HIPERAKTIVNO dijete

1. HIPERAKTIVNO dijete Tematski roditeljski sastanak

2. Karakteristike hiperaktivnog djeteta ADHD (attention deficit/hiperactivity disorder)-poremećaj pažnje i hiperaktivni poremećaj Poteškoće na tri područja • Hiperaktivnost • Pažnja • Kontrola impulsa

3. HIPERAKTIVNOST • Često trese rukama i nogama, vrpolji se, previja, meškolji • Često ustaje u situacijama kada se očekuje da sjedi na mjestu (u školi) • Pretjerano trči, skače ili se penje u situacijama u kojima to nije prikladno • Teško mu je tiho se i mirno igrati • Ponaša se kao da ga “pokreće motor” • Često pretjerano puno priča • Glasno je (često viče, pjeva, priča…) • Stalno je u pokretu, pogonu • Okreće se i vrpolji na stolici • Lako se uzbudi • Naglo poseže za predmetima • Stalno manipulira predmetima, igračkama • Nemirno je • Neumorno je

4. Nepažnja • Radi pogreške zbog nemira ili ne posvećuje pažnju detaljima • Teško održava pažnju u zadacima ili igri • Čini se da ne sluša čak i kad mu se izravno obraćamo • Teško mu je organizirati zadatke i aktivnosti • Često gubi stvari za ispunjavanje zadaća ili aktivnosti • Lako ga ometaju vanjski podražaji • Sporije je od druge djece u učenju novog gradiva ili u ispunjavanju aktivnosti • Teško se koncentrira • Ima teškoća sa završavanjem neke aktivnosti • Neorganizirano je • Nema dovoljne sposobnosti planiranja • Odsutno je u mislima • Nepažljivo je • Ima poteškoća u praćenju uputa • Kratko trajanje pažnje • Teško dovršava zadatak

5. IMPULZIVNOST • Istrčava s odgovorom prije nego što je završeno pitanje • Ima poteškoća s čekanjem reda • Često prekida i ometa druge • Burno emotivno reagira, ne predviđajući posljedice • Djeluje prije nego što promisli • Prebacuje se s jedne aktivnosti na drugu • Ne može čekati da netko završi rečenicu ili u radnju • Prekida razgovor • Nameće se drugima • Ne čeka upute • Ne može pratiti pravila igre

6. Školska dob • Motorički nemir-ne sjedi na svom mjestu, šeće razredom • Nemir za vrijeme obavljanja aktivnosti • Poteškoće pri pisanju domaćih zadaća • Nemogućnost zadržavanja pažnje i usmjeravanja na bilo kakav sadržaj , što dovodi do neorganiziranosti(rijetko završava započete zadatke) • Loša slika o sebi • Poteškoće u socijalizaciji • Emocionalne poteškoće

7. Hiperaktivno dijete U ŠKOLI • Kako UČITELJI mogu pomoći? • U učenju • Razdijeliti gradivo u manje cjeline. Postaviti realistične ciljeve u skladu s djetetovim mogućnostima. • Planiranje je izuzetno bitno. Omogućiti djetetu učenje u malim koracima. • Složene upute podijeliti na nekoliko jednostavnijih. Zahtijevati od djeteta da ponovi što treba učiniti kako bi se provjerilo razumijevanje. • Dati prednost usmenom ispitivanju. • Ne davati djetetu kratke vremenske rokove. Rezultati su znatno slabiji ako je u žurbi i pod pritiskom. • Pri davanju uputa cijelom razredu stati pokraj hiperaktivnog djeteta. Koristiti njegov pribor za objašnjavanje. • Smjestiti hiperaktivnog učenika u prvu klupu. Tada je manja mogućnost interakcija s drugom djecom za vrijeme sata, jače će se usmjeriti na učitelja, a učitelj će imati bolji uvid u njegov rad. • Istaknuti flomasterom u boji riječi, slike i pojmove kako bi se usmjerila učenikova pažnja na bitne informacije. • Koristiti nagrade i pohvale za dovršenje zadatka unutar predviđenog razdoblja. • Povećati količinu pomoći učeniku. Npr. Produljiti kontakt s učenikom, dodijeliti mu vršnjaka “mentora” kako bi se osigurala veća podrška u školskim zadacima. • Naglasiti učenikove interese i kvalitete u razredu, omogućiti priliku da se istakne u najboljem svjetlu.

