A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSÉNEK KRITIKUS SZAKASZAI

1. A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSÉNEK KRITIKUS SZAKASZAI Takács Tímea BMKT Pándy Kálmán Kórház Gyermekpszichiátriai Részleg

2. A személyiség meghatározása • A személyiség: az egyedi emberi tulajdonságok összessége. • Tartós viselkedés, érzelem, gondolkodás mintázat (egyénre jellemző) • A személyiség a születéskor nem készen kapott struktúra, hanem az egyedfejlődés folyamatában dinamikusan alakuló, változó rendszer. • Fiatal felnőttkorra alakul ki

3. A személyiségfejlődés akkor optimális, ha az egyén fokozatosan képessé válik arra, hogy képességeit és alkotó erejét egyre magasabb szinten, társadalmilag is értékes módon érvényesítse. • Ehhez szükséges: • Megfelelő magatartásformák elsajátítása • Értékrend /család, társadalom, kultúra, vallás/ • Önszabályzó funkciók /késleltetés, fr. tolerancia, empátia/

4. A személyiség összetevői • Temperamentum • Identitás • Nemi szerep • Neuropszichológiai fejlődési zavarok – kognitív zavarok (infofeldolgozás, szervezés, visszahívás) • Érzelem • Elhárító mechanizmusok

5. A személyiség alakulása • Öröklés-környezet probléma • A személyiséget meghatározza: • Öröklés /temperamentum/ • Környezet /nevelés, szocializáció/ • Szélsőséges felfogások: behaviorizmus

6. Öröklődés hatása • Vannak-e öröklött személyiségvonások? • Viselkedés v. magatartás genetika: genetikai tényezők viselkedéses jellemzőkre gyakorolt hatását vizsgálja. • Ikerkutatások MZ, HZ • Adoptáció kutatás • Külön nevelt, egypetéjű ikrek - környezeti hatások vizsgálata

7. Biológiai tényezők • Temperamentum • Kérgi aktivitás • Extraverzió, introverzió • Szenzoros élménykeresés • Hormonok

8. Biológiai tényezők • Temperamentum • Def: • Genetikailag meghatározott • Hatásai már az élet korai szakaszában megnyilvánulnak ( pl. nehezen v. könnyen kezelhető csecsemő) • Összetevői: • Aktivitás: erőteljesség – a személy viselkedésének intenzitása, tempó • Emocionalitás: fiziológiai izgalom gyors és intenzív megemelésére hajlamosít • Szociabilitás: másokkal való együttlétre irányuló hajlam

9. Biológiai és kapcsolati tényezők kölcsönhatásai • Gyermek temperamentuma hatást gyakorol a szülői viselkedésre, kompetencia érzésre • Sokat betegeskedő, nehezen fogant gyermekekhez való túlgondozó szülő viszonyulás

10. Környezet/nevelés hatása • Személyiségfejlődés = szocializáció • Szocializációs technikák /szociális magatartásformák elsajátítása/: • Utánzás • Játék • Identifikáció /azonosulás/ • Család (kötődés, nevelési légkör, szülők érzelmi érettsége, saját szülői mintái, szülő reprezentációi, értékrend) • Életesemények (veszteségek, bántalmazás)

11. Fejlődési vonalak Összhangban van-e? • Testi • Lelki (érzelmi) • Intellektuális

12. Fejlődési szakaszolása • Életkor • Szocializációs színtér alapján

13. Fejlődéselméletek • Erikson: pszichoszociális fejlődés • Freud: pszichoszexuális fejlődés • Piaget: kognitív fejlődés • Kohlberg: erkölcsi fejlődés

14. A személyiségfejlődés szakaszaiE. Erikson alpján • Ősbizalom v. bizalmatlanság 0-1 év /BIZALOM, OPTIMIZMUS/ • Autonómia v. szégyen, kétely 1-3 év /ÖNKONTROLL, MEGFELELÉSÉRZÉS/ • Kezdeményezés v. bűntudat 3-6 év /TERVEZÉS, MEGVALÓSÍTÁS/ • Teljesítmény v. kisebbrendűség 6-10 év /HATÉKONYSÁG ÉRZÉS/ • Identitás v. szerepdiffúzió 10-18 év /ÖNMAGÁRÓL ALKOTOTT EGYSÉGES KÉP LÉTREHOZÁSA/ • Intimitás v. izoláció • Produktivitás v. stagnálás • Integritás v. kétségbeesés

