Folkeskolen - Danmarks vigtigste samfundsinstitution

1. Folkeskolen- Danmarks vigtigste samfundsinstitution

2. Folkeskolen og samfundet ”Folkeskolen skal, selv om det lyder banalt og kedsommeligt, bibringe eleverne grundlæggende kundskaber, så alle får en lige chance for at komme videre i uddannelsessystemet.” Leder i Berlingske Tidende 13. maj 2008

3. Folkeskolen og samfundet Anders Fogh Rasmussen: ” Jeg havde aldrig forestillet mig, at jeg skulle komme i den situation, at jeg skulle understrege, at folkeskolens formålsparagraf siger, at eleverne skal opdrages til demokrati. Vi har i Danmark vænnet os til, at det var noget, man skrev, fordi det lød godt. Men jeg skal da sandelig love for, at jeg er blevet utroligt glad for den formålsparagraf.”

4. Folkeskolen og samfundet • Udvikling af demokratiet • Integration • Globalisering • internationalisering • Sammenhængskraft • Samarbejdsevne • Elevernes udvikling • Faglighed – hvilken faglighed?

5. Folkeskoleloven - nu Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere gør dem fortrolige med dansk kultur og historie giver dem forståelse for andre lande og kulturer bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

6. Folkeskolen - før Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, arbejdsmetoder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige personlige udvikling.

7. Thulas Nxesi (Præsident EI) : ”Uddannelse er så integreret i samfundet og kulturen, at vi ikke kan besvare spørgsmålet, ’hvilken type uddannelse har vi brug for?’ – uden at referere til vores visioner for, hvilket samfund vi ønsker.”

8. Thulas Nxesi (Præsident EI) : ”Men lærerne og deres fagforeninger har et særligt ansvar for vedholdende at insistere på, at hele samfundet deltager i debatten om, hvilken form for uddannelse vi har brug for. Vi kan opstille to hovedlinjer, der ligger til grund for, hvad uddannelse skal være: Education for human capital eller education for social democracy.”

9. Education for human capital or education for social democracy.

10. Folkeskolens forudsætninger Lærerrollen Ledelsesrollen

11. Folkeskolens forudsætninger Nationalt testprogram Kvalitetsrapporter Kvalitetsstyrelse Elevplaner Kanon i flere fag Markedsgørelse - afprofessionalisering

12. Objektiv Kvantitativ Statisk Absolut I bås Subjektiv Kvalitativ Dynamisk Relativ Udviklingslinje To menneskesyn

13. OK08 – ny arbejdstidsaftale En styrkelse af lærerens professionalisme er afgørende for undervisningens kvalitet…… For at opnå dette tager aftalen udgangspunkt i en samlet ramme om undervisningsopgaven. Rammen skal sikre, at der er den nødvendige tid til at løse opgaven kvalificeret. Denne ramme udfyldes som udgangspunkt af læreren…..