8. U razredu • Četiri koraka • Urediti prostor razreda za organizaciju raznih aktivnosti • Rad u malim grupama, podučavanje školskog gradiva • Pravilima odrediti što je dopušteno

9. U razredu • Dogovoriti razredna pravila (zajedno s djecom)-potrebno razmotriti: • Slobodno vrijeme • Točnost • Ulaženje u razred i odlazak na određeno mjesto • Slušanje i praćenje učiteljevih uputa • Traženje učitelja za pomoć • Razgovor s drugim učenicima • Sudjelovanje u grupnim raspravama • Ne upadanje u riječ

10. U razredu • Objaviti dnevni raspored razrednih aktivnosti • Nagraditi učenika za poštovanje razrednih pravila

11. U razredu • Komunikacijske vještine • Uspostaviti kontakt očima.Razgovarati gledajući učenika. • Govoriti jasno i razgovjetno normalnim glasom. • Izložiti upute na jednostavan, precizan način. • Izbjegavati negativne naredbe (ono što ne želi učiniti). • Provjeriti je li čulo ono što je rečeno pitajući ga da to ponovi. • Ponavljanje točnih uputa je prilika za pohvalu zbog njegove točne percepcije riječi.

12. ODNOS učenik-učitelj • Potruditi se upoznati i razumjeti karakteristike hiperaktivnog djeteta • Ne žuriti u podučavanju • Stvoriti strukturu i rutinu • Uklopiti tjelesnu aktivnost • Izbjegavati previše informacija • Utvrditi prioritete u ponašanju • Omogućiti da učenik iskusi prirodne posljedice za neprimjereno ponašanje • Preusmjeriti neprimjereno ponašanje • Često ponavljati pravila • Održavati interes

13. Kako RODITELJI mogu pomoći? • Postaviti sebi pitanje:”Što želim vidjeti kod djeteta umjesto sadašnjegponašanja?” • Procijeniti je li za dijete nešto kazna ili nagrada • Ignorirati neadekvatno ponašanje • Biti svjesni vlastitog ponašanja jer djeca uče imitirajući ponašanja odraslih • Dijete uči iz svakog roditeljskog pokreta iz svake njihove izgovorene riječi • Razvijati samopoštovanje kod djeteta • Pružiti djetetu rutinu, strukturu i predvidivost • Pružiti mu mogućnost da sudjeluje u obiteljskim poslovima • Jasno komunicirati s djetetom • Imati realistična očekivanja • Magični trenutak pohvale

14. Kako RODITELJI mogu pomoći u stjecanju prijatelja? • U kuću slobodno dovoditi prijatelje • Pomoći djetetu isplanirati i strukturirati vrijeme koje će djeca provesti zajedno • Vježbati s djetetom socijalne vještine kod kuće • Odrediti u dogovoru s djetetom, jedno ili dva društvena ponašanja koja želite pojačati • Odrediti sistem nagrađivanja za svako ponašanje kao i posljedice za njegovo nepoštivanje • Pratite dijete u igri i kada se primijeti da je upotrijebilo novu vještinu, pohvalite ga, nagradite. • Učiniti sve da dijete ne vidi primjer agresivnog ponašanja u kući • Televizija je izvor ideja mogućih agresivnih ponašanja! • Dogovoriti pravila o tome kakav i koliki TV program djeca mogu gledati i biti dosljedni u tome • Potaknuti dijete na druženje s djecom koja će mu biti pozitivan model za uspješan model s vršnjacima • Uključiti dijete u slobodne aktivnosti prema njegovim sklonostima i odabiru. • Predložiti aktivnosti koje se odvijaju u malim grupama te su pod vodstvom odrasle osobe • Odabrati aktivnosti koje uključuju što manje natjecanja • RODITELJI moraju biti međusobno usklađeni u odgojnim stavovima i zahtjevima prema djetetu!

15. Poseban kutak za RODITELJE • Upoznati se s hiperaktivnošću • Tražiti pomoć stručnjaka • Tražiti pomoć ljudi koji su bliski • Zastupati svoje dijete • Brinuti o sebi • Ne dopustiti da hiperaktivnost utječe na dobar odnos s djetetom! • Osim što je hiperaktivno dijete ima mnoge druge osobine koje ga čine cjelovitom osobom. • Uživajte sa svojim djetetom: radite stvari zajedno, dijelite osjećaje i misli, šalite se i zabavljajte, opuštajte i veselite… • Volite ga takvog kakvo ono jest! • TIME MU PRUŽATE NAJVAŽNIJU OSNOVU ZA ŽIVOTNU SREĆU.