15. Az egyes szakaszokban megjelenő problémák • Csecsemőkor – érzelmileg, fiziológiásan kielégítetlen gyermek • Kisgyermek kor – űrítési zavarok, beszédfejlődés, dac, gátoltság, autizmus • Óvodás kor – rivalizálás, túlagresszivitás • Latencia – testi panaszok, tanulási zavarok, visszahúzódás, túlmozgékonyság • Serdülőkor – testkép, kortárs kapcsolatok, szabályok elfogadása, önártalmak

16. Kritikus szakaszok a fejlődésben • 6-8 hónapos kor – kötődés kezdete • Dackorszak 2-3 év • Iskolába lépés • Kamaszkor

17. 6-8 hónap • Ismerős és idegen megkülönböztethető • Szeparációs szorongás megjelenése • Fokozott ragaszkodás az anyához

18. 2-3 év • A dac megjelenése normál fejlődési jelenség (2-3 év) – akarati élet fejlődését jelzi • Szélsőséges reakciókat válthat ki: • A gyermek tapasztalatai szerint hatásos módszer – eléri vele azt amit akar - a szülő bizonytalan v. túl engedékeny • Frusztráció (megértik-e a gyerek igényeit?) • Gyermek személyiségtulajdonságai (kontroll igény, makacsság)

19. Mire jó a gyermeknek a dacos viselkedés? • Gyermek határpróbálgatása („meddig mehetek el?”) • Szülő bosszantása (hatásos) • Célelérés (jutalmazott viselkedés) • Játszma (ezáltal is figyelmet kap)

20. 6 év • Első alakváltozás • Átpártolás • Új szerep • Feladatok /örömelv – realitáselv/ • Felelősség

21. Problémák • Hiperaktivitás • Sikertelenség az alábbi területeken: • intellektuális (tanulási zavarok, részképesség pr) • fizikai • szociális • beilleszkedés

22. Serdülőkori változások • Hormonális és testi változások /testkép érintettsége/ • Érzelmi /labilitás, feszültségek, szerelem, rajongás, szorongás, bizonytalanság/ • Kognitív /formális gondolkodás, kialakult szabálytudat, autonóm erkölcs, erős kritikai érzék, már nem hisz a felnőttek mindenhatóságában/ • Szerep /felnőtt szerepbe való beavatás: érettségi, ballagás, bankett, természeti népeknél: serdülők elkülönítése, fiúk, lányok külön kunyhóban, próbatétételek/ • Szociális kapcsolatok /alkalmazkodási problémák, gyakori konfliktusok, kortárscsoport szerepe az önmeghatározásban, összehasonlításban/ Jellemző: • Szerelem és gyász állapota. /A. Freud/ • ambivalencia /gy-f, grandiozitás–bizonytalanság az önértékelésben/

23. Serdülőkori válság • Autoritás krízis („harc a külvilággal”) • Pszichoszexuális krízis (változó test elfogadása) • Identitás krízis („harc a belvilággal”)

24. Problémák: • határokkal kapcsolatos /leválás, izoláció, alkohol, drog, önsértés/ • szabálytudattal kapcsolatos / iskolai, szülői konfliktusok, disszocialitás/ • nemi szerep elfogadásával kapcsolatos /anorexia nervosa/

25. Zavarok a személyiség fejlődésében • Személyiségzavar: A magatartás mélyen gyökerező alkalmazkodásizavara, amely általában serdülőkorban vagy előbb felismerhető és a felnőtt koron is végighúzódik.

26. Személyiségzavar létrejötte • Öröklés – temperamentum • Tanulási ingerek hiánya • Énfejlődés, felettes én fejlődés zavarai

27. Személyiségzavar létrejötte • Korai környezeti hatások: • Hideg érzelmi nevelési légkör (alkohol, érzelmi elutasítás, érzelmi biztonság hiánya) • Deviáns mintával való azonosulás (kriminalitás a családban) • Sűrűn változó gondozási környezet • Állandó kötődési személy hiánya • Empátiát nélkülöző viszonyulás a szülő részéről • Bántalmazás, elhanyagolás

28. Következmények • Személyiség fejlődési zavar • Kapcsolati működésben érzékelhető • Jelei: • Öntörvényű viselkedés • Fokozott agresszió (kegyetlenség), impulzivitás • Empátiára, együttérzésre képtelen • Fokozott önhangsúly (a másik szempontját nem veszi figyelembe) • Önreflektivitás hiányzik • Rugalmatlan megoldások • Szabályok elfogadása probléma (iskola kerülés) • Beilleszkedés hiányos, adaptációs zavar • Előre tervezés hiányzik (önsorsrontás)

29. Személyiségzavar • Felnőttkori diagnózis /16-18 évtől/ • Gyermekkori diganosztikában: • Magatartászavar • Viselkedészavar • Alkalmazkodási zavar

30. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!