Planeación diaria de clases por competencias

1. Planeación diaria de clases por competencias Psic. Blanca Alicia Ruiz Buelna

2. Misión de uabc Es contribuir al logro de una sociedad más justa, democrática, equitativa y respetuosa de su medio ambiente; con ciudadanos capaces de enfrentar y resolver los retos que le presenta el entorno actual y futuro. Esto se consigue mediante la formación, capacitación y actualización de seres humanos independientes, críticos y propositivos, con un alto sentido ético y de responsabilidad social.

3. Qué son las competencias? La UNESCO define competencia como: “el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.

4. ANUIES define la educación basada en competencias de la siguiente manera: “se fundamenta en un currículum apoyado en las competencias de manera integral y en la resolución de problemas. Utiliza recursos que simulen la vida real: análisis y resolución de problemas, que aborda de manera integral; trabajo cooperativo o por equipos, favorecido por tutorías”.

6. Aprender a conocer Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño numero de materias. Lo que supone además aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

7. Aprender a hacer A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a un gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también aprender hacer en el marco de las diferentes experiencias sociales o de trabajo.

8. Aprender a vivir juntos Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar conflictos- respetando los valores pluralismo, comprensión mutua y paz.

9. Aprender a ser Para que florezca mejor la propia personalidad y esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.

11. Niveles de competencia

12. Competencias genéricas Son aquellas que se pueden aplicar a un amplio campo de profesiones y situaciones laborales dado que aportan las herramientas básicas que necesitan los sujetos para analizar problemas, evaluar las estrategias a utilizar y aportar soluciones adecuadas.

13. Caracteristicas

14. Herramientas para el desarrollo de competencias genéricas

16. P L A N E A C I O N

17. Organización de factores que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje con el objetivo de desarrollar a los alumnos en sus tres estructuras, cognoscitivas, afectivas y motriz, esto es, la adquisición de conocimientos, habilidades y cambios de actitud ( Benony Rubio)

20. Elementos para redactar una competencia • Revisar técnicas de psicológicas para aplicarlas en el ámbito terapéutico con eficiencia y responsabilidad

21. Materia: Unidad: Tema: Competencia especifico de la clase: