibid Olhar da sociedade sobre o Pibid

46. “Na medida em que o homem cria, recria e decide, vão se formando as épocas históricas. E é também criando, recriando e decidindo como deve participar nessas épocas. É por isso que obtém melhor resultado toda vez que, integrando-se no espírito delas, se apropria de seus temas e reconhece suas tarefas concretas." Paulo Freire, 1979

47. A tarefa concreta do Pibid está em harmonizar o desejo de ensinar, a arte de aprender, o desejo de aprender, a arte de ensinar e a alegria de fazer a diferença.

48. Estamos unidos nessa construção que são o Pibid e a educação brasileira.

49. Diretoria de Educação Básica Presencial Carmen Hélder Fernanda Claudete Ana Carolina Lucas Flávio Andreisa Adriano Simone Josélia Janaína Com apoio de Elivelton, Gabriela, Kelly carmen.neves@capes.gov.br (61) 2022-6550