El aprendizaje basado en problemas para la formación del Ingeniero Informático

1. Facultad Regional Córdoba Facultad Regional Buenos Aires El aprendizaje basado en problemas para la formación del Ingeniero Informático Marcelo Estayno / Judith Meles Elizabeth Jeinson / Cecilia Massano

2. Introducción • Problemática en la Enseñanza de la Disciplina Informática • Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas • Desarrollo del Caso de Estudio • Conclusiones Agenda/Topics to Be Covered

3. El Aprendizaje basado en problemas (ABP) surge como una respuesta a la necesidad de desarrollar en el estudiante habilidades para la resolución de problemas. • El ABP utiliza problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos Introducción/Introduction

4. El ABP se caracteriza por: • Estar centrado en el estudiante • Grupos pequeños de estudiantes • Profesores  facilitadores o guías • Problemas  foco de organización y estímulo para el aprendizaje • Problemas  vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas • Incorporar información a través del aprendizaje auto-dirigido. Introducción/Introduction

5. SWEBOK Problemática en la Enseñanza de la Disciplina Informática

6. Cuatro pasos… Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

7. Lograr que los estudiantes aprendan a: • Identificar las entidades de negocio relevantes, • Construir las abstracciones que las representan y plasmarlas en modelos, • Identificar las reglas de negocio que condicionan su comportamiento, • Modelar los requerimientos para el producto de software que se va a construir, manteniendo la consistencia e integridad desde todas las perspectivas de modelado. “Cómo descubrir los requerimientos de software para un dominio de problema y las reglas de negocio que lo condicionan. Luego, cómo especificar esos requerimientos y reglas de negocio, y su impacto en la estructura del software que le dará soporte”. Identificación del problema Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas

8. Competencias Genéricas • La habilidad para trabajar en equipo • Para la búsqueda de consenso ante situaciones problemáticas. • Competencias Específicas • Elicitación • Análisis • Especificación de requerimientos Identificación de necesidades de aprendizaje • Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas

9. Búsquedade Información Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas

10. Resolverel Problema Aplicación de la Técnica de Aprendizaje Basado en Problemas

11. Objetivo del Sistema: Gestionar los campeonatos que organiza la LIGA, registrando los clubes participantes con todos sus jugadores y obteniendo información resultante de la realización de los campeonatos. • Definición de Requerimientos Funcionales (Alcances) • a. Administración de campeonatos y sistemas de campeonatos. • b. Administración de clubes. • c. Diagramación de Campeonatos y publicación de fixtures (campeonatos diagramados). • d. Gestión de Inscripción de los clubes y sus jugadores. • e. Administración de la información de cada partido (goles, sanciones, desempeño de los jugadores). • f. Administración de usuarios • g. Emisión de estadísticas e informes vinculados a: partidos, jugadores, sanciones, goles. Liga de Fútbol Aplicación en un Caso de Estudio

12. Liga de Fútbol: Reglas de Negocio • Sistemas de Campeonato • Campeonatos Vigentes • Cancelación de Campeonatos • Suspensión de Campeonatos y/o Fechas • Suspensión de Partidos Aplicación en un Caso de Estudio

13. Liga de Fútbol Aplicación en un Caso de Estudio

14. Desarrollar en los estudiantes competencias genéricas y específicas que les permitan el acceso al mundo del trabajo con un desempeño exitoso, productivo y en armonía con el entorno que lo circunda. • Las carreras de informática deben adoptar estrategias de enseñanza-aprendizaje orientadas al “saber hacer”. • Cultivar tanto los aspectos técnicos como el espíritu crítico, la autonomía, la cooperación y la superación personal. • La formación del perfil profesional informático implica el desarrollo de “habilidades duras” (hardskills), y de “habilidades blandas” (softskills) ambas muy importantes. • Consideramos que el ABP es una técnica muy apta para el desarrollo de estas competencias, facilitando el proceso de aprendizaje, acercándolos a la realidad laboral, motivándolos y a avanzar en su formación hasta convertirse en un profesional Conclusiones/Summary