DIDACTICA SPECIALITĂȚII

1. DIDACTICA SPECIALITĂȚII Lect.univ.drd. Gheorghe Octavian Zamfirescu

2. Obiective • -Pregãtirea teoreticã şi practicã a studenţilor în vederea realizãrii unei eficiente proiectãri didactice la disciplina Istorie; • -Cunoaşterea şi utilizarea de cãtre studenţi, în cadrul lecţiilor de istorie, a strategiilor didactice interactive; • -Cunoaşterea şi folosirea eficientã de cãtre studenţi a metodelor de predare-învãţare şi a mijloacelor de învãţãmânt specifice disciplinei Istorie; • -Cunoaşterea de cãtre studenţi, sub raport teoretic şi practic, a modalitãţilor de îmbinare armonioasã, în cadrul lecţiilor de istorie, a diverselor forme de activitate didacticã; • -Cunoaşterea şi utilizarea eficientã de cãtre studenţi, în procesul didactic, a metodelor de evaluare specifice disciplinei Istorie; • -Cunoaşterea de cãtre studenţi a reglementãrilor stabilite de Ministerul Educaţiei şi Cercetãrii în domeniul predãrii-învãţãrii istoriei; • -Pregãtirea temeinicã a studenţilor, sub raport metodic, în vederea efectuãrii stagiilor de practicã pedagogicã în unitãţile de învãţãmânt în care vor fi repartizaţi.

3. Continutul cursului • -Introducere în studiul Didacticii istoriei; • -Obiectivele pedagogice ale studiului istoriei în învăţământul preuniversitar; • - Noul curriculum naţional la disciplina Istorie; • -Proiectarea didactică la disciplina Istorie; • -Aplicarea principiilor didactice în predarea-învăţarea istoriei; • - Comunicarea didactică în predarea-învăţarea istoriei; • - Mijloace de învăţământ utilizate în predarea-învăţarea istoriei; • - Metodele didactice clasice (tradiţionale) ale predării-învăţării istoriei; • - Metodele didactice moderne ale predării-învăţării istoriei; • - Forme de organizare a procesului de predare-învăţare a istoriei; • - Evaluarea şi autoevaluarea rezultatelor şcolare la disciplina Istorie; • - Lecţia de istorie; • - Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative extraşcolare (conexe) în domeniul istoriei; • - Practica pedagogică a studenţilor.

4. Tematica seminariilor • -Rolul Didacticii istoriei în formarea viitorilor profesori; • -Operaţionalizarea obiectivelor pedagogice ale predării-învăţării istoriei; • -Formele de curriculum la disciplina Istorie; • -Metodologia de elaborare a documentelor de proiectare didactică; • -Aspecte specifice ale demersului didactic la disciplina Istorie; • -Multiperspectivitatea în predarea-învaţarea istoriei; • -Utilizarea mijloacelor de învăţământ în predarea-învăţarea istoriei; • -Utilizarea metodelor clasice (tradiţionale) în predarea-învătarea istoriei; • -Utilizarea metodelor moderne şi a strategiilor didactice interactive în predarea-învătarea istoriei; • -Modalităţi de îmbinare armonioasă a diverselor forme de activitate didactică; • -Metode şi instrumente de evaluare; • -Elaborarea proiectului de lecţie; • -Repere metodologice ale desfăşurării activităţilor instructiv-educative extraşcolare în domeniul istoriei; • -Pregătirea studentului practicant pentru lecţie.

5. Modul de evaluare şi examinare finalăA. Învăţamânt de zi • Evaluarea activităţii studenţilor, desfăşurate în timpul semestrului, are o pondere de până la 1/3 din nota finală şi are în vedere: • -prezenţa la cursuri şi seminare; • -participarea la dezbateri în cadrul seminarelor; • -evaluarea portofoliului pentru practica pedagogică. • Evaluarea finală va consta într-un examen scris, reprezentând 2/3 din nota finală. Activitatea din timpul semestrului va fi luată în considerare numai în cazul în care studentul a obţinut minimum nota 5 la proba scrisă a examenului.

6. Modul de evaluare şi examinare finalăB. Învăţământ cu frecvenţă redusă • Studenţii de la forma de învătământ cu frecvenţă redusă au obligaţia de a elabora până la susţinerea examenului portofoliul pentru practica pedagogică, care va fi luat în considerare la stabilirea notei finale, pentru care poate primi 1-2 puncte, cu condiţia ca nota la proba scrisă să fie de minimum 5.

7. Bibliografie • Căpiţă, Laura şi Carol Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Editura Paralela 45, Piteşti, 2005. • Felezeu, Călin, Didactica Istoriei, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2000. • Ioniţă, Gheorghe, Metodica predării istoriei, ediţia a II-a revizuită şi îmbunătăţită, Universitatea Creştină “Dimitrie Cantemir”, Bucureşti, 1998. • Păun, Ştefan, Didactica istoriei, Editura Corint, Bucureşti, 2001. • Popa, Ion R. (coord.), Metodica predării istoriei în învăţământul preuniversitar, Editura “Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1999. • Tanasă, Gheorghe, Metodica învăţării-predării istoriei, Editura “Spiru Haret”, Iaşi, 1998.

8. -Introducere în studiul Didacticii istoriei;

9. -Obiectivele pedagogice ale studiului istoriei în învăţământul preuniversitar;

10. - Noul curriculum naţional la disciplina Istorie;

11. -Proiectarea didactică la disciplina Istorie;

12. -Aplicarea principiilor didactice în predarea-învăţarea istoriei;

13. - Comunicarea didactică în predarea-învăţarea istoriei;

14. - Mijloace de învăţământ utilizate în predarea-învăţarea istoriei;

15. - Metodele didactice clasice (tradiţionale) ale predării-învăţării istoriei;

16. - Metodele didactice moderne ale predării-învăţării istoriei;

17. - Forme de organizare a procesului de predare-învăţare a istoriei;

18. - Evaluarea şi autoevaluarea rezultatelor şcolare la disciplina Istorie;

19. - Lecţia de istorie;

20. - Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative extraşcolare (conexe) în domeniul istoriei;

21. - Practica pedagogică a studenţilor.