EDUCACION COMPENSATORIA.

1. EDUCACION COMPENSATORIA. IES “Vega del Pirón” Carbonero el Mayor (Segovia).

2. INDICE. • Introducción al proyecto. • Concepto de cultura. • Marco genérico sobre Multiculturalidad e Interculturalidad. • El por qué del creciente aumento de la inmigración. • Objetivos de la Educación Multicultural. • Actuaciones: • Plan de Acogida para inmigrantes. • Educación Compensatoria. • Marco normativo sobre E. Compensatoria. • Destinatarios. • Objetivos. • Responsables. • Atención especifica de estos alumnos. • Seguimiento y evaluación del alumnado

3. Introducción al proyecto. • “Si planificas por un año, siembras trigo; si planificas por una década, planta árboles; si planificas por una vida, EDUCA PERSONAS” ( Kwang-tang-Zu, 300 a.C.)

4. Concepto de cultura. “ Consiste y se constituye en contenidos de conocimientos y pautas de conducta que han sido socilamemnte aprendidas y constituyen patrones comunes a una colectividad”. (Giner, 1988). “Sistema de significados y valores compartidos por un grupo concreto, que genera percepciones y comportamientos sociales similares en los miembros que lo forman”. (Jordán Sierra, 2001).

5. Marco genérico sobre Multiculturalidad e Interculturalidad. • Multiculturalidad: Hace referencia a que un mismo lugar, en un mismo aula, en un mismo contexto o situación tiene ligar la presencia de varias culturas , es decir existe un pluralismo cultural. No obstante el mero hecho de su existencia no implica necesariamente…una integración, una comprensión o un dialogo activo. • Interculturalidad: Consiste en actuar y ver positivamente la presencia de diversas culturas dentro de una misma realidad, implica una relación activa entre culturas y actitudes de mutuo conocimiento, respeto y aprecio.

6. El por qué del creciente aumento de la inmigración. • Desarrollo: La pobreza de muchos países es un estímulo para emigrar hacia otros países que tengan niveles de desarrollo económico más elevados. Paraíso maquillado. • Demografía: Debido al desequilibrio demográfico principalmente entre el sur y el norte. • Democracia: La democracia defendida e incluso practicada hasta cierto punto en los países europeos constituye un atractivo para quienes sientan la necesidad de llevar a cabo un proyecto de vida en un clima social de mayor libertad y de igualdad de oportunidades.

7. Objetivos de la Educación Multicultural. • Fomentar actitudes positivas. • Mejorar la autoestima de los alumnos ( sobre todo de los pertenecientes a los grupos minoritarios). • Potenciar la convivencia y la cooperación entre los alumnos. • Potenciar la igualdad de oportunidades académicas

8. Actuaciones. • Plan de Acogida para inmigrantes. • Educación Compensatoria.

9. Plan de Acogida para inmigrantes. Objetivos: • Facilitar la acogida e integración social y educativa del alumnado inmigrante. • Impulsar el aprendizaje del español como segunda lengua. • Promover el acceso, permanencia y promoción educativa. • Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas.

10. Educación Compensatoria. • Marco normativo sobre E. Compensatoria. • Destinatarios. • Objetivos. • Responsables. • Atención especifica de estos alumnos. • Seguimiento y evaluación del alumnado

11. Marco normativo sobre E. Compensatoria. • Real Decreto 299/ 1996,de 28 de febrero, de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en educación. • Orden de 29 de diciembre de 2004 de la Consejería de Educación por la que se aprueba el Plan de Atención al alumnado extranjero y de minorías. • Resolución de 10 de febrero de 2005 de la Dirección General de Formación profesional e innovación Educativa relativa al plan de Atención al alumnado extranjero y de minorías. • LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. • Resolución de 10 de febrero de 2006, de la dirección General de cooperación Territorial y alta inspección por la que se da publicidad al Convenio y Adenda de colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia y la Comunidad de Castilla y León para la aplicación de diversos programas de apoyo a centros de Educación Primaria y Educación Secundaria (Plan PROA). • Orden EDU/1197/2008 de 3 de julio por la que se convocan suvenciones dirigidas a entidades sin animo de lucro para la realización de actuaciones de compensación educativa e interculturalidad durante el año2008/09 (Resolución BOCYL de 10 de Octubre).

