Schreiben zur Gedächtnisentlastung

1. Schreiben zur Gedächtnisentlastung Sarah Markanic 06.07.09

2. Gliederung • Einordnung des Themas • Kurze Erläuterung • Funktion des Schreibens zu Beginn der Schrift • Wie Alles begann… Der Vorreiter der Schrift • Die erste Schrift • Schreiben zur Gedächtnisentlastung im Unterricht • Methoden • Thesen

3. Einordnung des Themas • 5 unterschiedliche Schreibabsichten nach Ossner • Für sich schreiben (Psychische Funktion) • Für andere schreiben • An andere schreiben • Schreiben zur Erkenntnisgewinnung • Schreiben zur Gedächtnisentlastung (SozialeFunktion) (KognitiveFunktion)

4. Schreiben zur Gedächtnisentlastung • Ab der 3. Klasse sollten Kinder lernen ihre Erlebnisse, Beobachtungen und Gedanken durch Schreiben aufzubewahren • Wichtige Voraussetzung für andere Fächer • Pragmatische Textsorten: • Notizzettel • Einkaufsliste • Hausaufgabenheft • Stundenplan • Skizzenhaftes Festhalten von Beobachtungen, Versuchsschriften und Arbeitsschritten • Enthält auch „Schreiben für andere“

5. Funktion des Schreibens zu Beginn der Schrift • Die erste Schrift wurde ca. vor 5000 Jahren erfunden • Davor gab es die mündlichen Überlieferungen • Die „Alten“ hatten besonderen Wert • Die Völker, die ohne Schrift lebten oder leben haben ein besonders gut ausgeprägtes Gedächtnis • Viele Hilfsmittel z.B. Rhythmus, Bewegung oder Tanz • Es gab eine Fülle von graphischen Ausdrucksmitteln und „Gedächtnisstützen“ Vorreiter der Schrift Diese Vorreiter des Schreibens hatten die Funktion eines Gedächtnisses

6. Wie Alles begann…Der Vorreiter der Schrift Der Kerbstock • Ältester gefundener Stab ist über 300.000 Jahre alt • Stab aus Holz oder Knochen • Zahlenmengen und andere Daten wurden durch Kerben festgehalten • Jede Einheit eine Markierung • Auf der ganzen Welt verbreitet • Bedeutung der Kerbe z.B. Menge der Beute, geerntete Früchte, Arbeitstage, Zeitrechnung, Ahnenregister, Quittungen oder Schuldbriefe

8. Die erste Schrift Keilschrift • Wurde vor ca. 5000 Jahren auf Tontafeln in der mesopotamischen Stadt Uruk entwickelt • Schriftentwicklung von Bildern zu Schriftzeichen • Die Schriftzeichen wurden erst eingeritzt später tiefte man die Zeichen ein • Werkzeug war ein Griffel anfangs war dieser oval später dann spitz, rund oder dreieckig • Hauptsächlich Wirtschafts- und Verwaltungsaufzeichnungen

9. „Als Motiv für die Entstehung der [mesopotamischen] Schrift ist das Streben erkennbar, Erinnerungszeichen für das Gedächtnis zu schaffen…“ Falkenstein 1936

10. Schreiben zur Gedächtnisentlastung im Unterricht 1. Notizzettel (Gedanken festhalten) • Als Notiz am Kühlschrank • Telefonbuch • Einkaufsliste: Schüler auf Listenform hinweisen • Evtl.. in Verbindung mit dem Fach Mathematik (Maßeinheiten) • Packliste: Schritt für Schritt erledigen und abhaken • Vorarbeit für einen Aufsatz • Alle Gedanken zu einem Thema aufschreiben (Was möchte ich einbringen?) • Gedanken ordnen • Mindmap • Tabellen…

11. Schreiben zur Gedächtnisentlastung im Unterricht 2. Das verantwortliche Führen eines Hausaufgabenheftes • Alle Einträge sollten ordentlich sein. D.h. gut lesbar und vollständig (Seitenzahl und Aufgabennummer) • Überblick schaffen: Jeder Eintrag in die Spalte des Tages, in der die Aufgabe erledigt sein muss • Die Hausaufgaben sofort nach der Stunde eintragen (keine Hausaufgaben = Strich) • Nach Erledigung der Hausaufgabe wird diese gestrichen • Es werden nicht nur Hausaufgaben vermerkt

12. „Ein sorgfältig geführtes Hausaufgabenheft fördert das selbstständige Hausaufgabenmachen und hilft dabei, die Zeit für die Schulaufgaben und das Lernen besser einzuteilen“ Detlef Träbert (Schul- und Lernberater)

13. 3.Stundenplan richtig lesen (Abkürzungen klären) Mit den Schülern klären, wie ein Stundenplan zu lesen ist Abkürzungen der Fächer klären Verdeutlichung der Funktion des Stundenplans -> Erleichterung des Gedächtnisses Fördert das Lesen von „Tabellen“ Schreiben zur Gedächtnisentlastung im Unterricht

14. Schreiben zur Gedächtnisentlastung im Unterricht 4. „Protokollieren“ • Fasst wichtige Ergebnisse schriftlich zusammen • In der Grundschule nur Ansätze des Protokollierens • Mögliche Schreibanlässe • Fahrten-Buch • Biologische und physikalische Experimente dokumentieren • Rezepte schreiben

15. Eine Klassenfahrt oder ein Tagesausflug wird festgehalten Keinesfalls ist es eine Geschichtensammlung Es werden Erlebnisse, Aktivitäten und alltägliche Begebenheiten geschildert Evtl.. am PC gestalten Fahrten-Buch

16. Verbindung von Sachunterricht und Schreibunterricht Schreibanlass im Bereich Wachstum von Pflanzen am Beispiel Keimen einer Bohne im Wasser: Versuch: 2 Gläser mit jeweils einer Bohne. Ein Glas enthält Wasser, das andere nicht. Die Schüler schreiben zuerst ihre Vermutungen auf Nach einem Tag dann die eigenen Beobachtungen Experimente dokumentieren

17. Gemeinsames Aufschreiben eines Rezeptes nach der Zubereitung im Unterricht Vorbereitung: Absprache der benötigten Geräte und Zutaten Gruppenweise Ausführung des Rezepts Arbeitsschritte werden während des Arbeitsablaufes von einem Schüler aus der Gruppe notiert Danach werden die Ergebnisse im Unterrichtsgespräch vorgetragen, an die Tafel geschrieben und die Reihenfolge wird geordnet Rezepte mitschreiben „Obstsalat“

18. Thesen • Handschriftliches Schreiben zur Gedächtnisentlastung ist in unserer modernen Welt überflüssig • Schreiben zur Gedächtnisentlastung sollte stärker in den Unterricht eingebracht werden • Schreiben zur Gedächtnisentlastung erhöht die Motivation

19. Vielen Dank für die Aufmerksamkeit