PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1. KURSUS PENINGKATAN PROFESIONALISME JURULATIH UTAMA PRASEKOLAH 2007 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. PENTAKSIRAN DAN REKOD PERKEMBANGAN MURID

3. MEREKOD DAN MENTAKSIR KANAK-KANAK PRASEKOLAH Kementerian Pendidikan telah menyatakan dalam Akta Pendidikan 1996 dan diperjelaskan lagi dalam Peraturan- peraturan Pendidikan (Prasekolah)1997, yang ditulis dalam perenggan : 5. (1) Tiap-tiap tadika hendaklah membuat penilaian berterusan tentang perkembangan murid-muridnya dalam domain kognitif, afektif dan psikomotor.

4. APAKAH YANG DIMAKSUDKAN DENGAN PENTAKSIRAN • Proses pengumpulan maklumat perkembangan dan kemajuan murid • Menggunakan pelbagai kaedah • Berterusan • Tidak formal • Membolehkan guru mengambil tindakan susulan

5. TUJUAN PENTAKSIRAN • Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh • Mengenal pasti kelebihan dan kelemahan murid dalam pembelajaran dari masa ke semasa • Mengenal pasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh

6. ...TUJUAN PENTAKSIRAN • Mengesan keberkesanan pengajaran • Menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta • Merancang aktiviti pengajaran mengikut keperluan perkembangan dan pertumbuhan murid

7. MODEL PROSES PELAKSANAAN PENILAIAN & PENTAKSIRAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Merancang Menentukan hasil pembelajaran dan instrumen penilaian • Membina Instrumen • Komponen & tajuk-tajuk yang dinilai • Membina item dalam instrumen / Wajaran aras kesukaran Melaksanakan Penilaian Pemerhatian tingkahlaku, interaksi, lisan dan hasil kerja Merekod Menyimpan, Menganalisis Maklumat dan Melapor YA TIDAK SUDAHKAH MURID MENGUASAI • Tindakan • Susulan Aktiviti : • Pengukuhan • Pengayaan • Tindakan • Susulan Aktiviti : • Bimbingan KEMAHIRAN / HASIL PEMBELAJARAN BARU / KE TAHUN SATU SEKOLAH RENDAH

8. PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN 1.Merancang • Mengenalpasti murid • Menentukan hasil pembelajaran • Menentukan instrumen • Menentukan aspek yang hendak dinilai • Menentukan tempoh masa • Menentukan bila (tempat/waktu)

9. … PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN 2. Membina Instrumen Item yang dibina hendaklah • Jelas • Menepati apa yang hendak dinilai • Boleh diukur • Setiap item hanya mengukur satu kemahiran sahaja

10. …..PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN 3. Melaksanakan Pentaksiran Dalam Pendidikan Prasekolah penilaian dibuat melalui PEMERHATIAN • Maksud: • Pemerhatian ialah perihal memerhatikan • usaha atau mengamati sesuatu (ABP). • ii. Pemerhatian adalah satu kaedah yang • sistematik untuk mengumpul data atau • maklumat dan merekodnya dengan tepat.

11. … PROSES PELAKSANAAN PENTAKSIRAN Apa yang diperhatikan i.Tingkah laku murid ii. Perbualan / interaksi / lisan murid iii. Hasil kerja murid

12. 4. Merekod Maklumat MEREKODialah aktiviti mencatat maklumat secara bersistem berkaitan dengan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid. Cara mengumpul dan merekodkan maklumat adalah melalui pemerhatian serta dihimpunkan dalamINSTRUMEN 1. Senarai Semak 2. Skala Kadar 3. Rekod Anekdot 4. Rekod Berterusan

13. SENARAI SEMAK • Definisi: • Senarai semak ialah senarai item yang • disediakan untuk mengenal pasti • perkembangan dari segi pengetahuan, • kemahiran, sikap dan kebolehan. Senarai • item yang disediakan adalah untuk • menentukan sama ada : • sesuatu tingkahlaku/ciri dapat diperhatikan • sesuatu pelakuan telah dilakukan • kekerapan sesuatu tingkah laku diperhatikan

14. Prosedur • Perkara yang perlu diberi perhatian : • Disediakan lebih awal sebelum pemerhatian • dibuat. • Tingkahlaku yang diperhatikan dinyatakan • dengan ringkas dan jelas • Digunakan untuk melihat/menilai tingkah laku • mudah dalam konteks semula jadi • Hanya kemahiran penting dinyatakan dalam • senarai semak.

