Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków

1. Projekt systemowy współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet IX, Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty www.nauczyciele.org.pl

2. ARKUSZ OCENY UMIEJETNOŚCI CZYTANIA I PISANIA oprac. Joanna Kozioł

3. CZYTANIE • Tempo • Charakterystyka błędów • Technika • Rozumienie

4. CZYTANIE • Tempo czytania (ilość wyrazów na minutę). Liczba błędów w teście minutowym.

5. 2. Charakterystyka błędów: • nieadekwatne różnicowanie liter podobnych kształtem: a-o, o-c, c-e, e-ę, m-n, l-t-ł, L-Ł, F-Ł; • rotacja (statyczne odwracanie liter podobnych kształtem): b-p, b-d, p-g, n-u, m-w, L-J, M-W;

6. inwersje (dynamiczne przestawianie liter, sylab, wyrazów, w szyku zdania); • reduplikacje lub perseweracje (powtórzenia liter, sylab, wyrazów, sekwencji tekstu); • elizje (opuszczanie liter, sylab, wyrazów, sekwencji tekstu, redukcje grup spółgłoskowych); • kontaminacje (tworzenie nowych wyrazów ze skrzyżowania dwóch wyrazów);

7. bezsensowne zniekształcenia tekstu; • podstawianie wyrazów na zasadzie domysłu, w oparciu o kontekst lub obrazek; • agramatyzmy; • zagubienia liniatury; • przerwy w czytaniu, czytanie izolowanych dźwięków i wyrazów; ……………………………………………………

8. 3. Technika czytania: • nie czyta (nie zna liter); • głosuje bez syntezy; • głosuje z syntezą ( głośno, cicho); • sylabami bez syntezy; • sylabami z syntezą; • całymi wyrazami po cichym głosowaniu; • całymi wyrazami po płynnej syntezie sylab; • całościowo; • naprzemiennie; • płynnie, całościowo, biegle, wyraziście.

9. 4. Rozumienie tekstu: • zapamiętuje istotny sens wraz ze szczegółami; • pamięta tylko wycinkowo; • nie rozumie treści tekstu.

10. Pisanie

11. Pisanie 1. Charakterystyka błędów: • nieadekwatne różnicowanie liter podobnych kształtem; • rotacje (statyczne odwracanie); • inwersje (dynamiczne przestawianie liter, sylab, wyrazów w szyku zdania); • reduplikacje lub perseweracje (powtórzenia liter, sylab, wyrazów, sekwencji)

12. elizje (opuszczanie liter, sylab, wyrazów, sekwencji tekstu, redukcje grup spółgłoskowych); • kontaminacje (tworzenie nowych wyrazów ze skrzyżowania dwóch wyrazów); • bezsensowne zniekształcenia, wstawianie lub pomijanie wielu liter, sylab, wyrazów;

13. agramatyzmy nieadekwatne różnicowanie głosek podobnych brzmieniowo: b-p, d-t, g-k, w-f, z-s, dz-c, ż-sz, sz-cz - zmiękczenia, i-j błędy ortograficzne: u-ó, ż-rz, h-ch, ą-on-om, ą-o, ę-en-em, ę-e; dysocjacje lub asocjacje wyrazów. trudności w pisowni łącznej i rozdzielnej ( przyimków z innymi częściami mowy, partykuł „nie”, „by”); opuszczanie detali graficznych; ………………………………………………………

14. 2. Błędy graficzne (dysgrafia): • konstrukcja pisma: kształt, spoistość, proporcje liter; • zachowanie łączników międzyliterowych; • proporcje pisma: zagęszczenie, wysokość, wielkość względem siebie i liniatury; • położenie pisma ( naruszenie jednolitości); • zachowanie odstępów między wyrazami.

15. 3. Ogólna liczba błędów: …. 4. Technika pisania (rytmiczne, postępujące, płynne ruchy pisarskie). 5. Tempo pisania (szybkie, przeciętne, wolne, znacznie spowolnione).

16. 6. Sposób pracy: • przepisuje czy odwzorowuje; • nie wymaga czy wymaga powtórzeń podczas pisania ze słuchu lub z pamięci; • wymaga zmniejszenie liczby wyrazów podanych w jednej sekwencji; • konieczna stała pomoc osoby drugiej; • zdolny/ niezdolny do autokontroli i autokorekty

17. Dziękuję za uwagę, życzę sukcesów i … dobrej zabawy! Koniec

18. BIURO PROJEKTU Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego 68, p. 35 70-236 Szczecin tel.: 091/435 06 29 e-mail: biuro@nauczyciele.org.pl www.nauczyciele.org.pl