Unidade II: Enunciar para Solucionar

1. Unidade II: Enunciar para Solucionar Inovação e Criatividade Professora Sabine Mendes 2/2012

2. O que vamos ver nesta unidade • Inspiração, Idealização e Implantação (3I) • Ferramentas de Criatividade • Mecanismos e estruturas

3. Um pouco mais sobre nós... Teste MBTI resumido Auto avaliação de seu tipo Para uma avaliação precisa de seu tipo MBTI, é necessário realizar o verdadeiro questionário MBTI e receber feedback de um profissional adequado. Ainda assim, é possível fazer uma boa auto-avaliação de suas preferências ao levar em conta as descrições que parecem se encaixar melhor à sua personalidade natural. As próprias autoras do instrumento “MBTI" recomendam que você comece por aí. Depois disso, caso o questionário sugira um tipo diferente, você deve recorrer ao feedback para o que lhe pareça mais útil.

4. Repare que sua personalidade natural corresponde a seu modo de ser quando está à vontade e relaxado, não quando está sob pressão para desempenhar determinado papel. Seja honesto consigo mesmo!

5. S ou N: Como você prefere assimilar informações? S - Pessoas cuja veia Sensorial é forte preferem assimilar informações reais e tangíveis, aquilo que de fato ocorre. Elas observam os detalhes do que acontece à sua volta e estão especialmente afinadas com a realidade prática. N - Pessoas que preferem a Intuição observam a realidade mais ampla, prestam atenção às relações e conexões entre fatos e, dessa forma, assimilam informações. Elas querem compreender padrões e estão especialmente preparadas para enxergar novas possibilidades.

6. Características das pessoas Sensoriais (S) • São voltadas para a realidade prática e presente. • Preferem o factual e o concreto. • Atêm-se ao que é real e tangível. • Observam e se lembram de detalhes. • São cuidadosas e muito criteriosas antes de chegar a conclusões. • Entendem ideias por meio de aplicações práticas. • Confiam na experiência.

7. Características das pessoas Intuitivas (N) • São voltadas para possibilidades futuras. • São imaginativas e verbalmente criativas. • Atêm-se a padrões e significados presentes nos dados. • Lembram-se de detalhes quando estes estão relacionados a padrões. • Chegam rapidamente a conclusões, seguem a intuição. • Querem esclarecer ideias e teorias antes de colocá-las em prática. • Confiam na inspiração.

8. J ou P: Como você lida com o mundo exterior? • J- Pessoas que optam pelo Julgamento na hora de lidar com o mundo exterior são metódicas e gostam de seguir um plano para controlar e gerenciar a própria vida. Elas querem tomar decisões, encerrar o assunto e partir para outra. Sua vida costuma ser es­truturada e organizada, e gostam das coisas resolvidas. Ater-se a planos e cronogramas é muito importante para elas. Realizar e resolver coisas as estimula. • P - Pessoas que preferem a Percepção na hora de lidar com o mundo exterior gostam de flexibilidade e espontaneidade. Procuram experimentar e entender a vida, em vez de controlá-Ia. Planos muito detalhados e decisões definitivas fazem as pes­soas se sentirem aprisionadas. Preferem estar abertas a novas informações e opções de último instante. Elas são estimulados por sua capacidade de se adaptar às demandas do momento.

10. Teste completo no livro: ZETUNE, Daniel. Expandindo sua Criatividade. SP, Cla editora. 2003. Disponível na biblioteca do Campus Barra. Testes online: • http://inspiira.org/ • http://psicologiacomportamental.net/mbti%C2%AE/

11. Modelos mentais e bloqueios criativos Bloqueios culturais:  Barreiras que impomos a nós mesmos, geradas por pressões da sociedade, cultura ou grupo a que pertencemos. Eles nos levam à rejeição do modo de pensar de pessoas ou grupos diferentes. Alguns destes bloqueios: §  Nós não pensamos ou agimos deste jeito aqui. §  Nosso jeito é o certo. §  Respeitamos nossas tradições. §  Não se mexe em time que está ganhando.

12. Bloqueios ambientais e organizacionais: Resultantes das condições e do ambiente de trabalho (físico e cultural): §  Distrações no ambiente de trabalho, reais ou imaginárias (interrupções, ruídos, telefone, e-mail). §  Ambiente de trabalho opressivo, inseguro, desagradável. §  Atitudes inibidoras à expressão de sentimentos, emoções, humor e fantasia. §  Autoritarismo, estilos gerenciais inibidores. Falta de apoio, cooperação e confiança. §  Rotina estressante e inibidora.

13. Bloqueios intelectuais e de comunicação: Inabilidade para formular e expressar com clareza problemas e ideias. Podem resultar de vários fatores: §  Falta de informação e pouco conhecimento sobre o problema ou situação analisada. §  Informação incorreta ou incompleta. §  Fixação profissional ou funcional, isto é, procurar soluções unicamente dentro dos limites de sua especialização ou campo de atividade. §  Crença de que para todo problema só há uma única solução válida. §  Uso inadequado ou inflexível de métodos para solução de problemas. §  Inabilidade para formular e expressar com clareza problemas e ideias.

14. Bloqueios emocionais: Resultantes do desconforto em explorar e manipular idéias. Eles nos impedem de comunicar nossas ideias a outras pessoas. Alguns exemplos: §  Medo de correr riscos; desde criança somos ensinados a ser cautelosos e não falhar nunca. §  Receio de parecer tolo ou ridículo. §  Dificuldade em isolar o problema. §  Desconforto com incertezas e ambiguidades. §  Negativismo: procura prematura de razões para o fracasso, por que não vai dar certo. §  Inabilidade para distinguir entre realidade e fantasia.

15. Bloqueios de percepção: Obstáculos que nos impedem de perceber claramente o problema ou a informação necessária para resolvê-lo. Inabilidade para ver o problema sob diversos pontos de vista. Exemplos: §  Estereótipos: ignorar que um objeto pode ter outras aplicações além de sua função usual. Gutenberg adaptou a prensa de uvas para imprimir livros; Santos Dumont usou a corda de piano para substituir as pesadas e grossas cordas usadas nos balões. §  Fronteiras imaginárias: projetamos fronteiras no problema ou na solução que não existem na realidade. §  Sobrecarga de informação: excesso de informações e de detalhes que restringem a solução que pode ser considerada.

16. “ Devo primeiramente fazer alguns experimentos antes de prosseguir, pois minha intenção mencionar a experiência primeiro, e então demonstrar pelo raciocínio por que tal experiência é obrigada a operar de tal maneira. E essa é a regra verdadeira que aqueles que especulam sobre os efeitos da natureza devem seguir.” - Leonardo da Vinci, c. 1513