Projektové vyučovanie - element modernej výučby

1. Projektové vyučovanie - element modernej výučby PaedDr. Martina Mazáňová Základná škola, Tribečská 1653/22, Topoľčany

3. Projektové vyučovanie prírodovedných predmetov Transformácia tradičného vyučovania na samostatné vzdelávanie žiakov s využitím riešenia problémových úloh v tímovej spolupráci v predmetoch: • prírodopis • matematika • chémia • fyzika • informatika

4. Časovo-tematický plán

5. Štruktúra žiackych projektov • Východisková situácia /teoretická časť projektu/ - vyhľadávajú informácie z rôznych zdrojov, oboznámenie sa s problematikou, popis daného problému. • Cieľ projektu – presné vymedzenie, čo chcú žiaci zistiť, dosiahnuť.

6. Metódy a postupy – popis aktivít, ktoré vykonali na dosiahnutie cieľa. Výsledky a zistenia – spracovanie výsledkov do tabuliek, grafov, skonštruovanie nových zariadení, vlastný prínos žiakov do danej problematiky a pod. Záver– zhrnutie výsledkov práce, zhodnotenie práce na projekte.

7. Pri voľbe témy deti prihliadali: • na vlastné záujmy a skúsenosti • na svoj záujem riešiť pre nich neprebádaný fenomén • na vlastnú voľbu povolania • na svoje známosti /pre nich zaujímaví ľudia, verejnosť/ • na povolanie rodičov

8. Čo skúmali naši deviataci? • Pristáli Američania na Mesiaci alebo ... ? • Geneticky modifikované potraviny - GMO • Kozmetika – škodí alebo prospieva ? • Vplyv fitnescentier na globálne otepľovanie • Emulgátory – škodia alebo neškodia? • Okuliare a my • Optické klamy alebo Ako oklamať zrak • Baktérie okolo nás alebo Čo nám ukázali v mikrobiologickom laboratóriu • Hluk alebo Čo na to otolaryngológ ?

9. Od chmeľu k pivu Nikotín je jed, čo nezabíja hneď Kvapka vody Veterná energia a naša veterná turbína Slnečný kolektor ako sme ho vyrobili sami

10. Čo si myslia o projektovom vyučovaní naše deti? Jana: „Super boli naše stretnutia s odborníkmi mimo školu, práca v teréne a na nete sme našli zaujímavé stránky. Získali sme nové skúsenosti, poznatky a zážitky.“ Romana: “Páčila sa mi prezentácia projektov, ako ma ľudia počúvali a pýtali sa ma.“ Róbert: „Je to zaujímavejšie ako obyčajné vyučovanie.“

11. Paulína:„Páči sa mi, že môžeme hovoriť, čo si myslíme a hľadáme riešenia. Nepáči sa mi, že niekedy sa ťažko dohodneme na téme“. Katarína: „Oveľa lepšie je prezentovanie projektov a robiť na počítačoch ako učenie v triede.“ Dominika: „Verím, že po prezentácií nášho projektu sa konečne ľudia budú lepšie správať k zvieratám a naša práca nebola zbytočná.“

12. Dávid:„ Nepáčilo sa mi, že nám projekt zabral veľa času.“ Matúš: „Ja uprednostňujem klasický spôsob. Aspoň presne viem, čo sa mám učiť.“ Adrián: „Práca na projekte ma bavila. Z vyplnených dotazníkov sme sa dozvedeli veľa o ľuďoch a ich vzťahu k drogám.„

13. Čo nadobudnú žiaci projektovým vyučovaním ?

14. Čo realizáciou projektov získa škola?

15. A na záver ... • nie je potrebné, aby deti všetko ovládali, niektoré vedomosti si môžu v prípade potreby vyhľadať • je potrebné, aby vedeli kriticky myslieť, vyberať si a hodnotiť • je potrebné, aby deti získavali poznatky konštruktivistickým princípom s využitím doterajších poznatkov • ak má dieťa skutočne o niečo záujem, nič ho nezastaví, aby vyriešil daný fenomén, našiel odpoveď na svoju otázku • deti radi prezentujú výsledky svojej práce, majú pocit dôležitosti • význam majú projekty, ktoré sú tvorivé, užitočné a emotívne • to, čo deti robia, má pre ne oveľa väčší význam, než to, čo vidia a počujú

16. Ďakujem Vám za pozornosť