AZ ANGOL NYELV TANÍTÁSA DRÁMAPEDAGÓGIAI MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL

1. ZÁRÓKONFERENCIA 2013.05.23. SZATMÁRNÉMETI AZ ANGOL NYELV TANÍTÁSA DRÁMAPEDAGÓGIAI MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL SZAKIRÁNYÍTÓ: EMŐDI ANGÉLA ANGOLTANÁR 1O-ES SZÁMÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZATMÁRNÉMETI

2. A diákok listája: 1. Stan Andreea 2. Pop Claudia 3. Roşu Adelina 4. Holl Jonathan 5. Rácz David 6. Bumbuluţ Daniel 7. Bene Zoltán 8. Botorcu Bettina 9. Baban Patrik 10. Varga Edina 11. Fülep Ábel 12. Blága Erik 13. Mészáros Cyntia 14. Sneff Gertrude 15.Bodnár Henrietta A 2012-2013-es tanévben egy 15 tagú diákcsoport vett részt egy angol nyelvű drámaoktatási tehetségprogramban.

3. Ennek a programnak az volt a célja, hogy összegezze a drámatechnikákon keresztül történő nyelvi készségek tanítását és elsajátítását. Általánosabban fogalmazva, ez a program arra törekedett , hogy bemutassa azt a módot ahogyan a drámatechnikák növelik az angol idegen nyelvként történő tanításának a hatékonyságát és minőségét. A készségfejlesztés, amit klasszikusan drámajáték által valósítunk meg, a gyermek saját belső világának a megjelenítésére, vágyainak, érzelmeinek, pillanatnyi gondolatainak a kifejezésére összpontosít. A drámajátékok szerepvállaló típusánál a foglalkozások alapját a jelen idejű interakció, a társas kölcsönhatás képezi. A drámajátékok esetében a tartalom maga a megjelenítés.

4. A tanulási folyamatba illesztett dráma nagy mértékben tudja fokozni az idegen nyelv elsajátításának teljes élményét. Sok területen segít a tanulóknak. Csak néhányat említsünk: fejleszti a különböző környezetben és szituációkban történő tudatos nyelvhasználatot, erősíti az önbizalmat, kreativitást, spontaneitást, improvizációs készséget és szükség van a résztvevők érzelmeire. Elősegíti az idegen nyelv természetes módon történő, adott szituációhoz illeszkedő használatát.

5. A tehetségprogram keretén belül történő órákon nagy hansúlyt fektettünk a következő szempontokra: • Csoportalkotás, csoportkohézió erősítése • Az artikulált beszédet fejlesztő feladatokkal való ismerkedés • A kiejtés tökéletesítése versek és nyelvtörők segítségével

6. A drámai tervezetre való ráirányitás • A mozgás pontosságára és letisztúltságára való koncentrálás. Pantomim • Szerepjátékok alkalmazása

7. A szimulációval való ismerkedés játékokon keresztül • Tanulás a mentális rugalmasság, fókuszálás és testbeszéd segítségével • A spontán improvizáció bevezetése

8. A beszédkészség fejlesztése, hangsúlyozva a folyékonyságot és az intonációt mesemondó játékok által. • A színdarabok, jelenetek kiválasztása és előkészítése • A jelenetek mimika segítségével való bemutatása

9. A darabok szövegének gyakorlása és a hanglejtés, hangsúly javítása • A mozgás és koreográfia tanulása • A szerepek elsajátítása és gyakorlása

10. A mozgás és a szöveg összekapcsolása, összehangolása • Próba jelmezekkel és díszletekkel • Főpróba

11. Április hónap folyamán tehetségnapok zajlottak: 15-16-án Nyíregyházán, április 29-30-án Szatmárnémetiben. Nyíregyházán a diákok ellátogattak a botanikus kertbe, este pedig színdarabot adtak elő szülők, tanárok és diákok előtt.

12. Április 29-30-án angol-francia dráma tehetségnapokat szerveztünk Szatmárnémetiben, a két iskola diákcsoportjainak részvételével. Az előadások után, amelyeket szülők, tanárok és diákok néztek meg, a 2013 április 4-én megtartott online angol verseny nyerteseit díjaztuk. Stan Andreea és Bendeanu Beatrice 100%-osan teljesítettek, Sneff Gertrude 96,6%, Glozer Laura, Roman Ioana és Baban Patrik 93,3% -ot ért el.

13. ZÁRÓKONFERENCIA 2013.05.23. SZATMÁRNÉMETI AZ ANGOL NYELV TANÍTÁSA DRÁMAPEDAGÓGIAI MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL SZAKIRÁNYÍTÓ: EMŐDI ANGÉLA ANGOLTANÁR 1O-ES SZÁMÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZATMÁRNÉMETI