Ciência da Computação

1. Ciência da Computação Projeto Pedagógico

2. Missão Grupos de Inflëncia Internos: Alunos, professor, COOPEX, CEGRAD, Biblioteca, CPD, Funcionários, FAFICH, FEG, Laboratórios, secretaria; Externos: Mercado, Família, outros IES, Governo, Agentes Financiadores, MEC, Livraria, Comunidade,

3. Expectativas: Alunos: Qualificação para o mercado; Professores qualificados; Que o curso seja referência no Estado; Retorno financeiro do investimento; Melhoria da estrutura; Didática- pedagógica (Biblioteca, laboratórios); Melhoria do processo ensino aprendizagem; Incentivo a projetos de pesquisa; Convênios Empresa-Curso; Projetos que contemplem a participação dos estudantes;

4. Professores: Recursos áudio-visual(data show); Definição de critérios para liberação de docente para estrado e doutorado; Seleção mais criteriosa no vestibular; Construção de laboratórios temáticos Melhoria de regime de contratação; Equiparação do salário em relação a outros IES particulares;

5. COPPEX Criação de núcleo de pesquisa Criação e execução de projetos de extensão; Criação e execução de projetos de pesquisa; Projeto para captação de recursos; Criação e execução de cursos de pós-graduação; Publicações Científicas Participação massiva no congresso Científico; Promoção de eventos do próprio curso; Iniciação Científica;

6. Biblioteca Que os discentes utilizem as bibliografias disponíveis; Dê críticas e sugestões Colabore na manutenção dos livros; Funcionários Colaborem na manutenção da instituição; Dê críticas e sugestões; Interação amigável:

7. CPD Uso racional dos recursos dos laboratórios Agendamento dos recursos; Melhor capacitação dos estagiários; Seleção dos estagiários; FEG Que os alunos paguem em dias; Que o curso seja de qualidade reconhecida; Que cumpra a missão do curso;

8. FAFICH Qualidade no ensino; Professor comprometido com o ensino, pesquisa e extensão; Diminuição da inadimplência dos alunos; Melhor harmonia entre funcionários; Busca de recursos de extensão;

9. Secretária Entrega dos diários e das notas em dias; Rápido despacho dos processos; Menor mudança possível no quadro-horário; Melhor interação com os discentes;

10. Família dos Alunos Qualidade dos serviços prestado; Colocação no mercado de trabalho durante e após sua formação; CEGRAD Melhoria do processo de Ensino; Melhor divulgação na seleção de professores por parte da coordenação;

11. Mercado Profissionais capacitados, empreendedor, profissional e ética; Grade Curricular flexível e que atenda tanto o mercado atual quanto ao futuro:

12. Mercado Profissionais capacitados, empreendedor, profissional e ética; Grade Curricular flexível e que atenda tanto o mercado atual quanto ao futuro: Governo Maior oferta de profissionais qualificados, nos órgão estatais; Contribuição para o desenvolvimento regional;

13. O que é o Curso de Ciência da Computação É um curso que prioriza a pesquisa e tem a computação como atividade fim, visando a formação de recursos humanos para o desenvolvimento científico e tecnológico.

14. O que caracteriza o curso da ciência da computação? Habilitar o profissional na aplicação e/ou desenvolvimento de métodos científicos, permitindo-o solucionar problemas na atividade fim da computação dentro dos setores produtivos da sociedade atual. O que o diferencia dos demais cursos ? Fornecimento de métodos, técnicas e ferramentas necessárias para o desenvolvimento das diversas áreas do conhecimento.

15. Quais os valores mais importantes para o curso Ciências da Computação e para Gurupi? ????

16. Missão do Curso de Ciência da Computação • A finalidade do curso de Ciência da Computação é, portanto, formação de cientistas da computação para atuar em ambientes comerciais, industriais e científicos que, além de propiciar o contato com os fundamentos e as tecnologias da computação, fornece o conhecimento sócio-cultural e organizacional necessário para uma prática ética e de visão humanística das questões sociais e profissionais.

17. Perfil do egresso • Raciocínio abstrato, que lhe permita raciocinar com lógica e clareza sobre problemas, muitas vezes complexos, e que exigem um senso acurado de ordenação para sua resolução; • Exatidão, que lhe permita diminuir ou eliminar falhas que possam gerar atrasos, e muitas vezes prejuízos, no desenvolvimento de projetos; • Meticulosidade, que lhe possibilite observar todos os detalhes que compõem um sistema, a fim de analisá-lo minuciosamente para que um pequeno problema não venha a prejudicar o resultado final; • Habilidade numérica, devido ao fato de se incluir na sua competência, cálculos científicos, contábeis e financeiros; • Competência técnica, que lhe permita analisar e/ou criar sistemas complexos, com alto grau de eficiência e eficácia, utilizando técnicas e recursos adequados; • Sociabilidade, que lhe facilite o relacionamento ético e profissional com sua equipe de trabalho, usuários e clientes; • Visão empreendedora,que lhe permita propor, elaborar e executar projetos; • Auto-aprendizagem, permitindo atualizar-se constantemente nas novas metodologias e métodos vindouros.

18. Grade Curricular • Quinto Período • Sistemas Operacionais I (1,8) • Linguagens Formais e Compiladores (6) • Análise e Proj. de Sist. Comput. I (2,3,4,6,7,8,9) • Banco de Dados II (2,7,8) • Simulação Discreta (3,4,6,7,12) • Inteligência Artificial (2,3,6,12) • Disciplina Optativa • Sexto Período • Teoria da Computação (1,6) • Redes de Computadores I (1,8) • Sistemas Distribuídos (2,3,6) • Engenharia de Software I (2,3,4,6,7,8,9) • Programação Paralela (2,3,6) • Introd. ao Proj. em C.C. (4,8,9,10,11) • Disciplina Optativa • Sétimo Período • Engenharia de software II (2,3,4,6,7,8,9) • Informática e Sociedade (5) • Projeto em CC (3,4,6,8,9,10,11) • Redes de Computadores II (2,6) • Estágio Supervisionado (2,3,4,5,6,7,8,9,10,11) • Disciplina Optativa • Oitavo Período • Adm. em Processamento de Dados (5,8) • Proj em Ciência da Comput II (3,4,6,8,9,10,11) • Segurança de Sistemas (3,5,6) • Disciplina Optativa • Disciplina Optativa • Disciplinas • Primeiro Período • Inglês Instrumental (9,10) • Língua Portuguesa (4,9) • Cálculo I (3,6,12) • Introdução à Computação (1, 3,6,12) • Fund Mat da Informática (1,12) • Segundo Período • Cálculo II (3,6,12) • Análise Numérica I (1,12) • Estruturas de Dados I (1,3,6,8) • Linguagem de Programação I (1, 2,3,6,8) • Álgebra Linear (6,12) • Eletrônica Geral (1,3) • Terceiro Período • Cálculo III para Computação (3,6,12) • Análise Numérica II (3,6,12) • Estruturas de Dados II (1,3,6,8) • Sistemas Digitais (1,3) • Linguagem de Programação II (1, 2,3,6,8) • Orientação a Objetos (1, 2,3,6) • Quarto Período • Arquitetura de Computadores I (1,3,8) • Banco de Dados I (1, 2,3,4,6,7,8) • Teoria dos Grafos (3,6,12) • Ling. de Prog. Comercial I (2,3,4,6,7,8) • Métodos Estatísticos (3,6,12) • Disciplina Optativa

19. Competências e Habilidades • Corpo de conhecimento da computação; • Desenvolvimentos de sistemas computacionais; • Soluções de problemas e design criativo; • Elaboração de projetos e documentação; • Aspectos éticos e legais; • Abstração e modelagem; • Trabalho em grupo; • Auto-aprendizado contínuo; • Expressividade oral e escrita; • Língua inglesa; • Capacidade empreendedora e Liderança. • Habilidade Numérica.

20. Formulação da Proposta de Avaliação • Ao final do estágio, como parte do processo de avaliação do mesmo, o aluno elabora um relatório, onde são detalhadas as atividades desenvolvidas. O estagiário apresenta o relatório, fazendo a defe­sa do mesmo, para uma banca examinadora composta por professores da Fafich, incluindo, necessariamente, o professor-orientador. • TCC já possui normatização da instituição – necessidade de professor orientador, individual, deve constar de uma implementação. Possui duas linhas principais: acadêmica e mercado(empreendedora).

21. Formulação da Proposta de Avaliação • Corpo de conhecimento básico da computação; • Trabalhos e provas (envolvendo situações teórica e práticas) que utilizem da teoria, para saber quando e onde aplicá-la e ter como resultado final a implementação. • Desenvolvimentos de sistemas computacionais; • Trabalhos e provas (envolvendo situações teórica e práticas) que utilizem da teoria, para saber quando e onde aplicá-la e ter como resultado final a implementação. • Soluções de problemas e design criativo; • Trabalhos e provas (envolvendo situações teórica e práticas) que promovam e desenvolvam a percepção e a criatividade dos discentes de modo que possam resolver problemas de forma eficiente e eficaz.

22. Formulação da Proposta de Avaliação • Elaboração de projetos e documentação; • Realização de projetos na área de computação, documentados de acordo com as normas da ABNT ou outra compatível. • Mostra dos trabalhos produzidos perante a comunidade acadêmica do curso. • Aspectos éticos e legais; • Comportamento e atitudes. • Trabalhos e provas que levem em consideração os aspectos éticos e legais da profissão e da convivência em sociedade. • Abstração e modelagem; • Trabalhos e provas (envolvendo situações teórica e práticas) que utilizem da teoria, para saber quando, onde e como aplicá-la e tendo como resultados finais modelos, documentos e/ou implementações. • Trabalhos e provas que avaliem o grau de abstração em situações práticas e/ou teóricas e sua capacidade de modelá-las.

23. Formulação da Proposta de Avaliação • Trabalho em grupo; • Trabalhos que envolvam participação, divisão de tarefas, conhecimento profundo da sua tarefa e da sua relação com o todo e comunicação e relacionamento entre os membros da equipe. • Auto-aprendizado contínuo; • Realização de seminários de temas de interesse e/ou do estado-da-arte. • Expressividade oral e escrita; • Trabalhos, provas, seminários e relatórios que avaliem a capacidade de expressar idéias e conhecimentos de forma oral e escrita usando uma linguagem clara e objetiva.

24. Formulação da Proposta de Avaliação • Língua inglesa; • Trabalhos, provas e textos que avaliem a capacidade de interpretação e conhecimento de termos técnicos da computação em língua inglesa. • Capacidade empreendedora e Liderança. • Trabalhos que avaliem a capacidade de liderança, visão, percepção, perseverança e execução de projetos. • Habilidade Numérica. • Trabalhos e provas (envolvendo situações teórica e práticas) que utilizem da teoria, para saber quando e onde aplicá-la e podendo ter como resultado final a implementação. • Trabalhos e provas que envolvam a interpretação e resolução de problemas que envolvam conceitos matemáticos.