180 likes | 272 Views
Undervisningsforsøgets resultater. FRafald. Syn på frafald Omfang Baggrund Tiltag. Tre spørgsmål. På hvilke måder praktiseres de didaktiske elementer, som undervisningen planlægges efter? Virker elementerne efter deres hensigt?
E N D
FRafald • Syn på frafald • Omfang • Baggrund • Tiltag
Tre spørgsmål • På hvilke måder praktiseres de didaktiske elementer, som undervisningen planlægges efter? • Virker elementerne efter deres hensigt? • Hvilke elementer i forsøgsundervisningens indhold og struktur er med til at fastholde eleverne i uddannelse?
Matematik-Didaktisk • Forståelse, dannelse • Færdighed, kompetence • Transfer • Sans – tavs viden • Kommunikation - møde - specificering
Design Med 3 forløb efter hinanden • HOLD 1Visitation • HOLD 1 Starttest • HOLD 1 Forsøgsundervisning • HOLD 1 Sluttest • HOLD 2 Visitation • HOLD 2 Starttest • HOLD 2 Forsøgsundervisning • HOLD 2 Sluttest • HOLD 3 Visitation • HOLD 3 Starttest • HOLD 3 Forsøgsundervisning • HOLD 3 Sluttest
Kvalitative data fra 13 besøg To DPU’ere • Observationer i forsøgsundervisning • Interview - elever i gang - elever fra tidligere hold - forsøgslærere - matematiklærere - faglærere Tre DPU’ere • Den tredje interviewer de to .. .. .. .. .. ..
Virkede forsøgsundervisningen? • Gennemførsel • Fremgang • Mod på at lære • Læreevne • Fastholdelse
Forsøgets resultater • To tredjedele gennemførte 16 ud af 23 gennemførte • 1/2 - 2/3 fastholdt 12 ud af de 23 11 ud af de 16 • Stor fremgang - fra start- til slut-test - problemløsning - selvtillid - mod på at lære - håndtag til at lære → • Mere aktiv deltagelse
Resultater om FRafald • Frafald er processer • Omfang kan nedbringes • Baggrund er bl.a. matematisk kunnen, brug og parathed til mere • Tiltag af fagdidaktisk karakter
To Syn på tilbud til elever i matematikvanskeligheder • NÅR MAT-VANSK KONSTATERES - En stopklods - Matematik en rettighed - Nyåbning - Spill-over • VENT! TAG FØRST - Praktikpladser - Læse-skrive - Motivation