Planowanie ścieżki kariery Analityka Gospodarczego

1. Planowanie ścieżki kariery Analityka Gospodarczego Analityka gospodarcza – studia z przyszłością projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Maciej Malaczewski Katedra Ekonometrii

2. Dwa słowa o wykładowcy… • Adiunkt, Katedra Ekonometrii UŁ • Opiekun Studenckiego Koła Naukowego Modelowania Matematycznego w Ekonomii „Equilibrium” • Opiekun II stopnia kierunku Analityka Gospodarcza • Opiekun Naukowy Waszych koleżanek i kolegów • Pokój B106, e-mail: mmalaczewski@uni.lodz.pl • Konsultacje: poniedziałek, 15:10 – 16:40

3. A oprócz tego… • Uwielbia piłkę ręczną, włoską kuchnię, szachy • Nałogowo ogląda football amerykański • Czyta komiksy i ogląda fajne seriale • Jest szczęśliwym mężem • Kocha swoją pracę • Skończył Informatykę i Ekonometrię

4. O czym będziemy mówić? • 1. O tym, dlaczego przyszliście na ten kierunek, • 2. O tym, co chcecie w życiu robić, • 3. O tym, po co uczycie się tego, czego się uczycie • 4. O tym, kim możecie być za 10 lat • 5. O tym, co musicie zrobić, by to osiągnąć • 6. O tym, co możecie robić już dziś, by się do tego zbliżać, • 7. O tym, do czego przydadzą się Wam w tym Opiekunowie Naukowi

5. No właśnie, dlaczego przyszliście na ten kierunek?

6. Co chciałbym w życiu robić? „Chciałbym mieć satysfakcjonującą pracę” „Chciałabym nie martwić się o pieniądze” „Chciałbym godnie żyć” „Chciałabym robić to co lubię i jeszcze na tym zarabiać” „Chciałbym być panem swojego losu” „Chciałabym nie być zależna od innych”

7. Podsumowując… • Każdy z nas chciałby być szczęśliwy, mieć fajną pracę, która jest dla niego radością, która sprawia mnóstwo przyjemności, zarabiać przy tym dużo pieniędzy i mieć wystarczająco czasu wolnego na inne małe radości. • Kluczowe słowa brzmią „Chciałbym/Chciałabym być szczęśliwy/szczęśliwa”

8. No właśnie, tylko jak to zrobić? (wrócimy do tego później)

9. Gdzie ja mogę pracować po tych studiach? • banki • inneinstytucjefinansowe • firmydoradcze i consultingowe • dużeimałeprzedsiębiorstwa • urzędypaństwowezwiązane z gospodarką (NBP, MinisterstwoFinansów) • we własnej firmie

10. Na pewno? Absolwenci kierunków ilościowych pracują jako*: • Analityk finansowy • Główny specjalista, Wydział Zarządzania Relacjami z Klientami, • Finansista (CorporateControlSupportingOfficer) • Projektowanie i optymalizacja procesów biznesowych, tzw. Biznes IT • Market Strategy & Planning • Category Manager • Analityk Sprzedaży (Kontroler Handlowy) • Główny specjalista w departamencie controllingu • Kierownik Działu Zobowiązań • Analityk Biznesowy (Księgowy) • Analityk / specjalista data mining • Analityk biznesowy w firmie z branży farmaceutycznej • Audytor finansowy. *Przykłady zaczerpnięte ze strony www.informatykaiekonometria.uni.lodz.pl

12. Ok, ale kto to jest Analityk Gospodarczy? (jakieś pomysły?)

13. Analityk gospodarczy • Analizuje dane ekonomiczne: • Kursy walutowe • Inflację • Wzrost gospodarczy • Kursy giełdowe • Dane rynkowe • Ceny surowców • Stopy procentowe • Wymianę zagraniczną • Itp… itd…

14. Co robi później z tymi „analizami”? • Prognozuje • Podejmuje decyzje ekonomiczne lub • Wspomaga podejmowanie decyzji ekonomicznych • Inwestuje • Optymalizuje • Raportuje dla potrzeb polityki gospodarczej • Występuje jako ekspert w dyskusjach ekonomicznych • Itp… itd…

