Laboratoires de pratique professionnelle Doctorat professionnel de premier cycle (Pharm.D.)

1. Laboratoires de pratique professionnelleDoctorat professionnel de premier cycle (Pharm.D.) Module C Johanne Vinet, M.Sc. Responsable de formation professionnelle Faculté de pharmacie Université de Montréal

2. Trimestre Automne Trimestre Hiver Prolongation Module A PHA 1110 PHA 1120 PHA 1130 PHA 1140 PHA 1150 PHA 1160 PHA 1170 PHA 1180 Immuno Fonctionnement normal du corps humain 1 à 4 LADMER 1 à 3 Soins Pharm. Module B PHA 1210 – À déterminer PHA 1220 – Le pharmacien et le patient AN 1 PHA 1215 – Le pharmacien, professionnel de la santé Module C PHA 1310 – Pratique professionnelle 1 PHA 1320 - Pratique professionnelle 2 Module D PHA 1410 – Activités d’intégration en pharmacie 1 PHA 1420 - Activités d’intégration en pharmacie 2 Module E PHA 1510 - Stage Module A PHA 2140 Gastro PHA 2150 Cardio 1 PHA 2160 Cardio 2 PHA 2110 Hémato-Néphro PHA 2120 Infectio 1 PHA 2130 Infectio 2 Soins pharmaceutiques Soins pharmaceutiques Module B PHA 2210 – Le pharmacien et le savoir scientifique PHA 2220 – Le pharmacien-conseil AN 2 Module C PHA 2310 – Pratique professionnelle 3 PHA 2320 – Pratique professionnelle 4 Module D PHA 2410 – Activités d’intégration en pharmacie 3 PHA 2420 – Activités d’intégration en pharmacie 4 Module E PHA 2510 - Stage Module A PHA 3110 Endo PHA 3120 Pneumo-Rhumato PHA 3130 GynObs-Uro-ORL PHA 3140 Dermato PHA 3150 Neuro PHA 3160 Psycho PHA 3170 Onco Soins pharmaceutiques Soins pharmaceutiques Module B PHA 3210 – Le pharmacien et la communauté PHA 3220 – Le pharmacien gestionnaire AN 3 Module C PHA 3310 – Pratique professionnelle 5 PHA 3320 – Pratique professionnelle 6 Module D PHA 3410 – Activités d’intégration en pharmacie 5 Module F Cours à option Trimestre d’été AN 4* Module D PHA 4410 – Intégr. 6 Module E PHA 4530 - Stage PHA 4540 - Stage PHA 4510T - Stage PHA 4520T - Stage PHA 4550 - Stage * Afin de bien répartir les étudiants dans les différents milieux de stage, les 5 stages de l’an 4 et le cours PHA 4410 sont permutables selon certaines règles précises.

3. L’organisation de l’apprentissage se fait autour de situations reflétant la vie professionnelle et reliant les savoirs aucontexte et aux conditions d’utilisation Le choix des activités de laboratoire et les attentes en matière de réalisations seront déterminés en fonction de la pratique professionnelle Les activités d’apprentissage seront conçues de façon à intégrer l’utilisation du matériel de référence et des outils habituellement disponibles dans la pratique Les principes de fonctionnement

4. Les apprentissages Axés sur les activités retrouvées lors de la prestation de soins pharmaceutiques • Communication • Recherche de l’information • Évaluation de l’état physique • Préparation de magistrales • Dispositifs d’administration Rx • Instruments médicaux

5. Tuteurs (assistants) environ 50 journées/présence/semaine Équipement – Laboratoires sec et humide Électronique – dossier patient Audio-visuel Le matériel pédagogique Volumes et bases de données Démonstrations sur support audio-visuel Instruments médicaux Le soutien à l’apprentissage

6. Les apprentissages – 1ère année - Exemples • La communication patient • La recherche de l’information • La gestion/évaluation du dossier-patient • L’estimation du poids, taille, IMC, température • La prise de la tension artérielle et du pouls • L’altération des formes pharmaceutiques • La préparation de solutions/suspensions • L’administration des Rx par voie nasale, ophtalmique • L’utilisation des auto-injecteurs d’épinéphrine

9. Les principes de l’évaluation • On devra élaborer des mécanismes d’évaluation (grille de correction, indicateurs de performance, formation des évaluateurs) pour assurer objectivité et cohérence • Des activités d’évaluationformative devront être offertes tout au long du cours • Les évaluations certificatives doivent être basées sur la performance individuelle; dans le cas d’une production d’équipe, on devra prévoir un mécanisme supplémentaire pour s’assurer de l’atteinte des objectifs par chacun des équipiers

10. Observation directe des comportements et des habiletés Visionnement des enregistrements audio-visuels Travaux écrits Examen clinique objectif structuré Les évaluations

11. Les défis • Les tuteurs • Le recrutement • La formation • Les TIC • Les démonstrations • Le dossier patient informatisé • La gestion des ressources matérielles • L’évaluation continue

12. Questions ?