Olinda Anía Lafuente Subdirectora Institut d’Estudis de la Salut Olinda.ania@gencatt

1. Nuevo modelo de formación continuada en CatalunyaVII Congreso Nacional de Formación Continuada en SaludMálaga, 16 de junio de 2010 Olinda Anía Lafuente Subdirectora Institut d’Estudis de la Salut Olinda.ania@gencat.cat

2. Agenda Aproximaciones conceptuales: marco legal y perspectiva internacional Desarrollo profesional continuado individual Carrera profesional Formación continuada El modelo de formación continuada en Cataluña El Consejo Catalán de Formación continuada y los consejos técnicos de la profesiones: estructura, funcionamiento y actividad desarrollada Retos de futuro

3. Aproximaciones conceptuales Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del SNS La formación y el desarrollo de la competencia técnica de los profesionales deben orientarse a la mejora de la calidad del Sistema Nacional de Salud

4. Aproximaciones conceptuales Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del SNS Art. 38 :La formación continuada como garantía de calidad de todo el conjunto del Sistema Nacional de Salut.Las Administraciones públicas establecerán criterios comunes para ordenar las actividades de formación continuada. Art. 40 :el desarrollo profesional es un aspecto básico para la modernización del SNS y se fundamenta en los siguientes aspectos: formación continuada, carrera profesional y evaluación de las competéncies. Art. 41: la carrera profesional es el derecho de los profesionales a progresar, de forma individualizada, como reconocimiento a su desarrollo profesional en cuanto a conocimientos, experiencia en las tareas asistenciales y de investigación y cumplimiento de los objetivos de la organización en la cual prestan sus servicios

5. Aproximaciones conceptuales Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias Art. 33 : define la formación continuada con el proceso de enseñanza y aprendizaje activo y permanente al que tienen derecho y obligación los profesionales sanitarios, que se inicia una vez este ha obtenido el título básico de la especialidad y que no supone una nueva titulación. Solo podrán ser tomadas en consideración en la carrera de los profesionales sanitarios las actividades de formación continuada que hubieran sido acreditadas. Art. 37: Define el sistema de reconocimiento del desarrollo profesionalcomo el reconocimiento público, expreso y de forma individualizada, del desarrollo alcanzado por un profesional en cuanto a conocimientos, experiencia en las tareas asistenciales, docentes y de investigación, así como en cuanto al cumplimiento de los objetivos asistenciales e investigadores de la organización en que presta sus servicios.

6. Aproximaciones conceptuales Ley 55/2003 del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud Arts. 17 y 19 Establece que la formación continuada y la actualización de conocimientos y aptitudes son un derecho y un deber del personal estatutario. Art. 40.1. Establece que la carrera profesional supondrá el derecho de los profesionales a progresar, de forma individualizada como reconocimiento a su desarrollo profesional en cuanto a conocimientos, experiencia y cumplimento de los objetivos de la organización a la cual prestan servicios Art. 40.4 . Los criterios generales del sistema de desarrollo profesional de la LOPS se adaptaran a las características organizativas, sanitarias y asistenciales de los servicios de salud y de los centros. Su repercusión en la carrera profesional se negociará en las mesas correspondientes

7. DPCi, Carrera profesional i FC - Cataluña Aproximaciones conceptuales • Libro blanco de las profesiones sanitarias de Catalunya (LBPS) 2003. www.gencat.cat/salut/ies/pdf/llibre_blanc_document_base.pdf • Documento “Desarrollo Profesional Continuado Individual”. Comisión para el desarrollo operativo del LBPS. IES, octubre 2005. www.gencat.cat/salut/ies/pdf/pdc.pdf • Desarrollo profesional continuado individual (DPCi). Documento elaborado por la Comisión del ejercicio profesional del Consejo de la Profesión médica y en el marco del estudio del nuevo modelo retributivo (no disponible en web). IES, febrero 2008. • El nuevo modelo retributivo. Comisión del ejercicio del Consejo de la Profesión Médica. Marzo 2008.

8. Desarrollo profesional continuado Aproximaciones conceptuales Proceso de adquisición, mantenimiento y mejora de conocimientos, habilidades y actitudes, de la competencia profesional que es acreditable ante la ciudadanía, la profesión, las organizaciones y el sistema de salud, y que en sí mismo no comporta una compensación económica Desenvolupament professional continuat individual. Comissió per al desenvolupament operatiu del Llibre blanc de les professions sanitàries a Catalunya Institut d’Estudis de la Salut. Octubre 2005 www.gencat.cat/salut/ies/pdf/dpc.pdf

9. Desarrollo profesional continuado Aproximaciones conceptuales El DPC es un imperativo profesional de cada médico y también un prerrequisito para mejorar la calidad de la atención sanitaria. Motivación del DPC para el médico: • Motivación profesional, con el fin de proveer una atención óptima al paciente como individuo. • Obligación de asumir las demandas de la sociedad. • Necesidad de mantener la satisfacción en el trabajo, evitando el burn-out. Desarrollo profesional continuo (DPC) de los médicos. Estándares globales de al WFME para la mejora de la calidad. Educación médica. Volumen 7, suplemento 2, Julio-Septiembre 2004

10. Desarrollo profesional continuado Aproximaciones conceptuales Proceso por el que los profesionales sanitarios mantienen al dia sus competencias con el fin de poder dar respuesta a las necesidades de los pacientes, al sistema de salud y a su propio desarrollo profesional. Incluye la adquisición continua de conocimientos, habilidades y actitudes para una mejor práctica clínica y asistencial. Peck C, McCall M, McLaren B, Rotem T. Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. BMJ 2000; 320: 432-435 Conjunto d’actividades de aprendizaje para mantener y mejorar las habilidades. Los requerimientos del DPC hay que definirlos a partir de las necesidades de los pacientes como individuos y en el contexto de las organizaciones y pacientes. www.dh.gov.uk/en/Managingyourorganisation/Humanresourcesandtraining

11. DPCi Aproximaciones conceptuales Compromiso individual en matener la competencia… actuación professional adaptada al sistema sanitario en el que se ejerce la activitat Profesionalismo Carrera professional DPCi Esfuerzo del profesional en mantenerse competente y reconocimiento por el mundo profesional Derecho del profesional a que la institución donde presta sus servicios le reconozca su esfuerzo y se lo retribuya

12. Aproximaciones conceptuales DPCI. Se evalúa en base a estándares de competencia profesional (que incorporan conocimientos, habilidades, actitudes y valoración de la práctica asistencial) elaborados por las sociedades científicas de cada profesión.Los estándares han de tener una gradación, que permita distinguir entre una expertez inicial y la excelencia. CP. Se evalúa en base a baremos de méritos, pactados por la patronal y los sindicatos en las mesas de negociación. Entre los méritos que han de constar en los baremos debería constar el DPCI alcanzado.

13. Aproximaciones conceptuales La DPCi en un nuevo modelo retributivo Titulación Características del puesto de trabajo Cambios estacionales Dispersión Qué soy Desarrollo profesional continuado individualizado (DPCi) Què hago Responsabilidad Activitat Jornada complementària Activitatd adicional Cápita Docencia y Investigación Cómo lo hago Resultado de lo que hago Carrera profesional DPO

14. Incentivos al DPC Aproximaciones conceptuales Retributivos. Bélgica: 4% sobre el salario bruto Penalizadores. Noruega: pérdida de un 20% de los honorarios si no se cumplen los estándares, para médicos de familia Obligaciones contractuales entre la aseguradora y el hospital (Italia, Luxemburgo, Portugal) Publicidad de los médicos que cumplen los estándares (UK Royal College of Obstetrician and Gyneaecologists, Royal College of Physicians and Surgeons of Canada) Peck C, McCall M, McLaren B, Rotem T. Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. BMJ 2000; 320: 432-435

15. El DPC en el NHS Aproximaciones conceptuales En el NHS, el DPC se determina a través de la evaluación con un plan de desarrollo acordado entre los distintos profesionales y su gerente, con el compromiso de disponer del tiempo y los recursos necesarios. Un elemento clave para garantizar que los profesionales de la salud mantienen sus competencias es la existenciade iniciativas entre los órganos reguladores para desarrollar estrategias del DPCpara la revalidación / re-certificación de sus miembros.