15. Prognozuje – próbuje przewidzieć jak dane zjawisko ekonomiczne będzie się kształtowało w przyszłości (po co?) • Podejmuje decyzje ekonomiczne lub • Wspomaga podejmowanie decyzji ekonomicznych – jego analiza pozwala decydentom uzyskać dodatkowe informacje by podjąć dobrą decyzję (w jaki sposób?) • Inwestuje – samodzielnie podejmuje wybór projektów inwestycyjnych dających najwyższy zysk (jak to robi?)

16. Optymalizuje – wyznacza najlepsze możliwe rozwiązania, dające najwyższy zysk, najlepszą korzyść itp. (jak to robi?) • Raportuje dla potrzeb polityki gospodarczej – na podstawie swoich analiz pisze raporty, by Ministerstwa, NBP, banki itp. wiedziały, jak jest najlepiej (po co?) • Występuje jako ekspert w dyskusjach ekonomicznych – może zabierać głos na podstawie swojej wiedzy w rozmowach o gospodarce i doradzać innym (dlaczego może?)

17. A co to znaczy „analizuje”? (pomysły?)

18. Analizować dane gospodarcze… • 1. Obmyśleć problem – jak go wymodelować? Jaki jest cel analizy? Jakie są pułapki ekonomiczne? Jaka jest specyfika zjawiska – bez znajomości teorii ekonomii i wiedzy o zjawisku ani rusz… • 2. Zdobyć dane – źródła, banki danych, umiejętność posługiwania się nimi, wybrania istotnych… (gdzie będziecie szukać „inflacji”? A „bezrobocia”?) • 3. Przystosować dane – urealnić, doekstrapolować, przeliczyć na pożądane jednostki… (Excel lub inne arkusze kalkulacyjne)

19. Analizować dane gospodarcze… cd. • 4. Wychwycić podstawowe cechy danych – policzyć średnie, odchylenie standardowe, medianę, kurtozę, trend, znaleźć wahania sezonowe, cykliczne itp. itd. (a to trzeba umieć liczyć i interpretować statystycznie i ekonomicznie) • 5. Dobrać dobrą metodę do analizy – do prognozy, optymalizacji, wyceny, podejmowania decyzji (MNK? VAR? PL? ARMA? Panele? CGE? DSGE? – trzeba je znać, znać zalety i wady, umieć policzyć i zinterpretować statystycznie i ekonomicznie)

20. Analizować dane gospodarcze… cd.cd. • 6. Dobrać dobre narzędzie do analizy – kartka i ołówek? Kalkulator? Excel? Matlab? SPSS? Statistica? SAS? R? Gauss? (jaki pakiet? Jaki program? Który jest najlepszy do naszego problemu – trzeba wiedzieć i umieć go używać) • 7. Wykonać obliczenia – czy dobrze liczę? Czy dobrze zastosowałem wzory? Czy dobrze podałem dane? Czy metoda była dobra? Czemu wyniki wychodzą mi dziwne? (stosowanie wzorów – czysta matematyka!)

21. Analizować dane gospodarcze… cd.cd. • 8. Zinterpretować wyniki – co mi wyszło? Jak to odpowiada na pytania, jakie miałem? Jak to się ma do sytuacji gospodarczej? Czy wyniki mają sens? (ekonomia, ekonomia, ekonomia…) • 9. Przedstawić wyniki – napisać raport, przekonać czytelnika o słuszności swoich wyborów, podać konkluzje (czy szef będzie zadowolony z tego, co mu powiem i jak mu to powiem?)

