JORNADAS DE FORMACIÓN:

1. JORNADAS DE FORMACIÓN: “ Los desafíos actuales del equipo de conducción en las Instituciones Educativas”

2. SEGUNDO ENCUENTRO LOCAL: JORNADA TALLER. PROPÓSITOS GENERALES • Generar un espacio de intercambio de ideas Y expectativas referidas a la instancia de oposición, específicamente relacionada con el coloquio (segunda actividad de la instancia de oposición). • Sugerir aspectos a tener en cuenta relacionados con la oratoria y la defensa de la propuesta de Gestión Institucional presentada oportunamente. • Abordar la reglamentación específica relacionada con esta instancia, resoluciones 140/10, 686/11 y 1261/11.

3. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA: PRIMER MOMENTO • Características Relacionadas con el coloquio (segunda actividad de la instancia de oposición): - Aspectos y procedimiento (Res. 140/10, anexo VI) - Criterios de Evaluación y Ponderación (Res 1261/11). - Recordatorio de Fechas y sedes (Res 686/11). • Orientaciones para enfrentar el coloquio. SEGUNDO MOMENTO • Trabajo en grupos.

4. ASPECTOS DEL COLOQUIO (Res 140/11) Esta instancia consiste en que el aspirante argumenta oralmente su propuesta de gestión, deberán fundar su defensa en: • Un conocimiento profundo del tema que abordan; amplitud, posibilidad de vincular saberes, recuperación de bibliografía teórica pertinente, capacidad de analizar experiencias, recuperar prácticas institucionales y vincular las mismas con los conceptos teóricos. • Un uso de variadas estrategias para exponer un tema: ejemplos, comparaciones, definiciones, citas, fragmentos de lecturas, entre otras. • Capacidad para posicionarse teóricamente y defender sus argumentos. • Vocabulario técnico pertinente y amplio.

5. PROCEDIMIENTO DEL COLOQUIO (Res 140/11) Constituido el jurado en la sede: • El Jurado llama por el listado de concursantes que corresponda a la sede. • El Coloquio será personal e individual y no podrán estar presentes los demás aspirantes inscriptos. • El jurado durante el desarrollo del coloquio podrá requerirle cualquier otra información que a su juicio considere conveniente y pertinente a las instancias de la oposición. • Finalizadas todas las instancias de oposición en las distintas sedes se informará y notificará a los aspirantes el dictamen correspondiente. • Tiempo máximo 1(una) hora para cada aspirante.

6. Criterios de Evaluación y Ponderación de la Segunda Instancia de Oposición (Res 1261/11) Aspectos discursivos Escritos y Orales. Puntaje: Doce (12) Pts.. • Conocimiento profundo del tema y capacidad para posicionarse teóricamente. • Posibilidad de vincular saberes, recuperación de bibliografía teórica pertinente. • Capacidad de analizar experiencias, recuperar prácticas institucionales y vincular las mismas con los conceptos teóricos. • Uso de variadas estrategias para argumentar y defender posicionamientos.

7. Criterios de Evaluación y Ponderación de la Segunda Instancia de Oposición (Res 1261/11) Aspectos Formales Escritos y Orales: Puntaje: Ocho (8) Pts. • Coherencia, cohesión, progresión temática, presentación (según Res. 140/10). • Vocabulario técnico pertinente, amplio y específico del campo de acción. • Bibliografía consultada y citada convenientemente.

8. Criterios de Evaluación y Ponderación de la Segunda Instancia de Oposición (Res 1261/11) Contenido de la Propuesta de Gestión y su defensa. Puntaje: Veinte (20) Pts. • Encuadre institucional (breve análisis de la institución de la cual es docente titular, que incluya: funciones y metas de la escuela, lugar que ocupa el Diseño Curricular). • Hipótesis y líneas de acción fundadas en la observación de la realidad institucional que permitan la construcción de proyectos pedagógicos y la constitución de equipos de trabajo. • Fortalecer la función de enseñanza de la escuela profundizando el desafío del cambio escolar, asegurando coherencia técnica y política. • Evaluación y Seguimiento: Tareas, responsables, instrumentos y tiempos. Viabilidad.