15. ... Prosedur • Item disusun mengikut pemeringkatan supaya dapat memperlihatkan perkembangan tingkahlaku yang ingin diperhatikan • Tidak menunjukkan darjah kemajuan hasil pembelajaran atau tingkah laku murid • Pemerhatian hendaklah dilakukan beberapa kali untuk mendapat maklumat/amalan yang lebih tepat / tekal • Senarai semak boleh digunakan bagi menilai murid secara individu, kumpulan atau kelas

16. Contoh Senarai Semak (1) Nama murid : Fatin bt. Abdul Nama Guru : Fuziah Ano bt. Muhamad

17. Contoh Senarai Semak (2) _/

18. Contoh Senarai Semak (3) Kurikulum Pendidikan Islam Tajuk : Cara Berwuduk _/ 6/4 _/ 25/3 _/5/3 _/ 19/5 _/6/4 _/ 12/5 _/ 26/4 (Tuliskan tarikh apabila murid telah menguasai dan tinggalkan ruang itu kosong jika murid belum menguasai)

19. Contoh Senarai Semak Penilaian Lisan KREATIVITI ESTETIKA - MUZIK Guru meminta murid menyanyi secara individu lagu tertentu. Tandakan ( _/ ) jika murid telah menguasai

20. Skala Kadar • Darjah kemajuan yang menggambarkan pencapaian murid. Skala - secara angka atau gred. • Semasa merancang guru perlu menentukan : • Tajuk • Kemahiran , tingkahlaku dan aktiviti dinyatakan • dengan jelas • Penerangan skala dinyatakan • Skala kadar boleh digunakan secara individu, • kelas atau kumpulan

21. SKALA: A - CEMERLANG B - AMAT BAIK C - BAIK D - SEDERHANA E - PERLU BIMBINGAN KETERANGAN SKALA: CEMERLANG : Boleh melakukan aktiviti melalui keupayaan sendiri dengan tepat, cekap dan konsisten semasa menjalankan aktiviti dari pelbagai tema tanpa memerlukan bantuan AMAT BAIK : Boleh melakukan aktiviti-aktiviti dari pelbagai tema dengan tepat sehingga selesai tanpa memerlukan bantuan BAIK : Boleh melakukan aktiviti dari pelbagai tema dengan tepat sehingga selesai, tetapi sesekali masih perlukan bantuan SEDERHANA : Kerap memerlukan bantuan apabila melakukan aktiviti dari pelbagai tema, namun masih boleh melakukannya sehingga selesai PERLU : Sukar memahami arahan untuk menjalankan aktiviti dari pelbagai tema, oleh itu BIMBINGAN bantuan sentiasa diperlukan namun masih tidak dapat melakukannya dengan baik sehingga selesai

22. Contoh Skala Kadar (1) Secara Kumpulan Komponen: Perkembangan Kognitif - TAJUK : MAIN BONGKAH Kandungan: Pengelasan, seriasi,padanan satu sama satu dan konsep ruang Hasil Pembelajaran : Mengelas objek Menyusun objek mengikut seriasi Mengetahui kedudukan objek Memadan objek

23. Contoh Skala Kadar (2) SECARA KELAS KOMPONEN : Perkembangan Fizikal Tajuk : Membentuk Objek Dari Doh Kandungan : Menguasai kemahiran motor halus Menguasai kemahiran koordinasi mata-tangan

24. Rekod Anekdot Definisi Satu catatan mengenai peristiwa atau tingkah laku murid yang dianggap penting, dan signifikan untuk direkodkan. Anekdot ditulis secara objektif untuk menerangkan apa yang berlaku, bila dan dimana berlaku.