16. El modelo de formación continuada en Cataluña El Consejocatalán de la formación continuada de las profesionessanitaries Decreto 407/2006 de creación del Consell Català de la Formació Continuada de les Professions Sanitàries Art. 5: Corresponde al Departament de Salut las tareas derivadas del necesario soporte de gestión y administración del CCFC de las PS y de los Consejos Técnicos de formación continuada de las diferentes profesiones sanitarias.

17. Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries Plenario Secretaria Secretaria Técnica Consejos Técnicos(1) Comisión Mixta Profesiones Tituladas Comisión Mixta Formación Profesional El modelo de formación continuada en Cataluña Estructura CCFCPS [1] Medicina, Farmàcia, Odontologia, Podologia, Infermeria, Òptica i Optometria, Teràpia Ocupacional, i Fisioteràpia

18. El modelo de formación continuada en Cataluña ComposiciónConsejostécnicos • miembros • Representante s colegios profesionales 3 • Representantes Sociedades Científicas hasta 3 • Representante del Consejo Interuniversitario 1 • Expertos Hasta 3 • Presidente: Escogido entres sus miembros • Miembro del Plenario del CCFCPS • Coordinador: Escogido entre sus miembros • Colabora con la Secretaria Técnica • Secretaria técnica

19. El modelo de formación continuada en Cataluña Objetivos de la acreditación de la formación

20. El modelo de formación continuada en Cataluña Características del sistema Inspirado en las experiencias de diversos países, el sistema de acreditación del CCFC de las PS se caracteriza por: • Su carácter voluntario.• Su apertura a proveedores de actividades formativas públicas y privadas.• Su objetivo de acreditar actividades de FC de acuerdo con un sistema formal de adjudicación de créditos.• Su neutralidad por el hecho de depender de un organismo plurinstitucional.• Su conexión con el sistema de acreditación de la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.

21. PROFESIONES SANITARIASCONTEMPLADAS AL CCFCPS

22. PROFESIONES DEL ÁREA SANITARIA

23. El modelo de formación continuada en Cataluña Actividadrealizada • Constitución del Pleno (7 de mayo) • Constitución de los Consejos Técnicos • CT Podología (30 de junio de 2009) • CT Odontología (7 de julio de 2009) • CT Medicina (16 de julio de 2009) • CT Farmacia (17 de julio de 2009) • CT Enfermería (8 de septiembre de 2009) • CT Óptica-Optometría (30 de noviembre de 2009) • CT Terapia Ocupacional (22 de enero de 2010) • CT Fisioterapia (20 de mayo de 2010) APERTURA DEL SISTEMA A TODAS LAS PROFESIONES SANITARIAS: 1 DE JULIO DE 2009

24. El modelo de formación continuada en Cataluña Actividadrealizada • Constitución de la Comisión Mixta de profesiones sanitarias (1 de julio de 2009 ) • Constitución dela Comisión Mixta de profesiones del área sanitaria (1 de febrero de 2010) • Seminarios de evaluadores: 5 (26 de junio, 6 de julio, 10 y 17 de septiembre, 2 de octubre de 2009 y 4 de febrero 2010) • Jornada para a proveedores (26 de octubre de 2009) APERTURA DEL SISTEMA A TODAS LAS PROFESIONES DEL ÁREA SANITÀRIA: 1 DE FEBRERO DE 2010

25. PROFESSIONES SANITARIAS TITULADAS Evaluadores

26. PROFESIONES DEL ÁREA SANITARIAEvaluadores

27. Proveïdor/Organitzador Registre d’entrada Falta informació SI NO Valoració de criteris Secretari/a Tècnic/a Cumpleix criteris NO SI Procés de valoració 1 + 2 FQ > 1 NO No s’acredita SI S’acredita Acta proposta formal Consell Tècnic Comunicació Crèdits Secretari/a Tècnic/a PROCEDIMIENTO

28. Profesionales a los que se dirige la actividadDe julio de 2009 a Mayo de 2010

29. Solicitudes de acreditaciónPrimer y segundosemestre de 2009 2009 2009

30. Retos de futuro Consolidar el CCFC como espacio de participación profesional Avanzar en aspectos de calidad y de evaluación del impacto de la formación en el mantenimiento y mejora de las competencias profesionales Diseño y puesta en marcha del sistema de desarrollo profesional para el conjunto de profesionales sanitarios (planes de desarrollo evaluables) Rediseñar la actual carrera profesional (valoración DPCi)