Download
1 / 25
320 likes | 841 Views
UZAKTAN EĞİTİME GİRİŞ VE KAVRAMSAL ÇERÇEVE. Şenay KURT Duygu KANPAKOĞLU Duygu KAYA. EĞİTİM VE TEKNOLOJİ İLİŞKİŞİ.
E N D
UZAKTAN EĞİTİME GİRİŞ VE KAVRAMSAL ÇERÇEVE Şenay KURT Duygu KANPAKOĞLU Duygu KAYA
EĞİTİM VE TEKNOLOJİ İLİŞKİŞİ • Bilişim teknolojilerindeki hızlı gelişmeler eğitimin yapısını ve biçimini etkilemekte, eğitimcileri yeni eğitim programları ve öğrenme-öğretme modelleri geliştirmeye zorlamaktadır. Böylece ortaya küresel eğitim imkanı sunan uzaktan eğitim modeli ortaya çıkmıştır Eğitim Bilişim Teknolojileri Uzaktan Eğitim
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ • Eğitim teknolojisi öğrenme sürecini geliştirmek için oluşturulan her türlü sistemi, tekniği ve yardımı içerir.
Öğretim Teknolojisi • Öğretim teknolojisi, öğretimin, eğitimin bir alt kavramı olduğu anlayışına dayalı olarak ve belirli öğretim disiplinlerinin kendine özgü yönlerin dikkate alarak düzenlenmiş teknolojiyle ilgili bir terimdir.
BİREYSEL ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ • Modüler öğretim teknolojisi, öğrenme ve öğretme etkinliklerinin kendi kendine öğrenme sağlayacak şekilde kendi içinde bütünlüğü olan ve birbirini işlevsel olarak tamamlayacak olan bağımsız öğrenme elemanları şeklinde düzenlenmesidir. Modüler öğretim teknolojileri ise davranış analizi, içerik, iş ya da görev analizi gibi bilginin temel elemanlarını ayırarak yapısallaştırması bu konudaki teknolojilerin özünü oluşturmaktadır. • Programlı öğretim teknolojisi, öğrencinin öğrenmeye aktif olarak katılmasını, sistemli bir ilerleme yapmasını ve öğrenmenin sürekli kontrol edilmesini sağlayan bireysel, kendi kendine öğrenme yöntemi olarak tanımlanmakta ve bir okulda okutulacak bütün dersleri ve konuları kapsamayıp, sadece belirli bir konunun öğretilmesi ile ilgili olarak uygulanabilecek bir öğretim planlaması ve yürütülmesi yöntemidir. Programlı öğretim teknolojisi ise programlı öğretim ilkelerini dikkate alarak öğretim teknolojilerinin işe koşulmasıdır.
BİREYSEL ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ • Mikro öğretim teknolojisi, normal öğrenme ve öğretim süreçlerinin karmaşıklığını basitleştirmeyi amaçlayan bir laboratuar öğretim yöntemidir (Küçükahmet, 2001). • Bilgisayar destekli öğretim teknolojisi, bilgisayarların; sistem içine programlanan dersler yoluyla öğrencilere bir konu ya da kavramı öğretmek, öğrenmeleri pekiştirmek amacıyla kullanılmasıdır. • Bilgisayar destekli öğretimde özel ders yazılımları, alıştırma yazılımları ve simülasyon yazılımları, eğitsel oyunlar yazılımları gibi yazılımlar yaygın olarak kullanılmaktadır.
UZAKTAN EĞİTİMİN ÇEŞİTLİ TANIMLARI • Eğitimci ve öğrenen kişilerin birbirlerinden uzak mesafede olduğunda herhangi bir öğrenme yoludur. • Geleneksel eğitim uygulamalarının öğretim yaşı, zamanı, yeri, yöntemi, amaçları ve benzeri sınırlılıklarına bağlı kalmaksızın ; özel olarak hazırlanmış yazılı, kitle iletişim programları ve kısa süreli yüz yüze öğretimin bir sistem bütünlüğü içerisinde kullanılması ile yürütülen etkinliklerdir.
UZAKTAN EĞİTİMİN ÖZELLİKLERİ • Öğretmen ve öğrenci ayrı mekanlarda, • İletişim teknolojilerinin kullanılması, • Posta hizmetlerinin kullanılması, • Okula devam mecburiyetinin olmaması, • Özel öğretim yöntemleri, • Tek yönlü iletişim, • Çift yönlü iletişim, • Telekonferans sistemi, • Özel programlar, • Özel araç-gereçler.
AÇIKÖĞRETİM • Açıköğretim, örgün öğretimin aksine belirli bir öğretim ortamına ihtiyaç duymayan, devam zorunluluğu olmayan ve derslerin kitaplar, televizyon, internet gibi araçlarla sunulduğu öğretim türüdür.
UZAKTAN EĞİTİMDE ROL ALAN KİŞİLER • Öğrenci: Uzaktan eğitimde kullanılan modeller öğrenciye daha fazla öğrenme ile ilgili sorumluluk yükler. • Öğretim Üyesi: Öğrencinin kendi kendine öğrenmesini sağlayacak ortamın profesyonel düzenleyicisi, öğrencinin gerektiğinde başvuracağı bir danışmandır. • Teknik destek: Öğretmenin teknik sorunlarına yardım, sistemin sağlıklı çalışmasını sağlamak ve öğrenci sorunlarını cevaplanması görevi vardır. • Eğitim Destek: Sistemde öğrenci dersleriyle ilgili tüm işlemlerim yapılması ve öğretmene sistemle ilgili yardım görevi yapar.