25. …… REKOD ANEKDOT Prosedur • Membuat pemerhatian terhadap peristiwa yang berlaku • Mengenal pasti peristiwa yang penting/ signifikan kepada aspek perkembangan murid • Menulis maklumat selepas peristiwa berlaku

26. Panduan Menulis Rekod Anekdot • Buat catatan dalam buku nota bagi memastikan insiden yang akan direkodkan tidak tercicir • Rekod hasil pemerhatian sebaik sahaja selesai • pemerhatian dibuat • Menulis apa yang dilihat secara objektif • Masukkan respon orang lain sekiranya ada kaitan dengan tingkah laku murid yang diperhatikan • Pastikan peristiwa dicatat mengikut urutan • Maklumat yang direkod hendaklah berpandukan peristiwa yang menggambarkan perkembangan murid

27. Contoh Rekod Anekdot

28. REKOD BERTERUSAN Definisi Rekod Berterusan merupakan catatan dalam bentuk cerita ( narative) yang dibuat ke atas individu atau kumpulan murid semasa berlakunya sesuatu peristiwa. Perlakuan atau pertuturan murid dicatat sepanjang tempoh pemerhatian. Tempoh pemerhatian 3 – 5 minit

29. PROSEDUR • Fokus kepada murid yang ingin diperhatikan. • Pastikan item yang akan difokuskan semasa pemerhatian. • Rekodkan apa yang dilakukan oleh murid secara terperinci, tepat dan padat. • Catatkan dengan jelas setiap perlakuan mengikut urutan.

30. PANDUAN MENULIS REKOD BERTERUSAN • Rekod perkara yang benar-benar berlaku • Guna bahasa yang mudah difahami • Guna singkatan semasa mencatat • Tulis secara terperinci tingkahlaku yang diperhatikan. • Tulis secara objektif, tidak terlalu deskriptif dan “judgemental” • Pastikan buku nota atau kertas catatan atau pensel diletak di tempat yang strategik dan sulit.

31. REKOD ANEKDOT Dirancang/tidak dirancang Cerita semula REKOD BERTERUSAN Dirancang Catat setiap perlakuan/pertuturan yang diperhatikan (rakaman semula) PERBEZAAN

32. Bengkel 1- Rekod Anekdot • Tonton tayangan video • kenalpasti satu watak yang ingin diperhatikan • Apakah tingkah laku yang hendak diperhatikan • Tonton tayangan video kali ke2 • catat perkara-perkara penting yang telah diperhatikan:

33. Bengkel 2-Rekod Berterusan • Tonton tayangan video • kenalpasti watak yang ingin diperhatikan • perhatikan tingkah laku watak • Tonton tayangan video kali ke2 • catat perkara-perkara penting yang telah diperhatikan: • dialog watak • pergerakan “tingkahlaku’ watak dalam situasi yang diperhatikan

34. Contoh Rekod Berterusan Nama : Ainon Bakar Umur : 6 tahun Tarikh : 26 September 2005 Masa : 10.00 - 10.10 pagi Nama Guru : Puan Sofia Item : Kepimpinan

35. KAD TEKS BACAAN - CONTOH 1 a p d y n t r e o l h j b m s g c k I u

36. g x _/ _/ _/ _/ treol n x _/ _/ _/ _/ hjbms _/ _/ _/ _/ _/ i gcklu _/ _/ x _/ _/ CONTOH SEMAKAN Nama murid : Fatin Nadia bt. Abdul Pemerhati : Puziah Ano bt Muhamad Tarikh : 7 Mei 2007 Masa : 9.00 pagi Item : Kemahiran Membaca (Mengenal abjad)

37. KAD TEKS BACAAN - CONTOH 2 ba mu ko wa ca ri ke ne da ga ja ka ro ge nu ma la ru mi gi

38. _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ _/ CONTOH SEMAKAN Nama murid : Fatin Nadia bt Abdul Pemerhati : Puziah Ano bt Muhammad Tarikh : 7 Julai 2007 Masa : 9.30 pagi Item : Kemahiran Membaca (Membaca Sukukata - kv)

39. KAD TEKS BACAAN - CONTOH 4 Ini lori Ini lori bapa Lori bapa biru Bapa baru beli lori Saya suka lori bapa Bapa bawa lori baja

40. _/ _/ dapa _/ _/ x _/ _/ _/ deli baba _/ x x _/ x _/ _/ _/ baja x _/ x _/ CONTOH SEMAKAN Nama murid : HALIDAH LAILY Pemerhati : NORIAH Tarikh : 7 Julai 2002 Masa : 10.00 - 10.05 pagi Item : Kemahiran Membaca dapa baba