22. O kurczę… Tyle muszę umieć… • - metody ilościowe (zaawansowana ekonometria, programowanie liniowe, analiza szeregów czasowych, prognozowanie i symulacja itp.) • - analiza danych (bo bez niej nie ma co zabierać się do metod) • - statystyka (bo bez niej w metodach ilościowych i w analizie danych nie macie szans) • - matematyka (bo bez niej w statystyce, analizie danych i w metodach ilościowych nie macie szans)

23. O kurczę… Tyle muszę umieć… cd. • - pakiety komputerowe • - wykorzystywanie sieci i systemów informatycznych • - podstawy programowania (bo jak używać pakietów bez umiejętności algorytmicznych?) • - podstawowe pakiety biurowe (bo jak pisać i liczyć proste rzeczy bez Worda i Excela?) • - podstawy obsługi komputera (bo jak to wszystko zrobić, jak nie umiem komputera porządnie włączyć)

24. I to też?? • - metody analizy rynków (walutowych, giełdowych, wymiany zagranicznej, innych) • - jakaś specjalistyczna wiedza ekonomiczna (ubezpieczenia, giełda, finanse, giełdy surowcowe itp.) • - makroekonomia (bo przecież trzeba wiedzieć jak sytuacja makroekonomiczna na to wszystko może wpłynąć) • - mikroekonomia (bo przecież te rynki to mikroekonomia) • - i najlepiej do tego wszystkiego perfect angielski (bo wszystko co najważniejsze, jest na stronach anglojęzycznych)

25. Hmm… • Rzućmy okiem do siatki przedmiotów…

26. Semestr 1 Analiza matematyczna, Algebra liniowa, Badania operacyjne, Informatyka ekonomiczna, Technologie informacyjne, Wprowadzenie do programowania komputerów Semestr 2 Statystyka opisowa i ekonomiczna, Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka, Ekonomia, Finanse publiczne, Rachunki narodowe Semestr 3 Ekonometria, Podstawy zarządzania, Rachunkowość, Prawo gospodarcze, Ochrona własności intelektualnej, Finanse przedsiębiorstw, Analiza decyzji w warunkach niepewności i ryzyka, Arkusze kalkulacyjne - metody zaawansowane, Zastosowania komputerowych pakietów matematycznych

27. Semestr 4 Bazy danych, Projektowanie systemów informatycznych + moduły wybieralne Semestr 5 Modelowanie makroekonomiczne, Metody analiz sektorowych + moduły wybieralne Semestr 6 Projektowanie procesów informacyjnych, Systemy zintegrowane, Inwestycje na rynkach finansowych, Modelowanie i prognozowanie rynków finansowych, Matematyka finansowa i ubezpieczeniowa Jest tu coś niepotrzebnego Analitykowi?

28. A z drugiej strony… • Jakie jeszcze umiejętności powinien posiadać Analityk? • Jakie jeszcze umiejętności chcę posiadać ja? • Jak można je zdobyć? • Jak do tego dojść?

29. No właśnie, czego jeszcze powinienem się uczyć i co robić? Kontrpytanie – a co chciałbyś w życiu robić?

30. Po pierwsze, każdy z nas jest inny • Słowa „Mieć fajną pracę” dla każdego z nas oznaczają coś innego; • „być szczęśliwym” też; • Pora zatem sprecyzować te określenia; • Dlaczego to jest ważne?

31. Krok 1. Określenie swojej misji życiowej • Misja, Cel, Powołanie, Kierunek Kariery, Marzenie Życiowe– nazwij to jak chcesz • To zwięzła deklaracja tego, kim jesteś i kim i jaki chcesz być • Koncentruje się na tym kim chcesz być (charakter ), co chcesz robić (wkład i osiągnięcia) oraz na tym, na jakich wartościach i zasadach chcesz oprzeć swoje życie.

32. Po co to? • Gdy wiesz, w jakim kierunku zmierzasz, to wiesz, co masz robić już dziś. • Wiesz co Cię zbliża do celu, co Cię od niego oddala • Możesz podejmować prawidłowe decyzje i dokonywać właściwych wyborów • Możesz organizować sobie czas właściwie • Nie płyniesz z prądem – jesteś Panem swojego losu. • Twoje życie ma cel i sens

