Организация экспериментальной деятельности дошкольников через кружковую работу

1. Организация экспериментальной деятельности дошкольников через кружковую работу Подготовила педагог - эколог Молокова Н. М. МБДОУ «Детский сад №17» ЗАТО Северск

2. Кружок по экспериментальной деятельности «Школа волшебников» (старшая группа) «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл.»                                                   К.Е.Тимирязев

3. Экспериментирование: • Способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира. Является ведущим функциональным механизмом творчества ребенка. • Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и nолноценнее он развиваетcя.

4. Цели экспериментальной деятельности: • 1. Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. • 2. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы. • 3. Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности. • 4. Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

5. Задачи экспериментальной деятельности: • 1. Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира: - знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость); - знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление); • 2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение); • 3. Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; воздух- его давление и сила; почва- состав, влажность, сухость); • 4. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные- для удовлетворения своих потребностей; • 5. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека; • 6. Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину; • 7. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов; • 8. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

6. Содержание программы кружка Деление на блоки • Блок. Измерение. • Блок. Земля и её место в Солнечной системе. • Блок. Вещество. • Блок. Движение. • Блок. Свет и цвет. • Блок. Звук и слух. • Блок. Магнетизм. • В мире электричества.

7. Формы организацииисследовательской деятельности: • Индивидуальная (работа с раздаточными карточками, беседы). • Фронтальная ( коллективные игры, беседа). • Подгрупповая (наблюдение, проведение эксперимента).

8. Примерная структура занятия  - экспериментирования • Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации. • Упражнения на развитие  внимания, памяти, логического мышления (могут быть организованы до занятия). • Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. •  Уточнение плана исследования. • Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования. • Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах. • Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

9. Работа с родителями 1. Анкетирование 2. Консультации 3.Наглядный материал : ширмы, папки-передвижки, оформление стендов, фотовыставки, фотогазеты. 4.Подборка литературы для родителей по теме экспериментирования

10. Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольников дома» Цель: выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса. Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе. Оформление наглядной информации в родительском уголке – Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников» – Памятка«Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» – Рекомендации: «Проведите опыты с детьми дома» Открытый показ для родителей опытов – экспериментов. Оформление папки «Мои открытия»

11. Предметно – развивающая среда

13. • Различные приборы: весы, увеличительные стекла, магниты, микроскопы, лупы;• Разнообразные сосуды из различных материалов: стекла, металла,, пластмассы;• Природные материалы: листья, песок, глина, земля, семена;• Гайки, скрепки, винтики, гвоздик, проволока;• Медицинские материалы: пипетки, колбы, шприцы, мерные ложечки, вата, бинт;• Бросовый материал: пластмасса, кусочки ткани, кожи, меха;• Мука, соль, сода, свечи, фонарики;• Детские халаты, фартуки;• Схемы для проведения опытов;• Журнал для фиксирования результатов.

14. Схемы – модели свойств веществ и карточки для выводов

17. Использование в работе ТРИЗ – технологий: Схема игры «Да-нет»

19. Кружок «Школа волшебников»

20. Эксперименты и опыты

24. Проектная деятельность:«Аквариум своими руками»«Мини – огород для малышей»

25. Модель выпускника кружка

26. Список литературы 1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом. М., 20042. Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения./ Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 923.  Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. / Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5 2003, N 1, 20024. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под .ред.Л.Н. Прохоровой М., 20045. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. N 1, 2005 6. Материалы Интернет-сайтов.

27. Спасибо за внимание!