12. Destinatarios. Alumnos que presentan necesidades de compensación educativa en razón de sus circunstancias de desventaja, sin que exista discapacidad personal añadida y que suponen un obstáculo para la consecución de los objetivos educativos • Desventajas personales: - Alumnos enfermos: hospitalizados o convalecientes. - Alumnos con medidas judiciales • Desventajas familiares: - Minorías étnicas o culturales. - Inmigrantes, temporeros, refugiados. - Situaciones abandono, ambientes familiares desestructurados. • Desventajas ambientales: - Aislamiento geográfico. - Ambientes desfavorecidos. - Abandono escolar, absentismo, incorporación tardía. • Otras desventajas

13. Objetivos. • Mejorar su comprensión y expresión oral en lengua castellana que le permita comunicarse con los demás e integrarse en las actividades escolares, afianzando la lectura y escritura en lengua castellana hasta alcanzar un nivel adecuado a su edad. • Facilitar la interacción social con sus compañeros y compañeras, evitando su aislamiento o formación de grupos de alumnos/as solo de su país. • Adquirir conciencia de los recursos y estrategias de aprendizaje. • Actuar de forma autónoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas. • Mejorar en la medida de lo posible su competencia curricular en todas las áreas. • Crear líneas de coordinación del centro educativo con instituciones públicas y entidades privadas sin animo de lucro, que desarrollen actividades encaminadas a la promoción e inserción del alumnado perteneciente a minorías étnicas o culturales en desventaja y a otros sectores sociales desfavorecidos

14. Responsables. • La administración educativa. • El centro educativo. • Equipo directivo. • Departamentos. Los profesores. • El profesor de compensatoria. • El departamento de orientación. El tutor. • Los alumnos. El mediador intercultural. • La AMPA. • La familia. • Otros: Ayuntamiento. Servicios Sociales.

15. Atención especifica de estos alumnos. Establecer dos grupos: • NIVEL 0: • Alumnos con escaso conocimiento del castellano. • Tendrán como prioridad el aprendizaje del idioma. • Estarán atendidos preferentemente por el profesor de compensatoria. • Se les dedicará ente 5 y ocho horas semanales, haciendo coincidir éstas con horas de las áreas instrumentales básicas. • NIVEL AVANZADO: • Alumnos que conocen el idioma y lo utilizan en sus relaciones cotidianas, pero no lo dominan a nivel académico. • Tendrán como prioridad la profundización del conocimiento del idioma y el apoyo en ciertas materias. • Estarán atendidos preferentemente por el P. de Compensatoria y por otros profesores según su disponibilidad. • S e les dedicaran entre 3 y 5 horas semanales, según sus características (escolarización previa, dificultades de áreas concretas…)

16. Seguimiento y evaluación del alumnado • Su coordinación será del profesor tutor y del profesor tutor de compensatoria, con la participación de los profesores que imparten docencia al grupo al que pertenecen los alumnos y de aquellos que imparten apoyo específico con la colaboración del departamento de orientación. • Tendrán como referencia los objetivos y criterios fijados en las correspondientes adaptaciones curriculares, incorporándose los resultados al expediente del alumno, dando cuenta del resultado y proceso de evaluación a los padres o tutores legales. • En los documentos de evaluación y al lado de la calificación correspondiente, se indicará qué áreas o materias han sido objeto de adaptaciones curriculares significativas mediante las siglas (AC) o (*). Asimismo, se consignarán en el apartado de observaciones sobre escolaridad cuantas circunstancias concurran en el régimen de enseñanza del alumno. • La indicación (AC) o (*) significa que el alumno/a ha sido evaluado con respecto a los objetivos individualizados, por lo que será necesario dejar constancia escrita de cuáles han sido éstos en el expediente del alumno. • Se les proporcionará la orientación necesaria sobre las salidas académicas o sociolaborales que favorezcan la continuidad de su proceso educativo a través del Consejo Orientador.