Úvod do strategie řízení

1. Úvod do strategie řízení

2. Hlavní oblasti činností ve škole vzdělávání (služby) Škola (šk. zařízení) řízení (plánování) uplatnění (trh) administrativa

3. Škola není izolovaná soustava „chytřejší“ žáci škola MŠMT řízení hlavní činnost (výuka a výchova) dopl. činnost fungující škola zřizovatel spokojená veřejnost provoz (týlové zabezpečení) jiný subjekt vstupy výstupy „prosperující“společnost

4. Rozklad na dílčí činnosti řízení pravidla kontrola vstupy dílčí činnost výstupy lidské materiál finanční zdroje

5. Např. v oblasti výuky: RVP  ŠVP • Identifikační údaje • název ŠVP • předkladatel • zřizovatel • Charakteristika školy a jejího ŠVP • Rámcový učební plán • hodinové dotace • poznámky • Učební osnovy předmětů • název předmětu • charakteristika předmětu • vzdělávací obsah každého předmětu • Hodnocení žáků • Autoevaluace školy ředitel + koordinátor ŠVP + VPK + sbor

6. Role ředitele, ICT koordinátora – metodika a správce sítě RVP (pravidla a kompetence) ŠVP (plán činností školy) ředitel ICTK metodik strategické cíle = ICT plán + + výchozí stav operační cíle proces plnění cílů předmětové komise výukové materiály vzdělávání (školení) infrastruktura provozní zajištění (mj. správce sítě)

7. Legislativní rámce • zákon 563/2004 „o ped. pracovnících“ • předpoklady pro výkon ped. pracovníka (PP) • §24 PP má povinnost se vzdělávat • kariérní řád • vyhláška č. 317/2005 „o DVPP“ • druhy DVPP (kvalifikace, další kvalifikační předpoklady, prohlubování kvalifikace) • §9 odst. a) koordinace v oblasti ICT • Nařízení vlády č. 75/2005 „rozsah vyučovací povinnosti“ • §3 odst. (4) snížení úvazku učiteli metodikovi ICT • meze: do 50 žáků snížení o 1h (150ž/2h; 300ž/3h; 500ž/4h; více ž/5h) • kumulace u ředitele: nejvýše do poloviny jeho úvazku

8. Analýza činností ve škole • V každé činnosti je třeba nastavit a popsat • procesy činností, • toky dat, • toky řídících a rozhodovacích pokynů, • zpětnovazebných informací

9. Jaká je role ředitele? • „zajišťuje“ podmínky pro provoz školy • materiálně technické zázemí školy • personální • finanční • bezpečnostní • řídí lidi • pedagogické pracovníky • provozní pracovníky • „prodává“ školu • na vstupu (pro potenciální klienty – žáky, pedagogy, subdodavateli, …) • na výstupu (pro rodiče - veřejnost, následnou školu, zřizovatele, …) • „administruje“ školu • směr k informačnímu systému … manažer

10. Jaká je role koordinátora - metodika ICT? • z pohledu běžného učitele je to někdo, kdo mi pomůže • při libovolné práci s počítačem • při hledání zdrojů, při přípravě výuky, při technických problémech, při hledání vhodných metod výuky, … • z pohledu ředitele je to někdo, kdo mi pomůže • s reakcí na libovolnou nabídkou komerčních firem ohledně ICT • nezřídka se správou sítě • nezřídka s tiskem vysvědčení • s plánovaným rozvojem služeb ICT ve škole (se sestavením ICT plánu) • s koordinací integrace ICT do života školy (se zaváděním informačního a vzdělávacího systému školy) pedagogický pracovník

11. Jaká je role správce sítě • správce infrastruktury • opraví techniku • zajišťuje a koordinuje nákup techniky • plánuje rozvoj infrastruktury ve škole • zajišťuje konektivitu do internetu • (zajišťuje správu všech didaktických pomůcek) … • správce software • zajišťuje instalaci SW • zajišťuje sklad dat • koordinuje nákup sw a dat • zajišťuje plnění informační a bezpečnostní politiky školy • správce provozuschopnosti sítě • spravuje uživatelská konta uživatelů sítě • zajišťuje správu a přístup k datům provozní pracovník

12. Digitální nervový systém školy • jakákoliv informace, která se dostane do školy musí vyvolat okamžitou reakci • ozve-li se zákazník (žák, rodič, pedagog, zřizovatel, stát, trh, …) se svým požadavkem, musí být v rámci daných pravidel co nejrychleji a co nejlépe uspokojen • patřičné informace se musí dostat od prvotního impulsu (akce) k řídící jednotce, která vydá správné výkonné jednotce pokyn k provedení příslušné činnosti (reakce). I ve škole platí: Tok informací je krevním oběhem organizace. Bill Gates (Byznys rychlostí myšlenky)