41. SKALA PENILAIAN BAGI KEMAHIRAN MEMBACA • SKALA • 4 - CEMERLANG • - BAIK • - SEDERHANA • 1 - PERLU BIMBINGAN CEMERLANG - Boleh menyatakan dan melakukan 80%-100% daripada item yang disediakan dengan betul dan tepat. BAIK - Boleh menyatakan dan melakukan 60%-79% daripada item yang disediakan dengan betul dan tepat. SEDERHANA - Boleh menyatakan dan melakukan 40%-59% daripada item yang disediakan dengan betul dan tepat. PERLU BIMBINGAN - Boleh menyatakan dan melakukan 0% - 39% daripada item yang disediakan dengan betul dan tepat.

42. MEREKOD DAN MENYIMPAN MAKLUMAT Segala maklumat yang diperolehi daripada pemerhatian yang sistematik direkodkan dan dikumpulkan dalam PORTFOLIO : Definisi Portfolio ialah satu himpunan bukti atau keterangan mengenai perkembangan dan kemajuan murid.

43. …..MEREKOD DAN MENYIMPAN MAKLUMAT Tujuan • Merekod pengalaman ,usaha, kemajuan dan kejayaan yang diperolehi murid • Asas untuk guru menilai pencapaian murid • Panduan untuk menyediakan pembelajaran selanjutnya. • Membolehkan ibu bapa mengetahui tahap perkembangan dan kemajuan anak mereka

44. …..MEREKOD DAN MENYIMPAN MAKLUMAT • Maklumat yang perlu ada dalam portfolio : • Rekod Peribadi Murid • Instrumen Penilaian dan Pentaksiran • Rekod Anekdot • Rekod Berterusan • Senarai Semak • Skala Kadar • Hasil Kerja Murid (terpilih) • Rekod Kemajuan dan Perkembangan Murid

45. REKOD PERIBADI MURID Nama : ____________________________ Jantina : ________ Tarikh : _______________ Umur pada 1 Januari ________ Tempat lahir : ____________ No. Sijil Beranak : ______ Agama : _____________ Bangsa : _____________ Warganegara : _______________ Tarikh masuk prasekolah : ______________ Nama Tadika/Tabika dahulu : ___________ Alamat Rumah : ____________________________________________________________ No. Telefon : __________________Jarak Rumah ke Prasekolah : ________________km Kenderaan ke Prasekolah : _____________________ Bil. Adik beradik : ___________ Bahasa Pertuturan di rumah : __________________ MAKLUMAT KELUARGA

46. MAKLUMAT KESIHATAN Tandakan ( _/ ) di dalam ruang yang berkenaan jika murid ini pernah atau sedang menghadapi masalah kesihatan berikut : ____ Alahan _____ Sawan _____ Cacar Air _____ Campak ______ Penyakit kuning ____ Jantung ______ Lelah _____ Sakit _____ Demam _______ Lain-lain berlubang teruk (Nyatakan) MAKLUMAT FIZIKAL

47. MENGANALISIS MAKLUMAT Segala maklumat yang direkod menggunakan INSTRUMEN perlu ditafsir untuk membolehkan guru membuat inferen dan rumusan mengenai murid berdasarkan penilaian dan pemerhatian yang dilakukan : a) Membaca dengan teliti maklumat yang diperolehi b) Membuat inferen iaitu kenyataan yang benar hasil dari tingkah laku, perbualan / interaksi yang diperhatikan serta penilaian hasil kerja

48. …….. MENGANALISIS MAKLUMAT Prosedur • Membaca dengan teliti semua maklumat yang diperolehi daripada hasil pemerhatian. • Membuat analisis terhadap maklumat dengan mengambil kira aspek-aspek penting dalam komponen yang hendak dinilai. • Menganalis hasil kerja murid.

49. …MENGANALISIS MAKLUMAT HASIL KERJA MURID Hasil kerja murid termasuk: • Gambar atau lukisan • Sampel tulisan • Binaan / model • Cerita yang ditulis • Buku skrap

50. CARA MENGANALISIS HASIL KERJA HASIL KERJA MURID YANG TERPILIH • Perlu dinilai dan diberi ulasan • Telah menunjukkan peningkatan dalam • pencapaian