Nama : Emi Rosyidah,MPdI TTL : Kediri, 26 Pebruari 1970 Jabatan : Kepala MIN Semampir

1. Nama : Emi Rosyidah,MPdITTL : Kediri, 26 Pebruari 1970Jabatan : Kepala MIN Semampir Rumah : Jl. Pesanggrahan No 24 Kel. Betet Kec. Pesantren Kota Kediri Jawa Timur

3. Psikologi secara etimologi : ilmu yang mempelajari tentang jiwa,baik mengenai macam-macam gejalanya, prosesnya maupun latar belakangnya

4. Psikologi Berdasar Lapangan/Obyeknya

5. Psikologi Berdasar Atas Kegunaan

6. Ruang Lingkup Prenatal

7. Post Natal

8. Kondisi Yang Mempengaruhi Dasar Awal

9. Sejarah Proses Perkembangan • Zaman Romawi dan Yunani sdh ada para ahli yang memperhatikan pendidikan anak, walaupun pd masa itu anak blm dipandang sebagai bentuk manusia tersendiri. Berabad-abad psikologi hanya merupakan hasil introspeksi dan bagian dari filsafat.

10. Tahun 387 SM Plato(murid sokrates) mendirikan sekolah filsafat “Akademi”

11. Aristoteles 384-322 SM berpendapat :

12. Johan Amos Comenius

13. Jean Jacques Rousseau 1712-1778 M abad 18 seorg Pendidik dn FilsufBuku Emile Ou I’education

14. Johan Heinrich Pestalozzi 1746-1827 lahir di Zurich

15. Friedrich Frobel 1782-1852 M • Mendirikan TK (Kinder Garten ) sebagai tempat :

16. Wilhelm Preyer Buku Die Seele des Kindes 1888 • Mencatat semua perkembangan anak :

17. Pokok bahasan psikologi perkembangan sejak lahir hingga anak2 • Dlm proses perkembangan terjadi perubahan yg terus menerus merup. Satu kesatuan. • Anak Pra Sekolah menurut Bieclhler dn Snowman (1993) adalah usia 3-6 th • Yang mengikuti program pra sekolah dn kindergarten di Indonesia 3 bln – 5 th • Tumbuh bertambah dlm ukuran sel tubuh bertambah banyak cara melihat dg menimbang dn mengukur yg relatif mudah diamati

18. Pertumbuhan dipengaruhi oleh jumlah dan macam makanan yg dikonsumsi tubuh yg menjadi perhatian ahli gizi • Mengukur Perkembangan sosial dan kepribadian harus menggunakan teori-teori tertentu dan memantau perkembangan anak

19. Perkembangan Kepribadian menurut Erik Erikson • Trust versus mistrust (lahir – 1 th) : • Anak akan percaya pada lingkungannya jika kebutuhan dasarnya terpenuhi jika tidak maka akan cemas dan tidak percaya diri • Autonomy versu shame and Doubt ( 2-3 th ) masa todler • Bila anak mendapat kesempatan memperoleh dorongan utk melaksanakan apa yg diinginkan sesuai dg tempo dn caranya mk anak akan mandiri sebaliknya jk tdk mk ragu malu akn kemampuannya

20. Inisiative versus Guilt 4-5 th • Sebaliknya jika anak tidak diberi kesempatan untuk itu maka akan guilt (merasa bersalah) dan tidak terbiasa mengahadapi masalah atau problem solving Bila anak diberi kemampuan berinisiatif, bereksperimen, menjelajahi lingkungan untuk suatu tindakan yg akan dilaksanakan maka anak akan terbiasa menghadapi masalah

21. Industry versus Inferiority 6 th • Memperoleh perasaan semangat dalam mengatasi rendah diri • Anak memerlukan tempat dalam kelompoknya yg sebaya • Jika tidak terpenuhi itu semua maka akan menjadi anak yg tidak menyukai belajar, tidak mampu mengatasi masalah yang dihadapi

22. Perkembangan Jasmani Usia Pra Sekolah

25. Perkembangan Bahasa • Bayi belum pandai berbicara karena alat bicaranya blm sempurna dn memerlukan kemampuan berfikir • Percakapan tidak selalu dinyatakan dg suara bisa dg ekspresi, bau pada binatang yg mempunyai pusat saraf sempurna.