33. A jeśli nie wiem, co chcę robić? • Spokojnie, nie wpadaj w panikę • Często takie rzeczy odkrywa się latami • Pewne rzeczy o sobie wiesz już teraz i możesz to wykorzystać • Możesz wskazać przynajmniej generalny kierunek • Możesz uszczegóławiać te kwestie z czasem • Możesz nawet, jeśli odczujesz taką potrzebę, zmienić wszystko • Ale faktem jest, że im szczegółowiej to opiszesz teraz, tym łatwiej Ci będzie w przyszłości

34. Kilka pytań pomocniczych • Co jest Twoim celem życiowym? • Jakie są Twoje podstawowe wartości i przekonania? • Co chcesz osiągnąć w życiu? • Co Ci sprawia przyjemność? • Co chcesz, by inni o Tobie powiedzieli? • Jakich ludzi szanujesz i jakie cechy charakteru w nich podziwiasz? • Jakie rzeczy są dla Ciebie naprawdę ważne?

35. Zadanie dla Ciebie (na zaliczenie!) • Usiądź wieczorem w domu, w swoim pokoju bądź innym odludnym miejscu. • Poświęć cały wieczór tylko na to, by opisać cel, misję, marzenia, co chciałbyś/chciałabyś robić, co chciałbyś/chciałabyś osiągnąć, jaki/jaka chciałbyś/chciałabyś być. • Puść wodze fantazji – wszystko jest jeszcze do osiągnięcia (Oscar, Nobel, Copa America, Puchar Stanleya, fotel Prezydenta? )

36. Przykłady • „Chcę zostać najlepszym na świecie sędzią siatkówki plażowej. Zawsze mnie to interesowało, kręci mnie, lubię to. Chcę, by mnie szanowano za rzetelność mojej pracy, by wybierano mnie do sędziowania najważniejszych meczów mistrzostw świata. Chcę uczyć innych sędziów sędziowania. Chcę, by za wiele lat inni brali kolejnych sędziów do sędziowania tylko dlatego, że szkolili się u mnie”.

37. Przykłady • „Uwielbiam giełdę. Chciałabym być maklerem. Chciałabym być tak dobra, by wielkie biura maklerskie składały mi oferty, bym była w stanie pracować na Wall Street. Chciałabym znakomicie się na tym znać i pisać o tym książki, które inni będą kupować tylko dla mojego nazwiska. Wreszcie chciałabym pewnego dnia być dyrektorem biura maklerskiego w Nowym Jorku”.

38. Przykłady • „Chciałbym zostać szanowanym profesorem ekonomii. Chciałbym, by moje artykuły były publikowane w najlepszych czasopismach na świecie i bym był kandydatem do Nagrody Nobla z ekonomii. Chciałbym, by studenci cenili sobie moje wykłady z ekonomii i bym wychował wielu cenionych ekonomistów. Chciałbym, by najwyższe instytucje państwowe chciały mnie mieć jako swojego doradcę”

39. Przykłady • „Chciałabym mieć swoją firmę i osiągnąć sukces w biznesie. Chciałabym produkować materiały biurowe, których jakość będzie znana na całym świecie. Chciałabym przy tym osiągnąć sukces i duże pieniądze. Chciałabym też dojść do tego uczciwymi metodami, bez żadnych przekrętów, łapówek i nieuczciwych metod niszczenia konkurencji. Chciałabym wygrać jakością i zostać doceniona za nią. Chciałabym, by organizacje przedsiębiorców zapraszały mnie na wystąpienia i wykłady”.

40. Przykłady • „Chciałbym prowadzić znaną działalność charytatywną. Chciałbym mieć sieć domów pomocy ubogim. Chciałbym jednak prowadzić je tak, by dawać im wędkę, a nie rybę, by ludzie po pobycie u mnie sami stawali na nogi. Chciałbym być tak znany, by ludzie chętnie wspierali moją działalność, by zbiórki były większe niż na WOŚP. Chciałbym zarażać dobroczynnością innych ludzi, by inni brali przykład i też zakładali takie działalności. Chciałbym też raz w swoim życiu pojechać na rok do Afryki, pracować na misji”.

