Comunidades de aprendizagem

1. Alguns conceitos, definições e concepções Comunidades de aprendizagem

2. Comunidade de aprendizagem • Ao revisitarmos a literatura sobre comunidades, encontramos vários conceitos, definições e concepções do que são e representam as comunidades de aprendizagem. Selecionamos algumas passagens de textos que explicitam tais entendimentos e as listamos a seguir:

3. Comunidade de aprendizagem • “Uma comunidade consiste de um grupo de pessoas que têm algum interesse em comum – religioso, científico, político, cultural – e que buscam, em conjunto, atingir objetivos semelhantes. As tecnologias de comunicação foram sempre instrumentos importantes para se criarem interesses comuns e, conseqüentemente, comunidades.” (Paiva, 2006)

4. Comunidade de aprendizagem • “Segundo Shaffer e Anundsen1 (in Pallof e Pratt , 1999, p.25-26), “A comunidade é um todo dinâmico que emerge quando um grupo de pessoas compartilha práticas comuns, são independentes, tomam decisões em conjunto; se identificam com algo maior que a soma de suas relações individuais, e fazem um compromisso de longo prazo com o bem estar (seu próprio, um do outro, e do grupo)” . 1 SHAFFER, C.;ANUNDSEN, K.Creatingcommunityanywhere. New York: Jeremy P. Tarcher/perigee Books, 1993.

5. Comunidade de aprendizagem • “The term learning communities is used variously within the literature, often without explicit definition. Two major uses can be discerned. The first focuses on the human element of communities, and the profits that accrue from building on the synergies of individuals in common locations or with common interests as they work towards sharing understandings, skills and knowledge for shared purposes. The second is focused on curricular structures (i.e. an inanimate structure) as the means to developing 'deeper' learning of (implied) pre-determined curricular content.” (In: KILPATRICK, S; BARRETT, M.; JONES, T. 2006)

6. Comunidade de aprendizagem • “Learning communities are developed where groups of people, linked geographically or by shared interest, collaborate and work in partnership to address their members’ learning needs. Learning communities facilitated through adult and community education are a powerful tool for social cohesion, community capacity building and social, cultural and economic development. (Department of Education, 2003, p. 12)” (In: KILPATRICK, S; BARRETT, M.; JONES, T. 2006)

7. Comunidade de aprendizagem • “El modelo de comunidad de indagación desarrollado por Garrison, Anderson y Archer (2000) distingue tres elementos fundamentales, componentes de una comunidad de aprendizaje: presencia social, presencia cognitiva y presencia docente. Estas “presencias” tienen la característica de poder ser aportadas a la comunidad por distintos participantes incluso más allá de sus roles específicos de alumnos o docentes (esta flexibilidad es una de las mejores características del modelo, pues permite captar la dinámica horizontal de una comunidad). Las tres presencias son indispensables y se retroalimentan en una experiencia de aprendizaje colaborativa de calidad. (In: Comunidades virtuales de práctica y aprendizaje.” RODRÍGUEZ ILLERA, José Luis (Coord). Publicacions i Edicions UB. Universitat de Barcelona, 2008

8. Comunidade de aprendizagem • “Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.” TORRES, RM. Comunidades de aprendizaje - Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje. Documento presentadoenel “Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje”, Barcelona Forum 2004, Barcelona, 5-6 Octubre 2001.

9. Comunidade de aprendizagem • “As comunidades virtuais funcionam como sistemas complexos, pois o todo á maior do que a soma de seus integrantes. Como diz o velho adágio, “juntos somos melhor de que cada um de nós”. O conceito de Inteligência coletiva está assentado no princípio de que o saber está contido na humanidade e não nos indivíduos, pois ninguém sabe tudo, mas todos sabem alguma coisa. Isso lhe confere a característica da distribuição por toda parte. As tecnologias digitais proporcionam a interação desses conhecimentos, desde os mais simples aos mais sofisticados. Utilizando os termos de Lévy (1998), podemos dizer que a Internet permite uma “coordenação das inteligências em tempo real” e atinge uma “mobilização efetiva das competências”, potencializando interações que produzem “um comportamento globalmente inteligente”. PAIVA, V. L. M. de O. Comunidades virtuais de aprendizagem e colaboração. In: TRAVAGLIA, L. C. Encontro na linguagem: estudos lingüísticos e literários. Uberlândia.: UFU, 2006b. p. 128.

10. Tarefa da semana • Após a leitura dos textos selecionados para esta semana, assim como dos conceitos de comunidade de aprendizagem apresentados, escolha um deles cuja definição seja mais adequada à aplicação em sua prática pedagógica e monte uma wiki sobre o tema: Comunidade de aprendizagem. • Na wiki deve constar a definição escolhida; justificando o porquê da escolha de tal conceito, acrescentando a visão do grupo sobre a ideia de comunidade. • Na wikide cada grupo devem aparecer textos complementares, links interessantes, imagens, vídeos, áudios, etc.

11. Tarefa da semana • Todos os grupos devem postar no moodle o link da wiki criada e as discussões devem todas ser feitas dentro da wiki de cada grupo. • Cada grupo deverá postar no fórum de sua wiki uma pergunta ou tópico de discussão que deverá ser respondida pelos demais grupos e postados comentários/respostas sobre ela, gerando assim, discussões sobre o tema proposto. • Os links das wikis dos grupos devem ser postados no moodle até o dia 25/05.