1 / 16

Velkommen til oplæg om implementeringen af folkeskolereformen på Haldum-Hinnerup Skolen.

Velkommen til oplæg om implementeringen af folkeskolereformen på Haldum-Hinnerup Skolen. Haldum-Hinnerup Skolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan . Haldum-Hinnerup Skolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater .

dara-lamb
Download Presentation

Velkommen til oplæg om implementeringen af folkeskolereformen på Haldum-Hinnerup Skolen.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Velkommen til oplæg om implementeringen af folkeskolereformen på Haldum-Hinnerup Skolen.

  2. Haldum-Hinnerup Skolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Haldum-Hinnerup Skolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen på Haldum-Hinnerup Skolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Vi vil arbejde evidensbaseret

  3. Skoleåret 2014-15 er reform-år 1. Vi øver os og gør erfaringer. Skoleåret inddeles i 3 perioder a` 13 uger  i slutningen af hver periode laves systematisk opsamling på erfaringer. Der justeres og rettes ind, hvor muligt

  4. Fleksibelt skema: Klasserne får et grundskema Grundskemaet brydes som minimum op i én uge i hver periode samt i skolens fælles temauge Folkeskolen 200 år uge 41 og i uge 11, hvor der bliver skolefest/festival Derud over lægges der op til, at årgangene afprøver projektarbejdsformen i faglig fordybelse / tværfaglig fordybelse

  5. Skoledagen: Indskolingen: 30 timer om ugen: kl. 8.00-14.00 Heraf 2 timer til lektiehjælp / studietid Mellemtrinnet: 33 timer om ugen: kl. 8.00-14.00 eller til 15.00 Heraf 3 timer til lektiehjælp / studietid Udskolingen: 35 timer om ugen: kl. 8.00-15.00 Heraf 2 timer til lektiehjælp / studietid

  6. Hvad består skoledagen af? Fagdelt undervisning. Flere fagdelte timer. Minimumstimetal i dansk, matematik og historie. Understøttende undervisning – kvalificerer den fagdelte undervisning. Kan varetages af både lærere og pædagoger. Bånd – bygger på de gode erfaringer med læsebånd Pauser – kortere pause om formiddag og en lang pause med god tid til spisning midt på dagen. Over middag ”efter behov” Lektiehjælp - studietid

  7. Lektie-hjælp = Studietid Hvad er det????? Rammerne: 2 - 3 - 2 timer om ugen Frivilligt i overgangsordningen (indtil næste valg) – placering i ydertimerne. Tilbyde pasning, hvis ikke studietid. Skolen prioriterer ressourcen til ALLE elever. Derfor: en KRAFTIG appel til forældrene om at støtte op om studietiden og lade børnene deltage.

  8. Er der så ingen lektier????? Jo, der vil fortsat i et vis omfang være behov for træning hjemme. Især i de ældste klasser vil det være umuligt at nå alle afleveringer. Også forældrenes mulighed for at følge børnenes faglige arbejde og udvikling

  9. Indholdet i studietid: • Træning af indlærte færdigheder • Faglige kurser, repetition, boost osv. • Faglig fordybelse i forskellige fagområder – f.eks. : • Sprog • Science • Krop • Natur • Musik • Osv. • For indskolingen: Overgang til og sammenhæng med det fritidspædagogiske tilbud

  10. Andre forhold • Årgangssamarbejde og holddannelse • Klasselærer • Ekstra timer til dansk, matematik, tidligere sprogundervisning og valgfag • Nyt fag i PM-fag • Klassens tid udgår som selvstændigt ”fag” • Elevernes gode pauser • Lejrskole, hytteture osv. • Arbejdstiden fortrinsvis på arbejdspladsen • Skolehjem-samarbejde

  11. Forventninger: • Til skolen: • Læring og trivsel bygger på viden og erfaring • Personalet er professionelle og i løbende udvikling/uddannelse • Fokus på mål • Dialog og feedback • Fokus på det enkelte barn i fællesskabet • Dannelse til fællesskab - et forpligtende fællesskab

  12. Forventninger • Til forældre: • Vælger at lade skolen varetage undervisnings-forpligtelsen – aktivt tilvalg, og dermed tillid til skolen • Sørge for, at barnets basale behov er dækket, så barnet kan komme i gang med dagen • Samarbejde med skolen og bruge jeres viden om barnet til gavn for barnet og fællesskabet • Forståelse for at barnet bedst udvikler sig i forpligtende fællesskaber med andre

  13. Skole-hjem-samarbejde Ja, det har vi stadig 

  14. Vi tager temperaturen på HH-Skolen Hvordan passer mediernes billede med vores billede? Er medarbejdere frustrerede? Er forældrene dårligt informeret og ikke involveret? Føler lederne sig dårligt klædt på til opgaven? Nej, nej og nej! Medarbejderne: Vil gerne udvikling. Usikre på, hvordan hverdagen for både eleverne og dem selv bliver. Forældrene: Inddraget via bestyrelsen og nyhedsbreve Lederne: Tæt samarbejde med forvaltningen og internt i ledergruppen i Favrskov. Videndeling. Kompetenceudvikling.

  15. Spørgsmål?????

More Related