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Presenta: Dra. Mónica Vargas Salinas RMI Profesor Titular: Dr. Enrique Díaz Greene

Presenta: Dra. Mónica Vargas Salinas RMI Profesor Titular: Dr. Enrique Díaz Greene Profesor Adjunto: Dr. Federico Rodríguez Weber Revisó: Dr. Bernardo Lanza Reynolds RMI. BIOETICA. 1. AUTONOMÍA (respeto a las personas)

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Presentation Transcript

  1. Presenta: Dra. Mónica Vargas Salinas RMI Profesor Titular: Dr. Enrique Díaz Greene Profesor Adjunto: Dr. Federico Rodríguez Weber Revisó: Dr. Bernardo Lanza Reynolds RMI

  2. BIOETICA 1. AUTONOMÍA (respeto a las personas) • "Todos los individuos deben ser tratados como agentes autónomos, todas las personas cuya autonomía está disminuida tienen derecho a la protección. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  3. BIOETICA 2. BENEFICENCIA • Obligación de no hacer daño 3. JUSTICIA • Equidad en la distribución de cargas y beneficios. 4. NO MALEFICENCIA Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  4. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  5. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  6. Valores Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  7. EDUCACION EN VALORES • Proceso continuo que comienza con la atención y educación del niño en la familia • Para el profesional de la salud • no sólo es importante recibir una educación rica en valores que coadyuve al fortalecimiento de su formación humanística • comprender en su totalidad el proceso de la valoración que subyace en la relación profesional de la salud-paciente Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  8. EDUCACION EN VALORES • Es necesario un pensamiento axiológico que le permita comprender la base ideológica de su actuación en su entorno laboral a la luz de las exigencias de la época. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  9. Una condición indispensable en la formación de la valoración es la presencia de la conciencia y autoconciencia • Comprensión del lugar ocupado por el sujeto en el mundo de las cosas y de su relación con este mundo. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  10. EDUCACION EN VALORES • El reflejo valorativo de la realidad surge con el advenimiento de la conciencia en el proceso del trabajo social. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  11. El trabajo, la actividad práctica de los hombres dirigida a la producción de los bienes materiales, constituye un factor fundamental bajo cuya influencia surge no sólo la conciencia en su integridad, sino también la valoración como uno de sus componentes Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  12. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  13. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  14. Valores en Medicina • Humanismo • Profesionalidad • Responsabilidad • Cortesía • Sencillez. • En déficit profesionalidad y responsabilidad • Humanismo y sencillez que se encuentran bien desarrollados Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  15. Grupo • las condiciones donde se desenvuelven y la actividad que realizan es diferente • el proceso de adquisión de los valores es un reflejo psicológico a diferente nivel en cada grupo • sensoperceptual • representacional • lógico verbal. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  16. Los valores personales y profesionales se construyen en el diálogo entre sujetos, con el intercambio de reflexiones y emociones a través de la actividad que desarrollan • el individuo hereda la cultura, la historia de su sociedad y del medio donde se desarrolla, imprimiéndole su sello personal Amaro MC. La educación en bioética en la Universidad Médica Cubana. Universidad Virtual de Salud, 2003.

  17. A.M. Korchunov señala que: "La valoración es un componente inseparable de la conciencia • Formado bajo la influencia de la práctica, que forma también la capacidad subjetiva, con ayuda de la cual se define el valor de las propiedades naturales y de los factores sociales". Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

  18. CONCLUSIONES • El trabajo en el desarrollo de valores es un imperativo de esta época, su repercusión en el futuro de la profesión obliga a no confiar en la espontaneidad y a proponerse intencionalmente su consecución. • La bioética, podría ser la herramienta curricular en el desarrollo de valores, logrando un espacio de reflexión donde los valores y la ética jueguen un papel predominante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Carlos Román et al. La bioética y educación en valores.vol.3,sep-dic. 2008

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