9. Fechas de los coloquios

10. RECOMENDACIONES PREVIAS AL COLOQUIO • Potenciar la autoestima: “cargarse de positividad”. • Releer el trabajo y la bibliografía pertinente, dominar el tema. • “Armar un buen guión”: con Introducción, desarrollo (o nudo) y conclusión (o desenlace); recordar palabras o frases claves. • Autoevaluarse: ensayar la presentación frente a un espejo, se puede grabar para revisar posteriormente. • co evaluarse: exponer a familiares, amigos o colegas. Controlar el tiempo. • Relajarse, descansar bien.

11. ¿Cómo organizar la presentación? Apertura • Anunciar el tema del trabajo. Indicar el orden a desarrollar. Describir la experiencia significativa y que originó la propuesta. Desarrollo • Presentar de manera jerarquizada los temas y conceptos. Explicitar los interrogantes que orientaron el análisis. • Recuperar las ideas principales. Mencionar los referentes teóricos a los que recurrió, señalar el aporte que brindaron. Al usar vocabulario técnico, dar ejemplos (es conveniente recurrir a aquellas situaciones que dominamos). • Mencionar los aportes personales. Conclusión • Retomar las preguntas planteadas inicialmente para su reformulación a la luz del recorrido efectuado. • Presentar algunas ideas superadoras en relación a la propuesta presentada. • Cerrar con una estrategias motivadora: una reflexión, una pregunta, una cita, una experiencia significativa, etc.

12. Los Ordenadores Y Organizadores Del Discurso • En la introducción: “en primer lugar…” , “en primer término…”, “para empezar…”, “me propongo exponer...” , “el objetivo de este trabajo es…” , deseo manifestar mi…” , “en base a la experiencia…”, “quisiera comenzar mi exposición diciendo que…”. • En el desarrollo: “a continuación…”, “en segundo lugar…” , “además…”, “también…”, “hay que añadir que…”, “del mismo modo…”, “igualmente…”, “asimismo…”, “en otras palabras…”, “es decir…”, “por una parte”, “por otra parte…”, “en lo que sigue…”, “como ya se ha dicho”. • En la conclusión: “en resumen…”, “en síntesis…”, “en pocas palabras…”, “en suma…”, “finalmente…”, “hasta aquí…”, “resumiendo…”, “para cerrar…”.

13. Lo que es recomendable hacer • Dar seguridad, controlar la postura corporal (mantenerse erguido pero no rígido) Mostrar tranquilidad, cordialidad y respetuosidad. Buscar motivar desde el inicio. • Establecer contacto permanente con el que escucha, hablarle directamente y mantener el “hilo conductor” de la exposición. • Hablar con naturalidad, pausado, buscar frases sencillas y claras; utilizar un vocabulario adecuado, preciso, variado. Pronunciar y articular con claridad. Hacer pausas para respirar. • Emplear un volumen de voz firme (ni muy bajo ni estridente) variar los tonos de voz pero manteniendo el énfasis y la entonación necesarias. • Utilizar el lenguaje paraverbal para establecer contacto con los destinatarios, desde lo físico (miradas, gestos, sonrisas y con las manos en particular) y lo verbal (¿es claro? ¿se entiende?). • Ajustarse al tiempo: recordar que el máximo es una hora.

14. Lo que no es recomendable hacer • No demostrar nerviosismo (ya lo saben) evitar frases tales como: “disculpen, estoy un poco nervioso”. • No utilizar “ruidos comunicacionales” que generen distracción: muletillas (eh…., bueno…, este…., qué se yo…, nada…) risas, gestos exagerados, no cascar los dedos. • Evitar comentarios del tipo: “esto no lo leí”, “no llegué a ver…”, etc. • Evitar titubeos, silencios prolongados, pausas innecesarias. • no jugar con algún tipo de elemento (demuestran nervios e inseguridad): bolígrafos, anillos, aros, pulseras, llaves, etc. • No ser pedantes ni monótonos. No mirar al infinito. • No abusar del lenguaje paraverbal: no realizar gestos exagerados o descontextualizados.

15. Trabajo en comisiones Sugerimos una división en grupos de cuatro personas (en lo posible por nivel) para realizar las siguientes actividades: • En forma rotativa cada uno de los integrantes del grupo, expondrá su propuesta de gestión al resto que oficiará de jurado. • Luego de cada exposición realizar una evaluación de lo sucedido, proponiendo aspectos a potenciar o correcciones a realizar.