41. Przykłady • „Chciałabym zostać ministrem finansów. Chciałabym być tak dobra, by nawet opozycja mówiła o mnie z szacunkiem i podziwem. Chciałabym osiągnąć to uczciwie, ciężką pracą, a nie politycznymi przepychankami. Chciałabym wprowadzić nową jakość do polityki, naprawdę służyć obywatelom. Chciałabym zmniejszyć podatki, by ludzie mieli więcej funduszy do dyspozycji i by mogli wyjść z biedy”.

42. Szczegóły, szczegóły, szczegóły • To były tylko przykłady „ogólne”. • Jeśli chcesz, możesz dodawać więcej szczegółów. • Jaki chcesz być, na co chcesz mieć czas, gdzie i jak chcesz mieszkać, jak chcesz spędzać wakacje, jaką chcesz mieć relację z najbliższymi, w jakiej chcesz być kondycji zdrowotnej, jakie jeszcze chcesz mieć aktywności, jaki chcesz mieć wpływ na ludzi • Każdy szczegół może tylko pomóc

43. Rola Opiekunów Naukowych • Opiekunowie Naukowi są po to, by Wam w tym pomóc • Są starsi od Was, mają więcej doświadczenia, wiedzy, szersze horyzonty • Pomogą Wam skonstruować Wasze misje, wskażą marzenia naprawdę nierealistyczne („chcę być prezydentem USA”) i niemożliwe („chciałabym rozmawiać ze zwierzętami”), wskażą części trudne i łatwe. • Korzystajcie z ich pomocy

44. Krok 2. Cele długookresowe • Najważniejsze już za nami! • Mamy już ogólną wizję tego, jakimi chcemy być (lub może nad nią pracujemy). • Wraz z tą wizją wiążą się pewne role, które z kolei generują pewne cele długookresowe. • To, co teraz musimy zrobić, to, w zgodzie z naszą ogólną wizją, wskazać kilka celów długookresowych.

45. Pewnie najlepiej na przykładach • Sędzia siatkówki plażowej. • Rola: sędzia • Cel długookresowy: doskonała znajomość przepisów gry i umiejętność ich aplikowania. • Cel długookresowy: dobra kondycja fizyczna • Rola: nauczyciel sędziowania • Cel długookresowy: znajomość podstaw dydaktyki sędziowania • Cel długookresowy: posiadanie umiejętności interpersonalnych przekazywania wiedzy

46. Przykłady • Makler na Wall Street • Rola: makler • Cel długookresowy: doskonała znajomość giełdy • Cel długookresowy: umiejętność zarządzania funduszami • Rola: dziennikarz/pisarz ekonomiczny • Cel długookresowy: umiejętność formułowania myśli pisemnie • Cel długookresowy: znajomość języka angielskiego

47. Po co to? • Misja wskazała ogólny kierunek, wizję, do której chcemy dążyć. • Role i cele są jej uszczegółowieniem, mającym konsekwencje w naszym dzisiejszym działaniu. • Opiekunowie Naukowi tutaj także mogą Wam pomóc, wskazując role, które mogą wiązać się z Waszą misją, i cele, które z nich wypływają.

48. Krok 3. Cele krótkookresowe i tygodniowe • Motto: „Jedną z najważniejszych przyczyn, dla której ludzie nie potrafią zmobilizować się jest to, że próbują zbyt szybko osiągnąć wielkie rzeczy. Tymczasem większość wartościowych osiągnięć jest rezultatem wielu małych kroków uczynionych w jednym, tym samym kierunku”

49. Na nasze… • Skoro już wiemy, gdzie chcemy dojść i jacy wtedy chcemy być, to dobrze by było powoli tam zmierzać • Aby jednak tak się działo, to musimy mieć świadomość małych czynności, które możemy czynić już dziś • Pora zatem pomyśleć co możemy robić już dziś, by dotrzeć tam, gdzie chcemy.

50. Cele krótkookresowe • Są to konkretne działania, które możesz podejmować codziennie, co tydzień, co miesiąc, co rok, by osiągnąć odpowiednie cele długoterminowe. • Regularność tych działań przyniesie duże efekty, niekoniecznie szybko.