İçerik Grubu: İçeriğin çoklu ortam için uygun hale getirilmesi, çoklu ortama aktarılması, güncellenmesi gibi görevleri vardır. • Ölçme ve değerlendirme: Çevirim içi sınavların, kitapçıkların hazırlanması ve sına sonuçlarını sisteme yüklemsini yapan bölümdür. • Öğrenci İşleri: İnternet üzerinden ve posta yoluyla başvuru alabilen, öğrencilerin kayıt, öğrenci belgesi, askerlik tecil işlemlerini internet üzerinden yapabilmelerini sağlayan birimdir.
UZAKTAN EĞİTİMDE EĞİTİCİLERİN ROLLERİ • Konu Uzmanı • Süreç Kolaylaştırıcısı • Teknoloji Uzmanı • Değerlendirme Uzmanı • Rehber • Materyal Geliştirmecisi • Yönetici • Araştırmacı • Öğretim Tasarımcısı
UZAKTAN EĞİTİMDE İLETİŞİM VE ETKİLEŞİM SÜRECİ • Öğrenci-öğrenci etkileşimi • Öğrenci-öğretmen etkileşimi • Öğrenci-içerik etkileşimi • Öğrenci-ortam etkileşimi
UZAKTAN EĞİTİMİN ÜSTÜNLÜKLERİ • İnsanlara değişik eğitim ortamı sunar. • Ders materyallerine her yerden ulaşabilme imkanı sağlar. • Öğretim elemanlarına zaman ve mekândan bağımsız olarak erişim imkânı sağlar. • Bilgiye erişimin hızlandırır ve kolaylaştırır. • Örgün eğitimi destekleyici unsurlar içerir. • Çalışarak da üniversite öğrenimine devam edebilme imkanı sağlar. • Kitle eğitimine kolaylık sağlar. • Fırsat eşitsizliğini en aza indirir.
UZAKTAN EĞİTİMİN ÜSTÜNLÜKLERİ • Veri güncellemek ve bunu yaymak çok kolaydır. • Öğrenciler geri bildirimlerini kolayca yaparlar. • Eğitim masraflarını (ulaşım, başka bir şehre taşınma, barınma vb.) en aza indirme fırsatı sağlar. • Öğreten ve öğrenenle öğrenenler arasında metin, grafik iletişim gibi çeşitli öğretim teknikleriyle etkileşim sağlanır. • Zamanı da uygun bir şekilde kullanmamızı sağlar.
UZAKTAN EĞİTİMİN SINIRLILIKLARI • Öğrenme ortamlarında önemli görülen yüz yüze etkileşim ortam ve olanakları ortadan kalkması, • Öğrenme sürecinde karşılaşılan öğrenme güçlüklerinin anında çözülememesi, • Öğrenciye kendi kendine öğrenme sorumluluğunun yüklenmesiyle bu alışkanlığı olmayan öğrencilerin zorlanması, • Çalışan bireylerin kendine ayıracakları zamanda ders çalışma zorunluluğunda olması, • Uygulama ağırlıklı konuların(laboratuar, atölye vb.) işlenmesi sınırlı olması, • Öğrenci sayısındaki fazlalık nedeni ile iletişimdeki sıkıntılar yaşanabilir.
UZAKTAN EĞİTİM VE GELENEKSEL EĞİTİM ARASINDAKİ FARKLAR • Öğretim sürecinin çoğunluğunda öğretmen ve öğrencinin coğrafi açıdan ayrı olması, • Öğrenci değerlendirmesinin sağlanmasını içeren eğitim organizasyonunun etkisi, • Öğretmen ve öğrenciyi birleştirecek ve ders içeriğini iletecek eğitim medyasının kullanımı, • Öğretmen ve belleten ya da eğitim temsilcisi ve öğrenci arasındaki iki yönlü iletişimin sağlanması, • Eğitim ortamının eğitmen, öğrenci ve ders içeriğini bir araya getirmek için kullanılması, • Yer ve/veya zamandan bağımsızlığın sağlanması, • Öğrencinin eğitmenin etkisi altında olmaksızın kendi istemi ile öğrenmesi, • Kişiye göre değişken ders sürelerinin söz konusu olması, • Eğitimi alacak olan bireyler bu eğitimlerini eşzamanlı (senkron) ve eşzamanlı olmayan (asenkron) şekillerde alabilmeleri, • Uzaktan eğitim sistemi sürekli eğitim olanağı sağlamada etkili bir araç olması.
KAYNAKÇA • İşman, A. (1998). Uzaktan Eğitim. Sakarya: Değişim Yayınları • Kaya, Z.(2002) Uzaktan Eğitim. Pegem A Yayınları • http://akuzem.akdeniz.edu.tr/sss-uze • http://freedreams27.blogcu.com/uzaktan-egitimin-avantajlari-ve-dezavantajlari/10326157 • http://akinci14.blogcu.com/uzaktan-egitim/10420629 • http://education1.hostei.com/uzaktan-egitim-kavramlari/ • http://www.eogrenme.net/index.php?option=com_content&task=view&id=25
