1 / 13

Az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek

Az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek. Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Tel: 30/235-7803. A magyar tanulók többsége szeret iskolába járni.

Download Presentation

Az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Az ökoiskolák előtt álló jelenlegi kihívások és a lehetséges válaszlehetőségek Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Tel: 30/235-7803

  2. A magyar tanulók többsége szeret iskolába járni. A magyar tanulók többsége az iskola szóról a börtön szóra asszociál. A tanulók viszonya az iskolához

  3. A jövő iskolája (OECD) Status quo Bürokratikus modell – a rendszer megőrzése Piac Iskolátlanítás Hálózat Válság - a rendszer elolvadása Újfajta iskoláztatás Tanuló szervezet Társadalmi központ

  4. Az iskola mint tanuló szervezet • Személyes kiválóság és önreflexió • Mentális sémák, gondolati minták • Közös jövőkép • Csoportos tanulás • Rendszergondolkodás

  5. A rendszergondolkodásról (Michael Fullan nyomán) • Az oktatási rendszer • folyamatos átalakulásban van (NAT, közoktatási törvény) • sosem lesz tökéletes • minden elemén lehet csiszolni Következmények: • A reform, ha jól csináljuk örökké fog tartani • Aki csak másokban látja a hibát, maga is a probléma része.

  6. Társadalmi központ • Tanulásmenedzsment • Helyben releváns tudás • Információkezelés • Együttműködés • Helyi közösséggel (Zöld Diákparlament) • Felsőoktatással, kutatóintézetekkel (debreceni egészséges életmód program) • Cégekkel (energiakaland.hu)

  7. A sikeres együttműködés jellemzői • Nem extraszolgáltatás – a munka szerves része • Pedagógiai célokat szolgál • Közös jövőképen alapszik • A vezetés aktívan támogatja • Kicsiben indul és folyamatosan fejlődik, • Folyamatos ellenőrzés, értékelés • Az eredmények külső és belső kommunikációja

  8. Nemzetközi együttműködési lehetőségek • U4energy www.u4energy.eu • Energiatakarékosság, kampány, pedagógiai jó gyakorlat • Carbon Detective http://www.carbondetectiveseurope.org/ • CO2 kibocsájtás csökkentés • Beagle http://www.beagleproject.org/hu/ • Online biodiverzitás projekt fákról

  9. CO2nnect.org • - az iskolába vezető utazás CO2 kibocsátásának vizsgálata • - az eredmények megosztása egy nemzetközi adatbázis segítségével • a CO2 kibocsátás összehasonlítása és megbeszélése • kapcsolatteremtés más iskolákkal • - találkozás a helyi közösség más tagjaival és a közlekedés során keletkezett emisszió megvitatása • - ötletek megfogalmazása és megosztása, hogyan lehetne a CO2 kibocsátást csökkenteni

  10. Előnyök • Magyarul is elérhetők, használhatók • Optimális lehetőség a nemzetközi vérkeringésbe való bekapcsolódásra – önbizalmat ad • Ugródeszka komolyabb együttműködések felé – pl. Comenius együttműködések • Keretet adhatnak az iskolán belüli együttműködéseknek

  11. A ökoiskolák előtt álló kihívások • Nem elég korán elkezdeni, később sem szabad abbahagyni • Természet – társadalom egyensúly megteremtése a pedagógiai munkában • Katasztrófapedagógia helyett személyes motiváció • Ellenerőkre való felkészítés

  12. A fenntartható fejlődésre való nevelés helye a természet megóvása, az iskola mint értékközvetítő az összegyűjtött információk és stratégiák átadása, ökológiai ipar: az iskola mint az a hely, ahol kompetenciáink fejlődnek természet demokratikus párbeszéd, társas folyamatok és tevékenységek: az iskola mint közösség az egyén segítése, érzelmi fókusz, az iskola mint család

  13. Köszönöm a figyelmet! Varga Attila varga.attila@ofi.hu

More Related