26. Fungsi Bahasa

29. Beberapa perkembangan bahasa 1.Usia 1 tahun mengucapkan kalimat satu kata : a.Suara reban : permainan tenggorokan,mulut,bibir supaya selaput suara menjadi lebih lembut contoh ma-ma,mi-mi,pa-pa,bi-bi dst b. Meniru suara yg didengar dn diucapkan oranglain contoh : anjing gug-gug kucing meong-meong ayam petok-petok dst

30. 2. Masa memberi nama 1 – 2 thn yg termudah adalah kata benda, kata kerja, kata sifat a. Masa apa itu b. Kalimat dua kata c. Kalimat tiga kata

31. 3. Masa kalimat tunggal usia 2 – 2,5 th, bahasa dan bentuk kalimat makin sempurna ada awalan akhiran • 4. Masa kalimat majemuk kalimat yang makin panjang dan bagus

32. Bentuk Bahasa Anak a.Bahasa Egosentris : • Bahasa yang menonjolkan keinginan dan kehendak seseorang contoh anak menangkap satu percakapan kmd percakapan itu diulanginya utk diri sendiri b. Bahasa Sosial : bahasa yang digunakan untuk bertukar pikiran dan mempengaruhi oranglain, contoh : informasi,kritik, pertanyaan.

33. Perkembangan Bahasa dan bicara pada anak TK utk mengembangkan 4 hal :

34. Faktor yg mempengaruhi perkembangan Bahasa • Faktor Kesehatan, bila sakit maka akan lambat dalam berbahasa maka gizi harus diperhatikan • Intelegensi, intelegensi normal dan diatas normal perkembangan bahasa cepat, jk lambat mental mk bhs jg lambat 3. Status Sosial Ekonomi Keluarga, beberapa studi ttg hub antr perkembg bhs dg starus sos ek keluarga menunjukkan bhwa anak dr kel. Miskin mengalami kelambatan dlm perkembgn bhs dibandingkan dg anak yg berasal dr keluarga lbih baik disebabkn perbedaan kecerdasan dn kesemptn belajar.

35. 4. Jenis kelamin wanita lebih cepat perkembangan bahasanya 5. Hub. Keluarga Proses pengalaman berinteraksi dan berkomonikasi dg lingkngan keluarga terutama : ortu yg mengajar ortu yg melatih ortu yg memberi contoh

36. Kebiasaan Psikologis anak usia pra sekolah • Penuh rasa ingin tahu • Senang membantu dan memainkan benda-benda • Berkeinginan meniru perilaku orang dewasa • Ingin berkomonikasi dan berbagi pengalaman dengan oranglain • Ingin mengekspresikan diri secara aktif • Membutuhkan partisipasi dalam keg. Fisik ( kalau bermain ingin ditemani)

37. Ciri Emosional Anak • Takut Perasaan yang timbul pada anak jika berhadapan dengan obyek tertentu • Keras Kepala Suatu sikap anak dalam wujud membantah, ngadat, bandel 3. Iri hati Gejala yg timbul dlm kehidupan anak merasa takut tersaingi 4. Pendusta : semu dan sebenarnya 5. Kepatuhan dalam meniru

38. Perkembangan Sikap sosial anak pra sekolah • Sikap sosial : • Hub. Antara manusia dg manusia yg lain yg saling kebergantungan dlm berbagai kehidupan bermasyarakat, spt : tolong menolong,memberi,menerima,simpati,setia kawan • Ciri-ciri : • 1. memiliki 1-2 sahabat tetapi sahabat ini cepat berganti yg dipilih biasanya sama jenis kelaminnya. • 2. Kel. Bermain cenderung kecil dn tdk terlalu terorganisir scr baik krn kel. Tsb cepat berganti

39. 2. Anak yg lbh muda sering memperhatikan anak yg lbh tua • PARTEN dlm social partisipation among praschole children mengamati anak bermain bebas ,membedakan tingkah laku sosial : • Tingkah laku unoccupied ; anak tdk bermain dg sesungguhnya hy memandang teman tanpa melaks. Keg apapun • Bermain soliter : anak bermain sendiri dg menggunakn alat permainan berbeda dr apa yg dimainkan teman

40. Tingkah laku on looker : anak mengamati teman, berkomentar tp tdk berusaha bermain • Bermain paralel : anak bermain bersama teman dg alat permainan yg sama tp tdk slg mempengaruhi • Bermain asosiatif : anak bermain dg teman tnpa organisasi tdk ada peran ttt masing2 anak bermain bermain dg caranya sendiri2 • Bermain kooperatif : anak bermain dlm kel yg ada organssi ad pimpnn dg bermain brsama ex. Toko2an,perang2an

41. Manfaat Bermain Bagi Anak • Sarana untuk membawa anak ke alam bermasyarakat, dlm suasana bermain mrk slg mengenal, menghargai • Mampu mengenali kekuatan sendiri,ketika anak bermain dpt mengenal kedudukannya di kalangan teman2 dpt mengenal bahan, sifat benda yg dimainkan • Mengembangkn fantasi dn menyalurkan bakat,minat, jk lk2 dn prm diberi kertas mk hasilnya akan berlainan

42. 4. Berlatih menempa perasaan, kecewa, senang 5. Memperoleh kegembiraan, kesenangan dan kepuasan 6. Melatih diri utk menaati peraturan yg berlaku